《散步》优秀教案.pdf

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1、散步优秀教案 散步优秀教案（精选 12 篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的散步优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。散步优秀教案 篇 1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。4、学习课文“以小见大”的写法。【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】1、在朗读中发现美

2、、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2、理解“我”对生活的使命感。【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课 多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲（理查德克莱德曼演奏）（背景音乐），在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步（背景画面）。教师朗诵：诗歌散步（多媒体显示）“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯 我说/把路走直/就是捷径 儿子说/把路走弯/路就延长”请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。（23 名学生回答）“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去散步，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”（板书课题、作者）二、朗读课文，整体感知 1、教

3、师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？”（听读后，请几位学生谈谈个人的感受）如幸福、温馨、和谐、和美等。2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？3、复述内容 请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。4、师生共同理清文章的基本线索。（以小男孩的身份）爸爸劝奶奶散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧奶奶依从了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。三、探讨质疑，感受亲情 1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。（1）在解决分歧的过程中

4、，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。（可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔贤惠，“我”聪明乖巧。）（“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情互亲互爱。）“那么究竟听谁的呢？”由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”；对长辈来说，是“爱幼”。（2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？（爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别

5、扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。）（3）文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？（“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿望，这种孝心是难能可贵的。）（4）展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想？（5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？（它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，表明了“我”走小路的原因。）2、学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事

6、呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？（从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？）3、教师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他

7、也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（播放公益广告视频妈妈洗脚）：一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您洗脚”四、品赏语言，学习写法 1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？（学生分小组学习、自由讨论，教师从旁指导）（教师特别提示）课文中两两对称的句子很多，找出来，读一读，体会它的对称美。（多媒体显示）学生齐读：有的浓，有的淡。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。师生共

8、同品赏“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。2、散步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。你能找出文中有预示性的句子吗？（学生交流、回答）“这一切都使人想着一样东西生命。”“一霎时，我感到了责任的重大。”“但我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（教师阐释）一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德，文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲

9、情曲，是一篇美妙的亲情诗。3、为了反映这样一个主题，用“散步”为题好不好？你还可以用其他的题目吗？学生交流、讨论，相互评判，鼓励创意。如责任、深沉的爱、和美的一家等。教师小结：同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。不过，本文用“散步”作标题很好，一是朴实，二是题目不太大，三是不过于直白地点明中心。五、联系实际，提升亲情 1、生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家联系自己的生活实际，谈谈发生在自家的充满亲情的故事（某个细节）。学生以小组为单位，自由交谈。2、假如有这样的分歧也同样出现在你的家里，想一想，

10、你该怎么办？吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥控器掌握在你的手中，而全家人都听你的。六、课堂总结，拓展延伸（播放背景歌曲人间第一情）1、教师总结 世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，因为有了深深的爱而成为避风的港湾；家，因为有了浓浓的情而成为幸福的摇篮。今天，我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦而高尚的旅行散步，他们一家使我们懂得了，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感。

11、（多媒体显示）一幅对联：上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨牵手相依偎 横批：互亲互爱 2、课外作业（任选 23 题）（多媒体显示）（1）比较阅读 A、本文与羚羊木雕有相似性，又有区别，试比较阅读。B、读三代这篇短文，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。（2）美文推荐：牵着母亲过马路（3）搜集 2007 年全国道德模范“孝老爱亲模范”人物事迹材料。（5）请以“感恩父母”为主题，拟写一段 60 字以内的温馨语句，通过手机短信发送给你的父母。散步优秀教案 篇 2 学习目标 1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。2.把我朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化

12、把握语言所表达的感情。3.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。难点 1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。2.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。一、预学单（课前）1给下列加点的字注音。熬过（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）2根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的词语。（1）大块小块的新绿地铺着。（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他的父亲。（3）我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。3改正下列句子中的错别字。（1）树枝上的嫩芽儿也蜜了。（）（2）不过，一切都取绝于我。（）（3）我决定委曲儿子了

