人教部编统编版初中七年级语文下册教学计划(含教学进度表).pdf

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1、 【部编版】初中七年级语文下册教学计划 七年级语文组 XXX 语文学科一直处于比较敏感而又尴尬的境界。有人说语文皮厚，仨月不学不影响考试成绩，有的专家甚至举出实证证明低年级的学生可以做高年级的试卷，甚至做的一点不比高年级差可是这些例子能用来抹杀语文老师的付出吗？不感慨了，做计划吧。一、学情分析 所教班级七年级(3)班 62 人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和

2、理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有：1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严重 5、积累较少，阅读面不广。二、教材分析 部编版语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书六个单元，每个单元穿插阅读和综合性学习、写作等部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、经典、志趣、诗歌、探险六个方面的内容。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取

3、了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。三、制定主题学习目标 1、做好德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。2、完善学习目标：（1）在教学中

4、要切实落实一课一得，实现教学主题和目标的简洁化、易行化。能够集中解决一两个问题，重在学生学会（2）本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们

5、丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、主题学习教学措施 1、夯实基础强调积累 这个方面的工作主要在于开展好模块一的单元整合，基础过关。通读单元课文和丛书，了解和掌握相关文学常识、写作背景以及生字词音、形、意；熟读部分重点篇目或精要语段）（1）在抓好书写及音形义的基础上，强化对课文的朗读、对诗文的背诵、对文言的译读。（2）实施分层提问，结合不同水平的学生进行分层检查和提问。（3）改变教学语言评价的单调性，多采用激励赏识性评价。（4）搞好积累和摘抄，引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作

6、者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。2、提高学生的读写能力（1）搞好学生的自读，切实利用好语文主题阅读丛书和自读课本。（2）组织好语文读书工程。读书时间为阅读课、课余时间、周末与假期。阅读范围：课外读本、经典涉猎、报刊杂志等。（3）在写作方面，探究写作的多种训练方式，如演讲、日记、小说、诗歌等，要注意多种表达方式和修辞手法的综合运用，注意语言的锤炼。开头结尾与标题要精心构思，还要注意非内容性因素：卷面整洁、书写工整。对学生作文的评价要多正面鼓励。3、掌握科学的学习方法。（1）预习法（2）读书笔记法（3）自学文章法（三遍六步读书法）第一遍是速读，理清文章梗概，略说写作思路。第二遍

7、细读，注意圈点勾画，体会重点句子（主旨句、总领句、中心句、过渡句、优美句、精警句、关键句、疑难句）。第三遍是意读，归纳写作意图，抒写感悟心得。4、习惯养成。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。六、重点落实主题阅读，培养学生阅读能力 1、充分预习，整体感知。先把文章读通，解决不懂的或不认识的字词。然后再根据文章的体裁，抓住文章的主

8、要要素，比如时间、地点、人物、事件等，用简洁的语言概括文章的主要内容。并在初读中提出不懂的问题并思考，在课上交流、汇报。2、读懂文章，整体分析。从整体着眼，抓住文章中节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，理清文章的整个思路，明确文章的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分层次，并分清重点部分的小层次，知道每一段、每一层主要讲了什么。3、读深文章，整体领悟。让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感官，体会文章所表达的情感，与课文情感产生共鸣。也可以让学生谈谈自己从中读懂什么，明白了什么。可以让学生自己抓住重点词句、段落体会为什么文章要这样写？这样写

9、好在哪里？或者是文章为什么要这样命题？为什么这样开头、结尾？从而领悟作者的写作目的，进而掌握文章的中心思想。4、熟读文章，整体鉴赏。通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题都采用了哪些表现手法以及文章是如何遣词造句，谋篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括特点对文章进行整体回顾，进而消化吸收，也为今后的写作做好充分的铺垫。5、积累运用。结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。阅读教学是促进语言材料内化的途径。因此，文章讲完后，我让学生选择自己喜欢的片段，有感情地朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、好句、好段摘录在“摘录笔记”中，积累

10、下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就充实了。七、研究课题 本学期以如何提高学生的写作水平为研究课题。研究措施：1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写作大目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，自由写作。八、教学进度表 周次 内容 一 1.邓稼先 2.说和做 3.回忆鲁迅先生（节选）二 4.孙权劝学 写作：写出人物的精神 三 5.黄河颂 6.老山界 7.谁是最可爱的人 四 8.土地的誓言 9.木兰诗 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 五 10.阿长与山海经 11.老王 12.台阶 六 13.卖油翁 写作：抓住细节 名著导读骆驼祥子 七 课外古诗词诵读：竹里馆、春夜洛城闻笛、逢入京使、晚春 八 14.叶圣陶先生二三事 15.驿路梨花 16.最苦与最乐 九 17.短文两篇 写作：怎样选材 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 十 18.紫藤萝瀑布 19.一颗小桃树 20.外国诗二首 十一 21.古代诗歌五首 写作：文从字顺 十二 22.伟大的悲剧 23.太空一日 24.带上她的眼睛 十三 25.河中石兽 写作：语言简明 十四 综合性学习：我的语文生活 名著导读海底两万里 十五 课外古诗词诵读：泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店（其五）、约客 十六 复习 十七 复习 十八 期末检测