六年级下册语文同步练习第18课跨越百年的美丽人教新课标.pdf

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1、第 1 页 人教版语文六年级下册第五组第 18 课跨越百年的美丽同步练习 1、按拼音写汉字 i ln tng x jin wn 尘()天()()条 分()()面 ()皮 zhu xio sh f y xin ()见 ()力 侵()()力 名()头()答案：埃 伦 藤 析 碱 顽 卓 效 蚀 乏 誉 衔 解析：分析：埃：灰尘：尘。2.公制长度单位，一万万分之一厘米，常用以表示光波；伦：辈，类：无与比。不不类。2.人与人之间的关系：人。天。藤：指“白藤”、“紫藤”：条。椅。床。析：分开：条分缕。分崩离。碱：含在土里的一种物质，化学成分是碳酸钠，用做洗涤剂，亦用来中和；顽：愚钝：愚。冥不灵（愚昧顽钝

2、不灵活）；卓：超高，超，不平凡：见。然。越。著。衔：马嚼子。2.用嘴含，用嘴叼：枚。燕子泥。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、多音字组词 p()k（）泊 壳 b()qio（）答案：湖泊 淡泊 贝壳 地壳 解析：主要测试学生的对字的理解 分析：泊 p湖：湖。水。血（一大滩血）。b停船靠岸：船。位（航运上指港区能停靠船泊的位置）。停。壳 k 坚硬的外皮：鸡蛋儿。qio 义同（一）：甲。地。金蝉脱。点评：主要测试学生的对字的掌握 3、我是拼音小能手 wn qing zhu yu mng y jun zng qn sh rng ji 答案：顽强 卓越 名誉 捐赠 侵蚀 溶解

3、 第 2 页 解析：主要测试学生的拼写能力 分析：顽强：一般指强硬或坚强、不屈服。卓越：.非常杰出;十分优秀。因为你有心结。专心致志。名誉是指社会对特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社会评价。名誉集中体现了人格尊严。捐为提手旁，赠为贝字旁；侵蚀：逐渐侵害使变坏。病菌侵蚀人体。溶解：(动)固体、液体或气体物质的分子均匀分布在一种液体中。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。试题标签：人教版 语文 六年级下册 第五组第 18 课跨越百年的美丽 4、写出近义词 庄重（）疲惫（）顽强（）答案：稳重 疲倦 坚强 解析：分析：庄重的意思是（言语、举止）不随便；不轻浮。疲倦

4、，指十分劳累，困倦。顽强一般指强硬或坚强、不屈服。近义词：坚强 倔强 固执 顽固 刚强 坚定 刚毅 坚毅 反义词：薄弱柔弱 虚弱 懦弱胆小。点评：主要测试学生对近义词的理解 5、写出反义词 庄重（）疲倦（)偶尔（)顽强（)答案：轻浮 精神 必然 柔软 解析：庄重的意思是（言语、举止）不随便；不轻浮。疲倦，指十分劳累，困倦。顽强一般指强硬或坚强、不屈服。近义词：坚强 倔强 固执 顽固 刚强 坚定 刚毅 坚毅 反义词：薄弱柔弱 虚弱 懦弱胆小。点评：主要测试学生对反义词的理解 6、形近字组词 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（）浸（）论（）绢（）街（）浊（）狂（）缭（）蛟（）析（）蕾（）矿（）燎（）效（

5、）沂（）镭（）答案：侵蚀 天伦 捐赠 头衔 腐蚀 浸泡 无论 绢丝 街头 混浊 粗狂 缭绕 蛟龙 分析 花蕾矿产 火燎 第 3 页 有效 沂水 矿物镭 解析：分析：侵与浸属于同音字，侵为单立人旁，浸为三点水旁，要注意区分；伦为单立人旁，论为言字旁；捐与绢属于同音字，捐为提手旁，绢为绞丝旁；衔读 xin，街读 ji，要中意中间的字的写法；狂与矿为同音字，两者字音相同，都读 kung；蛟读 jio,效读 xio；析为木字旁，沂为三点水旁。点评：主要测试学生对形近字的掌握 7、慧眼辨真伪，请在正确的读音下面划“”。歧（q q）视 迄(q q)今 矿渣(ch zh)烟熏(shn xn)荣誉(r y)释

