《有几瓶牛奶》(教案)北师大版一年级上册数学.pdf

《《有几瓶牛奶》(教案)北师大版一年级上册数学.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有几瓶牛奶》(教案)北师大版一年级上册数学.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有几瓶牛奶 课题 有几瓶牛奶 共（1）课时 课型 新授课 授课时间 第（1）课时 教学 目标 1.结合具体情境，经历探索9 加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算 9 加几的加法。2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.在具体的计算中，养成认真仔细的好习惯。教学 重点 理解“9 加几”的进位加法的计算方法。教学 难点 理解凑十法的含义。教具 课件，学生准备计数器和小棒 教 学 过 程 一、激趣引入 大家好！在今天的数学实践活动开始前，老师需要你准备好：数学书，田字格，一支铅笔、一块橡皮，小棒和计数器，并且二号坐姿坐好，

2、如果你还没有准备好，赶快按下暂停键去准备吧！大家看这是什么？没错就是牛奶，你们喜欢喝牛奶吗？牛奶的营养价值非常很高，平时多喝牛奶能让身体吸收丰富的优质蛋白质，促进小朋友们的骨骼发育，还能提高睡眠质量。我们的好朋友笑笑也特别喜欢喝牛奶，妈妈给笑笑订了一批牛奶，笑笑想算算一共有几瓶牛奶，可是不知道怎么计算，聪明的小朋友们，你愿意帮帮她吗？你们真是乐于助人的好孩子，今天我们一起帮助笑笑算一算“有几瓶牛奶”。二、探索新知 课件出示：师：你能从图中得到什么数学信息？老师听到很多同学说“左边的盒子里有 9 瓶牛奶，右边的盒子里有 5 瓶牛奶。”你能根据图片提出一个数学问题吗？大家说的真好，我们都想知道“一

3、共有多少瓶牛奶？”你能列出式子吗？在你的本子上写一写吧。老师写的是 9+5，你跟老师写的一样吗？虽然式子列出来了，但是笑笑不知道 9+5 等于多少，我们一起帮助笑笑算一算吧！同学们可以动手用小棒摆一摆！用 9 根小棒代表左边的 9 瓶牛奶，用5 根小棒来代替右边的这五瓶牛奶。看看 9+5 到底等于多少？老师发现，有的同学是用数一数的方法。在 9 的基础上一个一个数，10、11、12、13、14，最终得出了 9+5=14 也同学是这样做的 先将 5 根小棒拆成 1 和 4，,拿出一根，和左边的 9 跟凑成 10 根，再把 10和剩下的 4 相加得到 14。为什么你们要从 5 根小棒里，拿出 1

4、根，放到 9 这边，怎么不拿 2 根或者3 根，或者更多呢。哦，同学们说 91=10，凑出整十数，10 加上 4 比较好算，你们真善于思考。还有同学用了另外一种凑十的办法，右边有 5 根，想到 55=10，将 9 拆成 5 和 4，从左边拿出 5 根与右边 5 根凑成 10，再用左边剩下的 4 根加上现在右边的 10 根，最后得到 14。观察刚刚第二种和第三种算法，你发现计算 9+5 的方法了吗？第一种方法是拆小数，凑大数；第二种方法是拆大数，凑小数。这两种方法在计算上有一个共同的特点，就是先凑十，再计算，在数学中称之为“凑十法”。这种方法在进位加法计算中是一种高效的计算方法。三、做一做，说一

5、说 师：如果老师想用计数器，又该怎么拨呢？请同学们拿出你的计数器，拨一拨吧。先在个位上拨 9 个珠子，加 5 需要在个位上再拨 5 珠子，可是只能再拨 1个珠子，所以把 5 分成 1 和 4，9+1=10，个位满十向十位进一，个位上还剩 4个珠子没有拨，所以 10+4=14。同学们一定也都做对了！个位上满十了，就把个位上的 10 个珠子都拿走，再在十位上拨一个珠子。大家想一想为什么个位上的 10个珠子，可以用十位上1个珠子来代替呢？老师听到很多同学都说对了，就是因为个位的一个珠子代表一个一，十位上的一个珠子代表一个十。10 个一就是 1 个十。除了摆小棒和计数器的方法，你还有别的方法吗？我发现