13、。（）（4）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。（）4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。B.奔跑吧兄弟这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。5.文中“有的浓，有的淡”中的“浓”意思是（）A.气味或味道很重。B.液体或气体中所含的某种成分多。C.这里指颜色深。D.程度深。6.用一句话概括本文的内容。二、互动单（课堂）探究点一：本文通过一件平凡的小事，揭示了什么主题？探究点二：文中的景物描

14、写有何作用？探究点三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。”这句话的深刻含义？三、课堂练习 7.朗读下列语句，标注朗读重音，体会句子的丰富内涵。（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（2）天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死 去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（3）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。8.找出文中对称的句子，读一读，说说你的发现。9.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”四

15、、课后练习 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为 本文拟一个标题，并说说你的理由。五、反思总结（困惑或收获）散步优秀教案 篇 3 教学目标：1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句。2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。过程与方法 1、学习自主、合作、探究的学习方式 2、情感态度价值观，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课时安排：一课时 教学过程：一、预习导学 有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因

16、为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。1、作者介绍 莫怀戚：1951 年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有莫怀戚中短篇小说选。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。2、基础知识（1）给加点字注音 嫩芽（nn）咕咕叫（g）分歧（q）粼粼（ln）熬过（o）拆开（chi）（2）解释下列词语 信服：相信并佩服。分歧：意见不一致。粼粼：形容水的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。（3）文章写了一件什么事？“我”一家

17、三代四口人在田野上散步。（4）课文中共写了几个人？主要人物是谁？“我”“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。“我”是主要人物，一般来说，作者笔墨较多，作用较大，最能表现主题的就是主要人物。（5）在散步的过程中发生了什么事？结果如何？祖孙俩发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。“我”决定委屈儿子，走大路，而母亲又改变了主意，走小路。二、研读入境，感知人物 1、齐读最后一段，体会这段话的含义。“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说

18、背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。2、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。3、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。）4、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢

19、看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？三、课堂总结 文章主旨：“我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我们可把“我”理解为作者本人；又因为本文源于生活，又高于生活，我们也可把“我”理解为中青年一代的代表。写作特点：1、视角独特，以小见大，文章选取“散步”这生活的一角，以小见大，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。围绕这条主线，穿插写了“我”对妻儿的挚爱，奶奶对孙子的疼爱，“我的妻子”对儿子的母爱，从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。2、以记叙为主，适当穿插议论，揭示中心，表达“我”对母亲的至诚孝心 如开头交代母

20、亲不愿外出散步的原因后，“我”发表了与之相反的意见。从表面看，“我”没有顺从母亲，但实质上却体现了对母亲的深切关怀和一片挚爱之情。惟其如此，才有“母亲信服地点点头，便去拿外套”的转变。又如，在散步中祖孙意见发生分歧时，“我”决定委屈儿子，紧接着述说了“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”的理由。这一充满生活哲理的对照或议论，充分表达了“我”既爱幼，更尊老的深沉感情。3、小中见大，从平凡的小事中挖掘出深意 本文所写的“散步”是件小事，作者又只写了几个细节，没有铺开来写，但由于不是停留在表现人之常情上，而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，所以写得既明快又含蓄，既浅显又深刻，读

21、来引人共鸣，催人深思。四、课外拓展 父亲的信胡智慧 父亲来信了，内容非常简单：慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才

22、载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲顽固依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料：你爸

23、写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！到部队后，1、到部队后，我会怎样做？请发挥想象补写在下面的空白处。（不得超过 50 字）参考答案：（我也买了许多信封，写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信，告诉他我在部队的一切都好（或答我也像父亲那样）2、本文

24、第 3 节写父亲来信认真得很，而第 4 节却说父亲的信很随意和马虎，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）（不矛盾。写父亲认真得很，是从父亲来信的仔细答复和及时、主动的角度来说的；写父亲随意马虎，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，所以不矛盾。）3、第 4 节划线句子中的像字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样”？或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。”4、本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。（找到自己认为最受感动的