6、(sh s)放 答案：q q zh xn y sh 解析：分析：歧：岔道，偏离正道的小路：途，岔道，喻错误的道路；迄：到，至：起。今。始终（用于“未”或“无”前）；渣：提出精华或汁流后剩的东西：子。滓。豆腐。烟熏的“熏”要和“薰”字区分开。荣誉的“誉”要和“誊”相区别开。释：解说，说明：解。注。文。义。点评：考查学生对字音的掌握 8、划去不正确的字。侵（食 蚀）烟（薰 熏）名（誊 誉）捐（先 献）（份 粪）土 领（欲 域）答案：划去：食 薰 誊 先 份 欲 解析：分析：食：吃：肉。欲。吃的东西：品。粮。零。丰衣足；蚀：损伤，亏缺：侵。腐。蠹。本。烟熏的“熏”要和“薰”字区分开。荣誉的“誉”要和

7、“誊”相区别开。先：时间在前的，次序在前的，与“后”相对：前。期。原。献：恭敬庄严地送给：奉。贡。捐。身。礼。欲：形声。从欠,谷(y)声。“欠”表示有所不足,故产生欲望。域：形声。从土,或(y)声。土,表示疆土。点评：检查学生对字形的掌握 9、给加横线的字注音。卓有成效 人声鼎沸 酸碱 逆时针 领域 第 4 页 洗澡 机械 名誉 头衔 答案：zhu dng jin n y zo xi y xin 解析：分析：卓有成效：卓:卓越，高超。有突出的成绩和效果。人声鼎沸：鼎:古代煮食器；沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样；碱：含在土里的一种物质，化学成分是碳酸钠，用做洗涤剂，亦用来中和

8、；荣誉的“誉”要和“誊”相区别开。衔与街不要弄混。点评：主要测试学生对字音的掌握 10、我能在下面的句子中填上合适的关联词。（1）居里夫人（）医生拥有过三克镭，（）她从来没有想到为自己谋取利益。（2）（）居里夫人拥有一克镭，她（）可以设计一个镭研究院。（3）（）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（）说她有着伟大的人格。答案：（1）虽然但是 （2）如果就 （3）因为所以 解析：主要测试学生对修辞手法的掌握 分析：虽然但是在这句话中表示转折。如果就表示承接关系。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容

9、的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11、我能指出下列句中所用的修辞手法。（1）.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（）（2）.但是，她视名利如粪土。（）（3）.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（）答案：（1）排比 （2）比喻 （3）比喻 解析：分析：排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、

10、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。（1）中“变成变成变成变成”用了 4 个变成，构成了排比句。第 5 页 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。（2）将“名利”比作“粪土”。点评：考查学生对修辞手法的掌握 12、我能读句子，说说下面句子的含义。（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。_（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。_（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的

11、一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。_ 答案：（1）居里夫人用三年零九个月的时间提炼出 0.1 克的镭，这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。（2）“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人“坚定、刚毅，有远大执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、

12、金钱名利，而在于为科学、为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。（3）四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩，是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。主要测试学生语言表达的能力，对课文内容的掌握。13、把词语补充完整 第 6 页 人声（）沸 （）然无声 （）有成效 一如（）往 答案：人

13、声（鼎）沸 （肃）然无声 （卓）有成效 一如（既）往 解析：分析：人声鼎沸：鼎:古代煮食器；沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样；肃然无声：形容十分恭敬的样子。无声：没有声音。肃：庄重，严肃。形容非常安静，严肃恭敬的样子。肃然：形容十分恭敬的样子。无声：没有声音。肃：庄重，严肃。卓有成效：卓:卓越，高超。有突出的成绩和效果。一如既往：一：完全；如：像；既往：从前。指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。点评：主要测试学生对成语的积累 14、根据理解写出相对应的词语。（1）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）（2）严肃稳重，不随便，不轻浮。（）（3）逐渐地破坏

14、获腐蚀。（）答案：（1）人声鼎沸 （2）庄重 （3）侵蚀 解析：分析：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。庄重：严肃稳重，不随便，不轻浮。侵蚀：逐渐地破坏获腐蚀。点评：考察学生对字义的掌握 15、用下列词语造句。人声鼎沸：_ 庄重：_ 卓有成效：_ 答案：（1）春节前;菜市场一片人声鼎沸;购买年货的人很多。（2）气势宏大的开幕式开始了,在雄壮的国歌声中,大家庄重地注视着冉冉升起的五星红旗。（3）由于他奋发而卓有成效地工作，任务完成得很好。解析：分析:这道题考察学生对的运用，首先要理解词语的一次，才能造句。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。庄