6、有同学在计算 9+5 的时候，会把 9 看成是 10，10+5=15，因为把 9看成 10 多加了 1，所以再减去 1，151=14。这也是一种好的办法，但是用这种方法计算需要注意，多加的数一定要减去。四、圈一圈，算一算 我们来看这道题：圈一圈，算一算。首先我们要先明确这个题目让我们做几件事？两件事，先圈一圈，再画一画。师：怎么样圈画会让计算更容易呢？如果凑成 10，再用 10 加上剩下的部分是不是就可以快速计算出得数？所以我们可以圈成 9+1 的形式，也就是我们刚刚说的凑十法。凑大数更方便。1.用凑十法，先圈出 10 只猫，还剩下 2 只，所以 9+3=12 2.利用凑十法，先圈出 10 个

7、苹果，还剩下 5 个苹果，所以 5+9=10+5=15 师：借助上面的计算方法，大家回顾一下，怎样计算 9 加几？为了帮助大家很快的掌握 9 加几的计算方法，我们一起来读读下面的儿歌。9 加几，不用怕，借个 1，凑成 10，计算起来对又快。（老师说即可，不用在 PPT 里出现）师：同学们你们学会了吗？让我们一起登上智慧岛，玩儿一个闯关的游戏吧。把书翻到 80 页。第一关：圈一圈，算一算 9+2=11，先圈出 10 个，左边 9 根小棒，右边 2 根小棒，,2 拆成 1 和 1,91=10,101=11 9+9=18 4+9=13 第二关：动物吃食 左边有 9 条鱼，右边有8 条鱼，所以我们可以

8、列出算式 9+8=17 或者8+9=17 左边有 4 个西红柿，右边有 9 个西红柿，4+9=13 或者 9+4=13 第三关：登山 师：小猫和小地鼠相约周末一起登山，请同学们先动笔算一算，再想一想你发现了什么规律呢？9+2=11 2+9=11 9+7=16 9+6=15 9+8=17 我们一起观察左右两边的式子和得数，说一说你有什么发现？老师发现 9+2 和 2+9 两个式子中都有 2 和 9，只不过他们的区别是两个数字的位置不一样，交换了数字的位置之后得数没有任何变化。大家可以暂停一下视频，自己观察一下其他的式子是不是也是有一样的特点？从这题中我们得出一个结论：在加法算式中，交换两个加数的

9、位置和不变。第四关 贪吃虫 身上写满了数字的毛毛虫小黄叫做数线，画出的红色箭头线向右代表加、向左代表减，箭头线上写几就代表走了几个格子。第一题，在数线上，红色箭头线从 9 出发，线上写着+6 意味着向右走 6个格子，可以列式为 9+6，最终箭头指向了 15，大家知道空格处应该写几吗？没错就是 15.第二题，在数线上，红色箭头线从 9 出发，线上写着+8，意味着向右走 8个格子，我们可以列式为 9+8，最终箭头指向 17，所以结果就是 17。如果让我们自己画数线，我们要注意起点在哪、线是往左画还是往右画：如果向左，箭头线上就写减号走几个格子就减几；如果向右，箭头线上就写加号走几个格子就加几，一定不要忘记那个小箭头哦，并且一定要把式子写正确。第五关 愉快的玩耍时间 第一幅图 你能说一说图片中有什么数学信息吗？根据这些数学信息如何列式呢？同学们太聪明了，闯关成功啦，快表扬表扬自己吧 总结：同学们这堂课你收获了什么呢？这堂课我们通过摆小棒、计数器、和圈一圈的方法，解决了 9+几的进位加法问题，希望同学们能用今天学过的方法，去解决更多生活中所遇到的问题。