《材料科学与工程专业课程设计》课程教学大纲.pdf

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1、 材料科学与工程专业课程设计课程教学大纲 课程名称 专业课程设计 英文名称 Practice of Production 课程编号 DB1514032 面向专业 材料科学与工程 开课单位 材料与化工学院 学分/总学时 2/2 周 开课学期 第 7 学期 先修课程 材料性能学、金属热处理、金属材料学、无机材料物理化学、陶瓷工艺学 一、实践教学简介 专业课程设计是材料科学与工程专业的一门设计性实践课，是将所学理论知识与实践有机结合用于材料工艺设计的必修课程。课程要求学生根据设计题目、设计任务及具体要求，独立拟定设计方案，完成设计任务，书写设计报告。通过课程学习，提高学生运用所学专业知识和技能的能力

2、，并根据实际工程问题，查阅资料，设计实验方案的能力；培养与训练学生的创新能力和工程意识，为以后从事金属或陶瓷材料的生产和科学研究工作奠定基础。二、课程目标和基本要求 通过本课程学习，使学生能够基于材料工艺设计原理，根据设计题目和任务要求，结合信息检索、文献研究或相关方法，按时完成材料配方和工艺流程设计，并在设计中体现创新意识，明确社会、健康、安全、法律、文化、环境、经济等制约因素。具体目标如下：1、能够阐述材料配方设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技术方案的各种因素；2、能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；3、能够

3、在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素；4、能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案；5、能够在配方设计和工艺设计过程中，运用工程管理和经济决策方法。三、课程目标对毕业要求的支撑情况 课程目标 所支撑的毕业要求 所支撑的毕业要求指标点 支撑权重 1 3 设计/开发解决方案 3-1：能够阐述工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技术方案的各种因素。0.3 2 3 设计/开发解决方案 3-3：能够针对材料选取、工艺设计、检测分析中涉及复杂工程问题的解决方案，进行系统或工艺流程设计，

4、在设计中体现创新意识。0.3 3 3 设计/开发解决方案 3-4：能够在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。0.3 4 4 研究 4-1：能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料相关复杂工程问题的解决方案。0.3 5 11 项目管理 11-2：能够在多学科环境（模拟环境）下，在设计开发材料工程问题解决方案的过程中，运用工程管理和经济决策方法。0.2 四、实践内容及学时分配 实践内容 实践教学要求 教学形式 对应课程目标 天数 分组人数 地点 设计动员 能够阐述材料配方设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技

5、术方案的各种因素。集中进行 1 0.5 天 全体 校内 资料调研 能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案。自主进行 4 2.5 天 个人 校内 撰写设计报告 能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；能够在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素；能够在配方设计和工艺设计过程中，运用工程管理和经济决策方法。自主进行 2、3、5 7 天 个人 校内 注：教学形式：指教学集中进行还是学生自主进行；地点：指校内还是校外。序号 思想政治教育元素 1 通过讲解专业课程设计在材料科学与工程专业中的

6、作用，激发学生为材料发展做贡献的决心。2 通过讲解材料设计中的社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素，培养学生自觉遵守职业道德规范，践行可持续发展理念。五、课程考核方式 考核方式 考核内容 对应课程目标 评分标准 考核占比 课堂讨论 能够阐述材料配方设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技术方案的各种因素（20 分）。1 学生表现评分表法 分等级评分，评分标准见附录 20%设计报告 能够根据设计题目和任务要求，基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案（30 分）。4 分等级评分表法 分等级评分，评

7、分标准见附录 50%能够进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识（20 分）。2 答辩 能够概述文献调研结果和课题设计思路（5 分）。4 学生表现评分表法 分等级评分，评分标准见附录 30%能够阐述设计报告中的材料配方和工艺流程设计，总结设计创新点（5 分）。2 能够叙述设计方案对社会、健康、安全、法律、文化以及环境的影响（10 分）。3 能够叙述如何运用工程管理和经济决策方法来优化配方设计和工艺设计（10分）。5 六、推荐实践教材及教学参考书 实践教材：1.自编，材料科学与工程专业课程设计指导书；教学参考书：1.樊东黎，热处理工程师手册,机械工业出版社，2011.3；2.王广生等,金