25、一处给）5、同学们，此时此刻，你想对自己的家人说些什么呢？想为家人做点什么吗？赶快行动起来吧！带着一颗感恩的心 散步优秀教案 篇 4 教学目标：1、了解课文内容，学习优美语言；2、培养学习习惯；3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。教学重点：1、学习优美语言；2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。课型：朗读、讨论、探究课 教学课时：一课时 教学过程 一、导语：1、我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。2、检查预习：师：谈你通过预习知道了什么？（师给予鼓励）出

26、示投影，简介作者。莫怀戚：男，1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。有小说集诗礼人家、长篇小说经典关系、透支时代等。二、学法指导：师：我们学习一篇文章，通常用什么方法？生：个别回答，师生总结：阅读(扫清文字障碍)；理解(了解课文内容)；品味(体会精彩语言)；延伸(谈谈你的感悟)。三、朗读指导：1、生自由读，讨论：怎样读这篇文章？2、汇报 3、师生共同总结：读准字音,读准停顿,读出感情 感情基调欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低 4、指名朗读、全班互评。四、了解课文内容 1、自由读：（讨论）文中有哪些人物？讲了什么内容？总结：幼小的生命

27、 成熟的生命 衰老的生命 你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁，为什么？生个别回答后总结：“我”是这个家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，这个家之所以和睦，就是因为我善待老人，爱护孩子。五、品味语言美 师：找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容，并加以评析。师举例说明 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。把两个事物集中在一起说，互相映衬，为求对称，很有情趣。子：小组讨论，个别回答。共同总结：美在文中对春景的生动描写 美在文章对称句的运用 美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 美在用生活的细节中表达出了一定的

28、道理 美在用生活的细节表达出了真爱 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 六、谈感悟：师：家庭生活中的任何一个细节（如过生日、逛商店、吃饭、），都体现了家人之间浓浓的亲情，反映了生活之美。阅读课文后，你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗？生：自由谈。七、小结：你躺在那病床上，是谁送热茶？你委曲泪水，是谁帮你擦？你出门在外时，是谁在牵挂？你学习进步时，是谁最高兴？平凡中蕴藏着真爱，细节中渗透着亲情与道理，让我们一起高唱“我爱我的家”！八、作业布置：口头作业:有感情地朗读本文 书面作业：练习题二 实践作业：用心发现自己家庭生活中的细节，写一篇作文。散步优秀教案 篇 5 教学目标 知识与能力：1、整体感悟课

29、文内容，理解文中包含的浓浓亲情。2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。过程与方法：1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。2、通过比较阅读，提高审美情趣。情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点：领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。教学方法：朗读法、讨论法、圈点法 课时安排：1 课时 一、导入 同学们，假设某天晚饭后，你们全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻时事，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么做？其实，在日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等，或是一家

30、人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。二、整体感知 1、生自读课文，圈出生字及优美的句子。2、齐读课文，感知课文语感和情感。三、合作探讨 1、带问题朗读课文。（1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？生：描写了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的纽带。（2）在散步过程中发生了什么事？用自己的语言概括。生：散步过程中发生了“分歧”：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”想顺从母亲的意愿，但母亲执意尊重孙子的想法，于是“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。2、精读解疑（1）母亲为什么偏偏要走大路？文中哪一处有伏笔？生：大路

31、平顺，便于老人行走，母亲身体不好。文中第段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。（2）“我”为什么感到责任的重大？“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？生：因为一切都取决于“我”。在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。（3）最后“分歧”是怎样解决的？生：“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。3、各抒己见（1）展开想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通

32、过这件事情，你悟出了什么道理？明确：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。（3）从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？疼爱孙子（4）作者为我们展示了一个什么样的家庭？温馨、和睦、充满体谅和关爱。（5）分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？生：母亲：疼爱、爱幼；“我”：孝顺、责任心；妻子：贤惠。四、重点研读（1）齐读课文第 8 段，体会这段话的深刻含义。小组交流探讨，说说你对这段话的理解。（2）我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的

33、？生：慢慢地、稳稳地走，走得很仔细。（3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？明确：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（4）再次

