人教版语文七年级上册(部编版)第8课《世说新语二则陈太丘与友期行》教案.pdf

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1、 陈太丘与友期行教案 阳光中学 李媛 教学目标：1.知识与技能：掌握文中出现的基本字词，翻译并且背诵课文。2.过程与方法：通过人物形象的分析指导学生掌握朗读时的语气、停顿，并且学会从不同的角度对人物形象进行评价。3.情感态度与价值观：引导学生明白“做人做事讲诚信”是立世之本的人生哲理。教学重点：掌握文中出现的重点字词，翻译并背诵课文。教学难点：通过品味人物语言从不同的标准对人物形象进行评价分析。教学过程：一、导课 图片展示,司马光砸缸 曹冲称象的故事。让学生说说司马光和曹冲身上有哪些共同点？都是聪明机智的孩子 自古英雄出少年，在中国文化的历史长河中有很多聪明机智的孩子，今天就让我们伴着古人的脚

2、步走进另一个孩子-元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。二、自主学习（一）初读课文，整体感知 1、听范读课文 读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。2、学生个体朗读课文，然后同学评议朗读情况。3、全班朗读。（二）合作学习，释疑解惑 以小组合作的形式学习，组长带领大家完成下列任务。要求：1、学生对照注释，读课文，疏通文意 2、采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，小组内解决，解决不了得，师生共同解决。3、需要掌握的文言实词和虚词整理归纳出来。教师补充;文言文翻译方法指导 1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。2、补：在翻译文言文时应补出省略成分。、选

3、：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字（三）小组展示学习成果 翻译课文，教师点评（四）文言知识归纳 1、通假字：尊君在不：通（否 ）2、古今异义：陈太丘与友期 古:约定 太丘舍去 古:离开 今:日期 今:前去,前往 下车引之 古:拉 元方入门不顾 古:回头看 今:引用 今:照顾或顾客 3、省略句式 三、精讲互动 合作讨论：1.说说友人到底是一个怎样的人？2、你认为元方是一个怎样的人？3、读了这篇文章，你悟到了什么？4、“元方入门不顾”是否无礼？明确：1、言而无信，不守信用。缺乏修养、没有礼貌。比较诚恳，知错能改。课

4、文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。2、聪明、勇敢、明理（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿。性格直率，好恶情感易外露。从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性

5、格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。3 借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性，也赞扬元方的聪敏 4、认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？四、达标测试 1、比赛背诵 2、知识过关:五、课堂小结 同学们，一则小小的故事，让我们明白做人要有诚信，有礼貌，同时也需要宽容和沟通。那么，就让我们从今天开始做一个知信懂礼之人吧。六、作业布置 1、默写本课 2、鲁迅说世说新语是“一部名士的教科书”，请课外阅读世说新语（如：孔文举小时了了等名篇），

6、文学阅读课交流。3、收集有关诚信与有礼貌的小故事 课外知识补充 季布“一诺千金”使他免遭祸殃 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。3、仿句：我来说诚信 学习,因为诚信而进步；工作,因为诚信而 ;人生,；社会,4、。你知道有关“诚信”的名人名言 如果要别人讲诚信，首先自己要诚信。莎士比亚 人类最不道德处是不诚实与怯懦。高尔基 言不信者，行不果。墨子 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