15、重：严肃稳重，不随便，不轻浮。侵蚀：逐渐地破坏获腐蚀。点评：主要测试学生对造句的运用。第 7 页 16、给加点的字选择正确的解释（1）人声鼎沸 （）A 煮东西的容器 B 正当 C 混乱 D 盛大 （2）卓有成效（）A 高而直 B 高明 C 指姓 D 卓越、突出 （3）一如既往（）A 从前，过去 B 已经 C 既然 D 完了，尽 答案：（1）A （2）D （3）A 解析：分析：人声鼎沸：鼎:古代煮食器；沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。卓有成效：卓:卓越，高超。有突出的成绩和效果一如既往：一:完全；既往:从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样。点评：主要测试学生对字义的掌握

16、。17、扩句（1）春风吹遍大地。_（2）少先队员挥舞着花束。_ （3）同学们议论着消息。_ 答案：（1）温暖的春风吹遍绿色的大地。(2)戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。(3)六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。解析：分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。点评：考察学生对扩写句子的掌握 18、缩句 (1)五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（2）在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。（3）生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

17、答案：(1)焰火构成了图案。（2）长势喜人。（3）保护区生长着树。第 8 页 解析：分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。点评：主要测试学生对缩句的掌握。19、选字填空 融 溶 熔(1)贴加热到一定程度，就会（）化成了铁水。(2)居里夫人将将工业废渣冶；炼后，就送到化验室（）解、沉淀、分析。(3)这美丽的淡蓝色荧光，（）入了一个女子美丽的生命和

18、不屈的信念。答案：(1)熔（2）溶（3）融 解析：分析：熔化是指对物质进行加热，使物质从固态变成液态的过程。它是物态变化中比较常见的类型。溶解是指固体、液体或气体物质的分子均匀分布在一种液体中。融包括很多东西,可以是不可看到的,抽象的东西,比如人与人之间的关系 融入就是指你很好地适应某个环境。点评：考查学生对字形、字义的掌握 20、将下列句子改为陈述句。（1）难道这件事我会不知道？_（2）难道我有这么笨吗？_（3）你不觉得这样做不对吗？_ 答案：(1)这件事我知道。（2）我没有这么笨。（3）你应该觉得这样做不对。解析：分析：反问句改陈述句方法：1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词

19、.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.第 9 页 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.点评：考查学生对句式的运用 21、根据课文回答问题 题目“跨越百年的美丽”是指（）A 居里夫人美丽的容貌 B 居里夫人伟大的研究成果已成为人类共同拥有的财富。C 居里夫人体现的精神对科学的执着追求，伪科学奉献终身，以及淡泊名利的人生态度。答案：C 解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料

20、等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、将下列句子用关联词合为一句话 前进的道路上有千难万险。不能阻挡我们前进的步伐。_ 答案：前进的道路上即使有千难万险，也不能阻挡我们前进的步伐。解析：分析：反问句改陈述句方法：1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.点评：考查学生对句式的运用 23、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？(1)_(2)_ 答案：（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品

21、质和人格精神永存。（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。解析：第 10 页 分析：本题讲的是美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。24、我能读课文片段，回答问题。居里夫人的美名从她发现

22、镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了 10 项奖金、16 种奖章、107 个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给 6 岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到 67 岁离开人世，离开了她心爱的实验室。(1).“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？(2).找出文中表明居里夫人爱国情感的句子。_ _ (3).文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解

23、的？_ _ (4).这一段主要写了什么内容？_ _ 答案：（1）“这”指的是居里夫人。（2）她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国。（3）“躺”字形象地说明居里夫人奖项之大。（4）主要写居里夫人获得了许多荣誉 解析：考察学生对课文内容的掌握。分析：本题主要写居里夫人获得了许多荣誉，涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。第 11 页 点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。25、课文理解。天山美景 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入

24、天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜

25、花。虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？（1）从文中找出下面词语的近义词。耸立（）特别（）（2）找出文中的两个打比方的句子，用 划出来，读一读，并填空。第一句把（）比作（），把（）比作（）。第二句把（）比作（）。（3）根据文章内容填空。骑马走在花海中，觉得人（），马（）。文中作者具体描写了（）（）（）等景物，写出了天山的美。（4）找出文中同诗句返景入深林，复照青苔上（王维鹿柴）的情境相似的一句话，抄写下来。_ 答案：（1）耸立（矗立）特别（格外）（2）蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。第一句把（云影）

26、比作（暗花），把（雪峰）比作（雪白的绸缎）。第 12 页 在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。第二句把（塔松）比作（巨伞）。（3）格外精神；格外矫健。雪峰；原始森林；花海。（4）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。解析：考查学生对课文的掌握 分析：夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。