《毛毛虫和蝴蝶》教案.pdf

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1、毛毛虫和蝴蝶教案 小班音律教案毛毛虫和蝴蝶的音乐篇一：小班艺术综合活动毛毛虫与小蝴蝶 活动目的：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签 指导要点：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。5、幼

2、儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶 A 组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫 B 组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。小班音律教案毛毛虫和蝴蝶的音乐篇二：音乐活动毛毛虫和花蝴蝶韵律 执教者：陈乔 活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动参与游戏、体验快乐地情趣。活动准备：1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机 2、请老师协助表演。活动过程：一、集体表演律动劳动最光荣 二、看图片，引起兴趣“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶

3、都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了？”三、欣赏歌曲毛毛虫与小花花 1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。“毛毛虫是怎样找小花花玩的？小花花它开心吗？仔细听！”提问：（1）“毛毛虫它怎么来找小花花？”（扭呀扭、教师操作教具）（2）“毛毛虫一扭扭到哪里？”（小花花上、教师操作教具）（3）“小花花开心吗？”（开心）“它开心的也扭呀扭，扭呀扭”（教师操作教具）（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀！”2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫“这首歌好听吗？它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”（教师操作教具）。（1）放音乐做毛毛虫动作。出

4、示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最漂亮！”（2）个别幼儿上前示范自己想的动作（3）幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。3、感知第二段音乐，动作表现小花花形象“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也高兴的怎么样了？”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗？”（放音乐操纵教具）（1）一起练习小花花动作。（2）请个别幼儿示范所想动作。（3）幼儿听第二段音乐，集体表演。四、分角色游戏再次感受音乐“你们谁知道毛毛虫身上长着什么？”(脚)“许多脚如果爬到你身上，你会感到怎么样？”（痒）“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗？”（1）教师戴上毛毛虫头饰，讲解游戏玩法。（2）集体游戏

5、2 遍。五、结束活动“我们一起到外面找更多的好朋友玩！”幼儿与老师一起出室。小班音律教案毛毛虫和蝴蝶的音乐篇三：音乐游戏毛毛虫和蝴蝶_郑晓明 一、教学背景：毛毛虫和蝴蝶这首歌曲是由 4/4 拍子和 3/4 拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的

6、记忆。在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是纲要中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。二、教材的分析:开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的.焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图 书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼

7、儿音乐游戏，因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。三、活动目的:1.学习音乐游戏毛毛虫和蝴蝶，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。2.感受音乐节奏的快慢，体验音乐游戏的快乐。四、活动准备：经验准备：了解毛毛虫变成蝴蝶的过程 物质材料：音乐：1.节奏训练花儿与少年2.毛毛虫和蝴蝶 3.化蝶 课件：1.毛毛虫和蝴蝶视频 2.ppt 3.图片 道具：纱巾 五、活动重难点 重点：根据音乐的节奏和变化，随音乐进行肢体动作表现毛毛虫

8、变蝴蝶的过程。难点：理解音乐性质，体验音乐游戏的快乐。六、教学方法:说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。2、谈话法：谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。3、演示

9、法：本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。2、体验法：为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用

10、了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.七、教学过程:根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。纲要中指出“各领域内容要相互渗透?”在本活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客，通过看毛毛虫和蝴蝶的视频，让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程，并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子，让音乐伴随孩子活动整个过程

11、。为了让幼儿更直观的了解，我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐，幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。(一)情景引入，角色表演 1）节奏问好 导语：T:春天来了，森林里的小动物邀请我们去做客，让我们骑着小木马出发吧！（创设游戏情景，激发幼儿兴趣游戏是幼儿的基本活动，本次活动我采用了游戏化的方法，以小蝴蝶请小朋友去它家做客为引子，激发了幼儿的兴趣。）2）打节奏（花儿与少年）（幼儿感知四四拍和四三拍的节奏）(二)教师出示蝴蝶图片，演示法观看课件视频 情景引入法：1、咦，你们看谁邀请，我们去它家做客？小蝴蝶 2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？放 flash 课件 播放课件，引发兴趣。此环节中我利用播放课件，给予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的兴趣，为下一环节学一学做铺垫。(三)教师逐个出示图片说一说，学一学。活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。提问：1）谁来说一说，你先看到了谁，它发生了什么变化？你来说一说。毛毛虫是怎么爬的，你来学一学 2）哦，蝴蝶小的时候是只毛毛虫（出示毛毛虫的图片）我们一起来学一学毛毛虫的样子。3）幼儿在学毛毛虫时，教师接着提问：后来毛毛虫不吃不喝