8、属热处理缺陷分析及案例（第 2 版），机械工业出版社，2016.9；3.西北轻工业出版社，玻璃工艺学，中国轻工业出版社，2006.9；4.王承遇等，日用玻璃日用玻璃制造技术，化学工业出版社，2014.4；5田英良、孙诗兵，新编玻璃工艺学，中国轻工业出版社，2018.12.4 附录：各类考核评分标准表 课堂讨论评分标准 课程目标 评分标准 100-90 分 89-80 分 79-70 分 69-60 分 59-0 分 课程目标 1：能够阐述材料配方设计和产品 开 发 全 周期、全流程的基本设计/开发 方 法 和 技术，明确影响设计目标和技术方案的各种因素。能够准确阐述材料配方设计和产品开发全周期

9、、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技术方案的各种因素；逻辑思维清晰，表述内容全面。能够阐述材料配方设计和产品 开 发 全 周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，明确影响设计目标和技术方案 的 各 种 因素；逻辑思维比较清晰，表述内容比较全面。能 够 阐 述材 料 配 方设 计 和 产品 开 发 全周期、全流程 的 基 本设计/开发方 法 和 技术，明确影响 设 计 目标 和 技 术方 案 的 各种因素；逻辑 思 维 基本清晰，表述 内 容 基本全面。能够阐述材料配方设计和产品开发全周期、全流程的基本设 计/开 发方 法 和 技术，明确影响设计目标和技术方案的 各 种 因素

10、。未能够基本阐述材料配方设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开 发 方 法和技术，未明确影响设计目标和技术方案的各种因素；未参加讨论，未提出有效观点，剽窃抄袭。设计报告评分标准 课程目标 评分标准 100-90 分 89-80 分 79-70 分 69-60 分 59-0 分 课程目标 2：能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；报告格式规范，设计创新性好。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；报告格式比较规范，设计创新性较好。能够根据设计题

11、目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；报告格式基本规范，设计创新性一般。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识。未能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，未交设计报告，剽窃抄袭，学术造假。课程目标 4：能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案。能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，深入调研和分析材料配方能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关

12、方法，调研和分析材料配方设计能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计未进行信息检索和文献研究，未调研和分析课题研究问题的 解 决 方案；未交设计报告，剽5 设计和工艺设计的解决方案；文献调研充分，解决方案合理。和工艺设计的 解 决 方案；文献调研较充分，解决方案较合理。和工艺设计的 解 决 方案；文献调研 基 本 充分，解决方案 基 本 合理。和工艺设计的 解 决 方案。窃抄袭，学术造假。答辩评分标准 课程目标 评分标准 100-90 分 89-80 分 79-70 分 69-60 分 59-0 分 课程目标 2：能够根据设计题目和任务要求进行材料配

13、方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；阐述全面，创新点 总 结 合理。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；阐述较全面，创新点总结较合理。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识；阐述基本全面，创新点总结基本合理。能够根据设计题目和任务要求进行材料配方和工艺流程设计，在设计中体现创新意识。未能够阐述设计报告中的材料配方和工艺流程设计，未能总结设计 创 新点，剽窃抄袭，学术造假。课程目标 3：能够在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制

14、约因素。能够在设计中 明 确 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素；逻辑思维清晰，叙述全面，论述合理。能够在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素；逻辑思维比较清晰，叙述比较全面，论述比较合理。能够在设计中明确社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素；逻辑思维基本清晰，叙述基本全面，论述基本合理。能够在设计中 明 确 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。未能够叙述设计方案 对 社会、健康、安全、法律、文化以及环境的影响，剽 窃 抄袭，学术造假。课程目标 4：能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解

15、决方案。能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，深入调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案；文献调研充分，课题设计思路清晰。能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案；文献调研较充分，课题设计思路较清晰。能够基于材料科学原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的解决方案；文献调研基本充分，课题设计思路基本清晰。能够基于材料 科 学 原理，通过信息检索、文献研究或相关方法，调研和分析材料配方设计和工艺设计的 解 决 方案。未能够概述文献调研结果和课题设计思路，剽窃抄袭，学 术 造假。6 课程目标 5：能够在配方设计和工艺设计过程中，运用工程管理和经济。能够在配方设计和工艺设 计 过 程中，准确运用工程管理和经济；叙述全面，论述合理。能够在配方设计和工艺设计过程中，运用工程管理和经济；叙述较全面，论述较合理。能够在配方设计和工艺设计过程中，运用工程管理和经济；叙述基本全面，论述基本合理。能够在配方设计和工艺设 计 过 程中，运用工程管理和经济。未能够叙述如何运用工程管理和经济决策方法优化配方设计和工艺设计，剽 窃 抄袭，学术造假。