人教版高中语文必修四2.《雷雨》教案.pdf

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1、 1 雷雨（节选）教案 一、教学目标：1、分析雷雨（节选）的戏剧矛盾冲突，梳理清楚戏剧中人物关系。2、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。3、概括戏剧中揭示的思想主题。二、教学重难点：重点：梳理戏剧人物关系，分析戏剧矛盾冲突，了解人物性格特点。难点：体会戏剧个性化语言，潜台词，了解资产阶级虚伪自私冷酷的本质。三、教学课时：2课时。四、教学过程：第一课时 一、导入新课 播放雨声、雷声、雷雨交加的声音，让学生说出这是什么样的声音，引出本文戏剧雷雨。雷雨这部作品就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧 雷雨。(板书课题：雷雨)二、戏剧常识 1、戏

2、剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）三、雷雨有关资料 曹禺（1910年9月24日1996年12月13日），中国杰出的现代话剧剧作家

3、，原名万家宝，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的 2 封建官僚家庭里。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字头下一个禺。于是他将万字上下拆为草禺，又因“草”不像个姓，故取谐音字个曹，两者组合而得曹禺。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有雷雨、日出、原野、北京人。1996年12月13日，因长期疾病，曹禺在北京医院辞世，享年86岁。此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个

4、带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。三、整体把握 小组合作 教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢？他们之间又有怎样的关系呢？我想请同学们

5、小组讨论后用一张图表的形式来表示一下。（时间10分钟）请一个小组的代表上黑板展示自己小组所绘画的人物关系图，其他学生进行补充完善。四、品读鉴赏 深入探究 3 教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的？（明确：周朴园）那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突？（明确：鲁侍萍、鲁大海）所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢？（2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突；一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突）1、将课文中戏剧分为两个部分 第一场（午饭后，天气更阴沉，更郁热

6、我这些年的苦不是你拿钱算得清的）明确第一场矛盾冲突；周朴园和鲁侍萍是旧情人的关系，周朴园和鲁侍萍之间的矛盾是资产阶级和底层劳动人民的矛盾。第二场（周朴园 可是你大海，走吧，我们走吧）第二场主矛盾冲突：周朴园和鲁大海是父子的关系，周朴园和鲁大海之间的矛盾是资产阶级和工人阶级之间的矛盾。2、学生分角色朗读戏剧中的片段，体会矛盾冲突。（在第一场第二场中各选取片段）例：周 什么？鲁大海？他！我的儿子？周 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！周 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。大 哼，你们的手段，我都明白。你们这样拖延时候不就是想去花钱收买少数不要脸的败类，暂时把我们骗在这儿。周

7、 你的见地也不是没有道理。大 可是你完全错了。我们这次罢工是有团结的，有组织的。我们代表这次来并不是来求你们。你听清楚，不求你们。你们允许就允许；不允许，我们一直罢工到底，我们知道你们不到两个月整个地就要关门的。五、观看戏剧片段 六、总结 雷雨中的人物关系复杂错乱，梳理清楚人物之间的关系，以及主要人物所代表的阶层，把握戏剧人物存在的矛盾冲突是我们学习这一课时的重点。七、板书设计 雷雨 4 人物关系图 戏剧两部分 八、布置作业 课后排练演周朴园和鲁侍萍之间的一段矛盾冲突。第 二 课 时 一、教学目标 1、分析人物性格特点及人物语言 2、了解戏剧语言里的潜台词 二、教学重难点 1、重点：分析周朴园

8、、鲁侍萍人物性格特点 2、难点：戏剧里潜台词的真实含义 三、品读鉴赏 主要重点分析第一场中周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 问题一：30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？（让学生在戏剧中找出具体的句子）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。一直保留关窗的习惯。记住侍萍的生日。把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。多次特地派人到无锡打听侍萍的下落。打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修。问题二：周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？（周朴园有什么表现？从动作、语言、神态等方面找，这些表现出周朴园什么样的内心想法？）“惊愕”p17 不愿接受侍萍活着的事实 第一部分矛盾冲突：周朴园与鲁侍萍矛盾

