《化蝶》教学设计.pdf

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1、 国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训 化蝶教学设计 勃利县青山中学 张平 一、教学目标：1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的爱情主题，听辨主题 2、培养学生分析、探究学习的能力。3、通过学习和欣赏感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。二、教学重点：学唱歌曲化蝶，听辨乐曲的主题 三、教学难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化 四、教学用具：多媒体 钢琴 五、教学过程：1、组织教学。2、导入：钢琴演奏乐曲化蝶导入 3、歌曲分析：化蝶 是阎肃根据小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台

2、（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲梁祝的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。4、欣赏歌曲化蝶，思考问题：歌曲可以分为几段？每段陈述表达了什么？国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训 各段在速度、力度和音色上有什么变化？5、学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。第三次陈述突出了化蝶

3、故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。第一次陈述：赞美，明亮轻快 第二次陈述：舒缓，依依惜别 第三次陈述：同情，悲切伤感 6、再次欣赏歌曲，并在教师的引导下学唱。7、欣赏小提琴协奏曲梁祝爱情主题，思考问题：爱情主题在呈示部中共出现了几次？爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？a.压抑凝重 b.朦胧暗淡 c.明亮轻快 六、小结：相信今天的学习，一定会给同学们留下深刻的印象，无论是戏曲还是歌曲，无论是故事还是人物，都会给我们带来无尽的回味，也使我们得到了艺术的熏陶。国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训 化蝶说课稿 勃利县青山中学 张平（一）教材分析 小提琴协

4、奏曲梁祝由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反应人们反对封建的思想感情和悲剧爱情的同情。（二）教学内容 1、介绍故事梁山伯与祝英台的剧情，增强学生对本节音乐学习的兴趣。2、用故事中三个具有代表意义的情节相爱、惜别、化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。

5、（三）、本课地位和作用 1、地位：梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多种艺术技巧，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训 （四）、教材重点、难点 重点：学会唱音乐主题。难点：理解奏鸣曲式结构特点。二、说大纲 本节课符合音乐教学大纲要求：即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念；寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化。三、说

6、教学目标（一）知识目标 1、了解、掌握什么是协奏曲 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声；（二）能力目标 1、欣赏音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，使学生的情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。2、培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究、创新能力。（三）德育目标 培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。四、说学法教法 国培计划（2018）”项目县勃利县“送教下乡”培训 （一）学法设想：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏梁祝小提琴协奏曲。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。5、教师讲解、引导、小结。