《声音的产生和传播》教案.pdf

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1、声音的产生和传播教案 一、教材内容分析 在学生了耳的基本结构和功能后，学生理解了耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的？为什么声音能引起耳膜的振动呢？教材围绕这个问题安排了几个演示实验：发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击悬挂的乒乓球，自己讲话时用手触摸自己的喉部等。对于学生来说，物体发声的现象并不陌生，不过对于发声体的振动，为此创设情景让学生对物体的发声现象实行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括水平。2.教学重点与难点：重点：通过对相关实验实行观察，让学生概括总结出相关的结论。难点：真空不能传声的实验。3.授课思路：以“声音

2、的产生声音的传播声音的能量”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。二、教学目标分析：知识目标：1、知道声音是由物体的振动而产生的；2.知道声音能够通过空气、液体和固体传播；3.初步理解声音在不同的介质中的传播速度是不同的；4.初步理解声音的传播就是能量的传播。水平目标：1.通过相关实验培养学生仔细观察实验现象的水平。2.通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达水平。情感目标：培养学生科学探究的兴趣、态度和方法。三、教学过程：引入：由上课铃声、老师“上课”为题。设问：你们为什么站起来？（声音，人耳能够听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。）过渡：物体为什么会发出声音呢？新课教学：提

3、问：你能通过什么方式发出声音呢？（学生动手试一试）活动 1：2 位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它.思考并回答以下问题：1.你听到声音了吗?(听到)2.橡皮筋在做怎样的运动?(振动)3.声音是由什么产生的?(振动)活动 2：用 2 只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是因为物体的振动产生的”.仔细体会后回答以下问题：1.你感觉到喉部在振动吗?（振动）2.你知道是什么在振动?（声带）思考：发声的物体与不发声物体有何区别？（有无振动）进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象）用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描绘这个感觉。

4、用橡皮槌敲击音叉后，假如迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的水面，会有什么现象，说明什么？对观察到的现象实行分析和解释。用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起，线的另一端固定在铁架上，使乒乓球被悬挂起来。迅速将它与乒乓球轻轻接触，描绘实验现象。怎样分析和解释观察到的现象呢？（对实验现象实行了放大，说明声音产生是振动的结果）学生分析总结：（板书）1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）2.声源：正在发声的物体。教师引导：“你能举出一些声源吗？”（学生回答：口哨空气、雨声水、音乐乐器）进一步总结：声源能够是固体、液体、气体。过渡提问：声音是怎样从声源传播出来的呢？如：老师上课的声音是怎样传播到

5、我们耳朵里的。活动 1：以组为单位 A 站在课桌的一端,B 用铅笔敲桌面,你听到敲声吗?说明了什么？（声音能在空气中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗?活动 2：A 的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一 端倾听,B 敲桌面的另一端.你还能听到敲击声吗?说明了什么？（声音能在固体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？活动 3：把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗？这说明什么？（声音能在液体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？（板书）3.声音能够在气体、固体、液体中

6、传播。思考：声音的传播能否离开物质呢？（真空）活动 4：实验：将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，对钟罩抽气 问题：1.你听到电铃声了吗？2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会减弱；当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？（不能）声音能够在真空中传播吗？(不能)3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？声音能在空气中传播吗？（能）思考：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？（板书）4.介质：声音的传播需要的物质。（介质能够是气体、固体、液体）过渡：声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗？假如有，这个能量来自哪里？类比声音传播活动 1：水槽中盛有平

7、静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？（用笔点击水面后，因为笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。）活动 2：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的音乐时,观察烛焰的摇晃情况.（跟音乐一起舞蹈）说明什么？烛焰发生跳舞说明烛焰周围的空气在振动。（用手靠近音响喇叭去感受）（板书）声音的能量声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。过渡：声音能在气体.固体.液体中传播,那么声音在不同介质中的传播速度是否一样呢?传播速度是

8、否与温度相关呢?观察图表，你发现了什么？（让学生充分发表意见）结论：（1）20时空气中的声速为 340m/s，25时空气中的声速为 346m/s说明声速跟介质的温度相关（2）20时空气中的声速为 340m/s，20时大理石中的声速为 3810m/s说明声速跟介质的种类相关 练习：第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法实行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的管长 913 m，两次响声相隔 25 s,假如当时空气中的声速是 340 m/s，求铸铁中的声速 课外活动：制作土。课堂小结：1.声音的产生（振动）-声音的传播（介质）声音的能量（声波）2.对于声音你还想知道什么呢？（为下节课埋下伏笔）四、板书设计：1.2 声音的产生和传播 1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）声源：正在发声的物体。（声源可以是固体、液体、气体）2.介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）3.声音的能量声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。4.声速