《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案4.pdf

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1、 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案 4 教学目标 学问与力量 1体会文中反语的运用。2领悟文章中语句的意蕴，分析其如何表达爱憎清楚的剧烈感情。3把握文中相关学问，扩大学问面。4文章语言精彩，细心揣摩可提高写作力量。过程与方法 l以学生自学为主，教师辅导为辅。2争论法、问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观 l体会雨果的博大胸怀和高尚品质，培育学生高尚的情操。2了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。重点难点疑点剖析 重点 1分析立场鲜亮、爱憎清楚的剧烈感情。2把握文中反语的运用。3引领学生回忆文中的那段历史，了解文中相关学问，丰富学问面。难点 1领悟立场鲜亮、爱憎清楚的剧烈感情。2

2、感受富有特色的语言。疑点 责备英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。教学预备 教师预备 预备几幅圆明园的图片。学生预备 1查资料了解英法联军远征中国那段历史。2预习课文，精确认读文中的生难词语。教学过程：一、导入新课 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860 年 10 月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并燃烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回 眸一瞥，原来是宏大作家雨果。今日我们学习雨果的就英

3、法联军远征中国给把特勒上尉的信。二、介绍作家及背景资料 1、雨果 2、英法联军远征中国(其次次鸦片战斗)3、圆明园 三、朗读课文，整体感知课文。1示范朗读，学生听读，初步感知文章。2 学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、挖苦侵略者的语句，并细细体会。3齐读文中赞美圆明园的语句。提问：1）雨果怎样评价圆明园？理清第三段的思路。2）这段文字中包含了怎样的思想感情？（对东方艺术、亚洲文明的敬重，对中华民族的敬重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的喜爱。）4齐读挖苦侵略者的语句。提问：雨果责备英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？（用反语画出强盗的丑态，挖苦侵略者

4、的卑劣行径）5齐读课文 3-6 段，体会的思想感情。四、揣摩语句，理解文章的丰富内涵 学生朗读所划的语句，细细体会语言 1在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。（把“世界”改为“中国”，好不好？）2 圆明园在梦想艺术中的地位就犹如巴特农神庙在抱负艺术中的地位。（这里为什么要谈到“巴特农神庙”？）3岁月制造的一切都是属于人类的/（这一句话有什么特别含义？）4他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。（这一句有什么特别的表达效果？）5这是文明对野蛮所干的事情。（留意品尝加点词）6治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永久也不会是强盗。（如何理解这句话的含义？）7 我盼望有朝一日

5、，解放了的干洁净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。（“干洁净净”是什么意思？雨果的这个夙愿怎样才能实现？）8我证明，发生了一次偷窃，有两名窃贼。（从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质？）五、拓展练习 1雨果作为一名法国人，很简单被当局制造的舆论所蒙蔽，简单被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果能够这样做就更加显得难能珍贵了，请详细说说他的难能珍贵之处有哪些？雨果糊涂的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能珍贵的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，敬重人了文明的制造者。2中国是被掠夺者，我们中国人责备强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国

6、政府，为中国人鸣不平。这实在特别了不起。请以“感谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。选三位同学沟通，其余同学点评。六、小结全文，激发学生的爱国情感。中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，生气地责备了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大怜悯，震撼读者心灵。中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今日中华民族正处于宏大的复兴时期，它以年轻的姿势消失在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。七、布置作业 1认真阅读文章第三段，绽开想象，写一段话，描绘那一座“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”圆明园。2运用“华丽堂皇”“荡然无存”各写一句话。3预习下一课