《影视剪辑》课程教学大纲.pdf

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1、 1 影视剪辑课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120022 课程名称：影视剪辑 英文名称：Editing for Television and Film 课程类别：专业必修 学 时：32 学时 学 分：2 学分 适用对象:广播电视编导 考核方式：课程设计 先修课程：无 二、课程简介 影视剪辑课程是广播电视编导专业必修课程。本课程开设对象为大一新生，与视听语言、非线性编辑技术等课程一起开设，在教学上相互补充，相互照应。本课程的教学目的在于，让学生掌握影视剪辑的基础理论，熟练使用剪辑设备，灵活运用各种视听元素的剪辑规则完成节目的剪辑。具备基本的剪辑能力和剪辑思维。为其他综合性的专业课

2、程奠定剪辑基础。Editing for Television and Film is a compulsory course for radio and television director.This course is designed for freshmen,and is offered together with Audio-visual Language,Nonlinear Editing Technology and other courses.It supplements and takes care of each other in teaching.The teaching

3、 purpose of this course is to enable students to master the basic theory of film and television editing,be proficient in the use of editing equipment,and flexibly use the editing rules of various audiovisual elements to complete the editing of programs.Have basic editing ability and editing thinking

4、.Lay the editing foundation for other comprehensive professional courses.三、课程性质与教学目的 影视剪辑意图帮助大一新生在开始学习阶段建立正确的专业学习思路，同时具备非常重要的剪辑思维。剪辑思维的建立与拍摄是密不可分的，因此在本学期与其他课程的学习紧密联系。课程教学中将涉及画面剪辑和声音剪辑的内容，着重点在于画面剪辑。课程知识体系将从基本的剪辑心理出发，从单个镜头的组接到镜头段落的 2 编辑再到作品结构的搭建，由微观到宏观，帮助学生搭建完整的剪辑思路。本课程将采用课堂讲授与实验实习的方法进行教学。课堂讲授部分侧重于知识点

5、讲解，案例分析，选取获奖作品或优秀剪辑作品分享知识点。实验部分通过课堂练习，让学生熟练使用剪辑工具，运用所学知识，验证剪辑原则，掌握剪辑技巧。培养学生的动手能力能力和探索能力。四、教学内容及要求 第一章 影视剪辑概论（一）目的与要求 1.了解影视剪辑的产生和发展。2.熟悉影视剪辑的内涵。3.掌握蒙太奇在影视剪辑中的重要性。4.熟悉影视剪辑的手法和工作软件。（二）教学内容 第一节 影视剪辑的意义 1.主要内容（1）剪辑是选择镜头并通过镜头的排列组合明确表意的过程（2）剪辑是体现创作者意图，揭示作品主题的重要环节（3）剪辑打破了现实时空的界限，重新构造了自由的时空 （4）剪辑师形成作品风格的重要环

6、节。2.基本概念与知识点 （1）镜头的排列组合（2）时空的界限 3.问题与应用（1）你见过哪些剪辑风格？（2）你觉得这些剪辑如何实现了作者的意图？第二节 影视剪辑的产生和发展 1.主要内容（1）剪辑的出现（2）剪辑史上的重要事件（3）埃德温鲍特（4）大卫格里菲斯（5）苏联蒙太奇学派 2.基本概念与知识点 3（1）戏剧性剪辑（2）蒙太奇学派（3）长镜头 3.问题与应用 观看大卫格里菲斯的影视作品，感受戏剧性剪辑的魅力。第三节 影视剪辑技术的发展 1.主要内容（1）胶片剪辑（2）线性剪辑（3）非线性剪辑 2.基本概念与知识点（1）随机存取（2）对编 3.问题与应用 思考线性剪辑与非线性剪辑出现的历

7、史原因。结合中国电影发展的历史来进行思考。（三）课后练习 1.对于“蒙太奇”的理解含义？2.对于不同类型的蒙太奇还有哪些理解？请举例说明。（四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 案例分析 第二章 影视剪辑流程和镜头的选择（一）目的与要求 1.掌握影视叙事的基本技巧和一般规律。2.熟悉影视叙事的主观性，叙事方式。（二）教学内容 第一节 影视剪辑的流程 1.主要内容 从准备到剪辑到检查阶段，各个步骤的讲述 2.基本概念与知识点 4（1）粗剪：根据剪辑内容的要求对原始素材进行筛选并按照剪辑提纲设计的顺序进行松散排列。（2）精简：在粗剪的基础上进行调整，包括结构顺序的局部调整，去掉多余镜头，决定剪辑