34、齐读第 8 段 五、写作方法：1、以小见大。通过描写生活中散步这样的小事，反映出尊老爱幼这个社会大主题。2、句子对称美。如“前面的是妈妈和儿子，后面的也是妈妈和儿子”、“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句型对称，互相映衬，富有情趣。3、多景色描写。两处对初春的描写，在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐

35、的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。六、比较阅读 阅读书 P121三代，完成同步练 P80 习题 散步优秀教案 篇 6 学习内容 本课在教材第 125128 页。课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。学习目标 知识与能力 1整体感知课文内容。2比较阅读。过程与方法 让学生采取自主合作探究的方式学习。情感、态度与价值观 结构图示 散步莫怀戚 人物：母亲、我、妻子、儿子 事件：散步分歧解决“我”委屈儿子孝顺（尊老）母亲依从孙子滋爱（爱幼）主旨：培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。学习过程 一、

36、导学 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、读文生情、整体感知 1、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。2、检查阅读效果：A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E结果如何?三、品读课文、探究主旨 1、朗读课文 1-4 段：（1）、问题探究：“我”决

37、定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第 2 自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）2、轻声朗读 5-7 段，思考下列问题：A、“我”是怎么解决的？B、结果又是如何？C、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？3、读第 8 自然段，说说你的理解。A、深情朗读 B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？四、涵泳入理品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇短玲珑剔透、短小

38、精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理?意境：蓬勃的生机、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活 五、赏读入心拓展运用 抒写亲情：发短信给至亲 看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情 弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段 50 字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。六、小结。散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580 字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美

39、情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。散步优秀教案 篇 7 教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点：1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。2.揣摩精美词句，品味语言的美。教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学过程 一、新课导入：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?请两位同学讲述经历，与大家共享。二、朗读课文，整体感知：1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。2.

40、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。3.检查阅读效果：（屏幕显示）A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的地点?D.散步中发生了什么事情?E.结果如何?三、研读课文探究主旨：1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：2.那么究竟听谁的呢？由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？请同学们齐读课文最后

41、一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。四、探究课文，品味语言：本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。1.同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子：对南方初春田野的描写（第四

42、段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：“母亲本不愿出来的-便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为 如此”一句透露了“我”的文化修养。）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然

43、而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。五、朗读课文，加深体会：通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）1.引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。2.“我”的语气、语调应该怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑。（1）“我”是个中年男子。（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）3.学生有感情的朗读课文。六、拓展升华，

44、拥抱亲情：1.通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。七、课堂小结：1.通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答，言之有理即可。2.我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。八、课后作业：1.把围绕“亲情”的说话

45、练习写成 200 字左右的短文。2.在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。散步优秀教案 篇 8 学习目标：1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、品味精巧自然朴实的语言。【课前预习】自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧()一 sh()时 chi()散 各得 q()所 委 q()水波 ln ln()()你就背()着我 我背()上 4、散步作者（

46、），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有诗礼人家等。5、读了全文，你从文中感悟到了什么？【导学探究】一、整体感知：（放录音或诵读）1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？二、研读探究：4、深入探究，把握主旨，体会亲情（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还

47、这样做？）A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明。B“整个世界”表明。（3）本文通过（），体现了（）。（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）5、品味语言（我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。）示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。6、探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（1）我发现：本文选取了祖孙三代（）这样一件平凡的小事，表现了中华民族（）的传统美德，这一重大的主题

48、，这是采用了（）的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行（）和（）等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。三、小结全篇【能力提升】北风乍起时 看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄”儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰嗦。”撂了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变

49、天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“还不是下雪。”他不由自主地愣住了。在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。1、这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。2

50、、读了散步和北风乍起时，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？课外阅读与积累：1、主题学习丛书中找出相关亲情友情的章节，并做摘记。2、节选“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。”（毕淑敏孝心无价）名人名言：3、人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。4、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。散步优秀教案 篇 9 教学目标：1、知识和技能：朗读，较准确地评价作品