9、 资产阶级与底层劳动人民冲突 第二部分矛盾冲突；周朴园与鲁大海矛盾 资产阶级与工人阶段冲突 5 “忽然立起”p17 坐立不安，害怕丑事露馅“什么？她就在这儿？此地？”p17 惊愕“连忙”“不，不，不用。”p17 害怕与侍萍见面“你先下去吧。”p18 不希望牵扯出往事，只想平息事端保住名声，帮人是假 问题三：当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？你来干什么？谁指使你来的？三十年的功夫你还是找到这儿来了。p19 你可以冷静点、你我都是有子女的人了、不必哭哭啼啼的、又何必再提呢？不必再提了吧。p19 你的生日，每年我都记得、关窗户的习惯，我都保留着为着纪念你。p19(冷笑)好！痛痛快快的

10、！你现在要多少钱吧！并开出支票。以后鲁家的人永远不许再到周家了。p19-20 问题三：由以上的表现，周朴园、鲁侍萍是一个什么样的人，学生进行概括。（学生各抒己见）周朴园：最突出的性格特点就是伪善和冷酷。鲁侍萍：这是一个旧中国劳动妇女形象。她善良正直，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚毅顽强。三十年的悲惨遭遇 痛苦经历把她磨练得坚强 勇敢，对残酷的显示有清醒认识，充满了痛恨。问题四：周朴园是否真的爱鲁侍萍？各抒己见。周朴园从一开始就只是封建家庭的纨绔子弟，他与鲁侍萍的关系充分暴露了他虚伪的本质，他的行为也就是“始乱终弃”的典型，先诱骗了鲁侍萍，后又为了与门当户对的小姐结婚而抛弃了她，只是当他

11、知道鲁侍萍投河自杀后才为了自己的良心而产生了忏悔之情。但现在一般认为，周朴园在年轻的时候也是受新思想影响的年轻人，也曾有过想挣脱封建家庭的束缚，要追求自由恋爱和婚姻的理想，因此，他对鲁侍萍的爱是有过真情实感的，只是许多封建家庭的子弟一样，性格中也有懦弱的一面，不能与自己出身的阶级彻底决裂，最终又回到封建的阵营之中，背叛了侍萍，也背叛了自己的理想。因此，他对鲁侍萍的思念也不能就说是 6 一种虚伪的表现。而当侍萍出现在他面前时的翻脸，也正是他不敢面对现实，也不想改变自己现状的懦弱的表现。三、戏剧中人物语言的主要特点 1、高度个性化 2、丰富的潜台词 3、富于动作性 四、什么是潜台词？潜台词是指在某

12、一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思;或者说，潜台词就是话中话所含有的意思。在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或戏剧术语。指台词的内在实质。包括说话的目的言外之意和未尽之言等。亦借指某种暗含的意思。学生在文中找出有关句子，小组讨论句子里面潜台词的含义。（五分钟）例：鲁 老爷问这些闲事干什么？你们三十多年前已经把她赶出去了，她早已经跟你们没任何关系了。周（忽然立起）你是谁？你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？鲁 我是你的你打的这个人的妈。我是你的亲妈啊 五、戏剧主题 描写了一个以周朴园为代表的带有浓厚的封建色彩

13、的资产阶级家庭的生活悲剧。通过周鲁两家人之间复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突，生动地勾勒出现实的社会的阶级关系，反映了当时历史真实的某些方面。作者怀着被压抑的忿懑和对受侮辱受迫害的善良的人民的深切同情，揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗罪恶的现象，和地主资产阶级专横、冷酷与伪善，预示了旧制度必然崩溃的命运。六、小结 通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识，另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力，希望同学们能够自觉的运用到写作中去，提高我们的写作水平。七、板书设计 7 周朴园:自私、残忍、虚伪、冷酷 鲁侍萍：善良、坚强 八、写作练习 1、设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）2、根据自己熟悉的故事或者自编一个小剧本