8、点。第二节 镜头的选择 1.主要内容（1）剪辑中对象的意义（2）筛选镜头 2.基本概念与知识点（1）结合意象（2）镜头的象征意义 3.问题与应用（1）镜头的意义包括哪些内容？（2）镜头的筛选最基本的应该是什么？（三）实践环节 根据一部影视作品来发现剪辑的问题，并提出改进意见。（四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 课堂练习 讨论 案例使用中注意让学生发现问题并解决问题。第三章 影视剪辑中的幻觉与镜头的裁剪（一）目的与要求 1.了解视觉暂留现象。2.熟悉似动现象和完形幻觉的含义。3.掌握镜头裁剪的含义、技巧和原则。（二）教学内容 第一节 视觉暂留、似动现象、完形幻觉 1.主要内容（1）了解视觉

9、中的一些心理现象的研究历程（2）心理现象在影视剪辑中的具体体现 2.基本概念与知识 5（1）视觉暂留，是人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不会立即消失，这种残留的视觉称“后像”（2）完形幻觉：根据完形心理学，即使中间的过程有所省略，观众仍然会根据自身的经验把被省略的部分补充完 3.问题与应用 视觉暂留、似动现象、完形幻觉还能够引申到哪些具体的作品中去。第二节 镜头的分剪 1.主要内容（1）定义（2）使用分剪的原因（3）分剪的使用（4）分剪的目的和作用 2.基本概念与知识点 分剪：将一个镜头分成两个或两个以上的镜头使用 3.问题与应用 分剪在影

10、片中的具体应用 第三节 镜头的挖剪 1.主要内容（1）含义（2）原理（3）挖剪的几种具体情况 2.基本概念与知识点 挖剪：将一个完整镜头中的动作、人和物或运动镜头在运动中的某一部分上多余的部分挖去。3.问题与应用 挖剪在影片中的具体应用 第四节 镜头的频剪 1.主要内容（1）含义（2）目的 2.基本概念与知识点 拼剪：把一个镜头反复拼接。3.问题与应用 拼剪在影片中的具体应用 6（三）实训练习 使用素材，验证幻觉在剪辑中的作用。使用素材，完成镜头的裁剪。（四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容 第四章 影视作品中的光色和景别剪辑（一）目的与要求 1.熟悉光线、色彩

11、和景别在影视中的作用和意义。2.掌握影视作品中光线、色彩和景别中的剪辑原则。（二）教学内容 第一节 影视中的光线 1.主要内容（1）光在影视摄影中的作用（2）光线剪接的方法 2.基本概念与知识点 光线剪辑的基本原则是要注意光线前后统一 第二节 影调色彩的剪辑 1.主要内容（1）色彩的作用（2）影调色彩匹配原则 2.基本概念与知识点（1）色调（2）光色 第三节 影视中的景别剪辑 1.主要内容（1）景别在剪辑中的意义（2）景别匹配原则 2.基本概念与知识点（1）景别（2）两极镜头 7（三）实践环节 实训一：镜头光线匹配练习。实训二：同类色、邻近色、对比色组接的理论 实训三：不同景别在意义表现上的不

12、同作用 （四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容，选择的剪辑实例注重引导学生具备创新思维 第五章 影视剪辑中的轴线（一）目的与要求 1.熟悉影视中轴线的定义，轴线的分类。2.掌握影视作品中合理实用轴线的原则。（二）教学内容 第一节 影视中的轴线 1.主要内容（1）轴线的定义（2）轴线的目的 2.基本概念与知识点 轴线 3.问题与应用 有没有不遵循轴线的作品，案例有哪些？鼓励学生反向思考。第而节 轴线的分类 1.主要内容（1）运动轴线（2）方向轴线（3）关系轴线 2.基本概念与知识点 轴线原则：在拍摄过程中，为了保证场景空间的统一感及被摄对象在场景中的位置关系和运动

13、方向的一致性，摄像机必须被安置在轴线的一侧 180 度之内进行拍摄，这就是摄像师处理镜头调度必须遵循的“轴线原则”。3.问题与应用 轴线原则应该如何打破呢？8 （三）实践环节 拍摄素材完成轴线练习 （四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容 第六章 运动镜头的剪辑（一）目的与要求 1.熟悉运动镜头的分类，镜头的动作状态分类。2.掌握几种镜头运动剪辑的原则。（二）教学内容 第一节 运动镜头的概念 1.主要内容 （1）镜头运动的分类（2）镜头的动作状态分类（3）镜头运动剪辑的分类 2.基本概念与知识点（1）镜头运动（2）运动状态 3.问题与应用 如何正确找到剪辑点 第二

14、节 运动镜头剪辑的规则 1.主要内容（1）主体运动的剪辑（2）镜头外部运动的剪辑（3）综合运动镜头的剪辑 2.基本概念与知识点（1）动接动（2）静接静 3.问题与应用 在复杂的运动镜头中，如何做到流畅剪辑 （三）实践练习 实训一：验证分剪法、增减法 9 实训二：验证动接动、静接静的剪辑 （四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容，并且在剪辑的素材中加入意义组接的概念。第七章 影视中的对话剪辑（一）目的与要求 1.熟悉对话时场景的分切类型。2.掌握对话剪辑的技巧以及音乐剪辑的技巧。（二）教学内容 第一节 对话时场景的分切 1.主要内容 （1）对话一般的场景（2）对话较

15、少的场景（3）对白多、人物多的场 2.基本概念与知识点（1）对话多少的原则（2）分切 3.问题与应用 对白多的场景为什么要用长一点的镜头。第三节 对话的剪辑 1.主要内容（1）平剪法（2）串剪法 2.基本概念与知识点 平剪和串剪 3.问题与应用 平剪和串剪带来不同的剪辑效果 （三）实践练习 通过对话剪辑练习，思考对话拍摄时镜头的设置。（四）教学方法与手段 10 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容 第八章 用剪辑改变影视时间和空间（一）目的与要求 1.熟悉影视时间的三种形态与特点。2.掌握用剪辑改变影视时间的几种技巧。（二）教学内容 第一节 影视时间的三种形态 1.主要内容 （1）

16、物理时间（2）情节时间（3）心理时间 2.基本概念与知识点 各种不同的时间 3.问题与应用 各种不同的时间在影视作品中的体现。第二节 影视时间的三种基本形式 1.主要内容（1）实时时间（2）压缩时间（3）延长时间 2.基本概念与知识点（1）重复剪辑（2）平行蒙太奇 3.问题与应用 几种不同形式的影视时间对于作品的影响 第三节 影视空间的特征 1.主要内容（1）平面性（2）四框性（3）运动性 2.基本概念与知识点 平面性，是指影视画面的空间只有长宽两个维度，而现实空间是具有三个维度的空间 11 第四节 各种时空的镜头剪辑 1.主要内容（1）影视空间的两种类型再现空间（2）同一时空内主体动作的剪辑

17、方法 （3）不同时空内主体动作的剪辑方法 （4）相异时空内主体动作的剪辑方法 2.基本概念与知识点（1）再现空间（2）构成空间 3.问题与应用 几种不同形式的影视空间剪辑方法对于作品的影响 （三）实训练习 实训一：用剪辑压缩时间 实训二：用剪辑延长时间 实训三：用剪辑压缩空间 （四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容 第九章 电视节目的剪辑综合训练（一）目的与要求 1.掌握各种不同类型节目的剪辑技巧和剪辑要点。4.掌握各种不同类型节目的艺术构思和结构设计。（二）教学内容 第一节 预告片的剪辑 1.主要内容 （1）预告片的定义（2）预告片的分类，分级（3）预告片的剪

18、辑 2.基本概念与知识点 预告片的分级 12 3.问题与应用 掌握预告片的剪辑特点，与其他类型作品的区别。第二节 纪录片的剪辑 1.主要内容（1）纪录片的剪辑元素（2）自然类纪录片的剪辑（3）纪实性纪录片的剪辑 2.基本概念与知识点（1）自然类纪录片（2）纪实性纪录片 3.问题与应用 自然类纪录片与纪实类纪录片的剪辑要点是什么？第三节 电视新闻的剪辑 1.主要内容（1）电视新闻的剪辑元素（2）电视新闻的画面剪辑（3）电视新闻的字幕剪辑 2.基本概念与知识点 剪辑元素 3.问题与应用 掌握电视新闻的剪辑特点，与其他类型作品的区别。（三）实践环节 根据素材编辑一段电视节目，要求将内容讲述清楚，包装

19、完整。（四）教学方法与手段 课堂讲授 实验演示 通过实践练习深刻理解课程内容，在剪辑案例的选择中强调剪辑思维。用正确的剪辑思维完成意义表达。第十章 课程设计（一）目的与要求 1.掌握本学期理论课程的知识点 2.熟悉影视剪辑的流程，综合运用剪辑技巧 （二）教学内容 13 本课程要求学生根据所给素材完成一部电视节目的剪辑，按时提交剪辑作品。（三）教学方法与手段 课堂实践、案例研究 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教学环节 小 计 第一章 影视剪辑概论 1 1 第二章 影视剪辑流程和镜头的选择 1 1 第三章 影视剪辑中的幻觉与镜头的裁

20、剪 2 2 第四章 影视作品中的光色和景别剪辑 2 2 第五章 影视剪辑中的轴线 1 1 第六章 运动镜头的剪辑 1 1 第七章 影视中的对话剪辑 2 2 第八章 用剪辑改变时间和空间 2 2 第九章 电视节目的剪辑综合训练 4 2 第十章 课程设计 2 合计 16 2 14 六、推荐教材和教学参考资源 1.李琳.影视剪辑实训教材（第二版）.北京：高等教育出版社，2015 年 5 月第1 次 14 2.傅正义.影视剪辑编辑艺术（修订版）.北京：中国传媒大学出版社，2009年 5 月 3.屈定琴.影视剪辑技巧与艺术.重庆：重庆大学大学出版社，2017 年 9 月 4.留继锐.影像编辑实战教程.济南：山东大学出版社，2014 年 6 月 七、其他说明 本课程大纲执行时根据授课班级的实际情况进行调整。