人教部编版二年级下册配套口语交际推荐一部动画片公开课教案.pdf

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1、口语交际：推荐一部动画片教学设计 教材分析 本次口语交际的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要说出这部动画片吸引你的人物或片段，引导学生学会选择值得推荐的动画片。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。学情分析 二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。设计理念：针对本课的教材分析及本班学生的学情分析，在设计本课口语交际活动时，我确定以下基本理念：1、以学生为本，一切活动围绕学生进行，让学生成为整个活动主体；2、激发兴趣；3、人人参与，全程参与；4、激发体

2、验，尊重感受。活动目标【知识与技能】1通过交际实践，让学生乐于把自己最喜欢的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。2能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。【过程与方法】通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。【情感、态度与价值观】学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。学会推荐，感受推荐的乐趣，提高学生的鉴赏能力。活动重点 向他人推荐自己最喜欢的动画片，感受推荐的快乐。活动难点 推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚，产生观看的欲望；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。教学准备

3、教师：多媒体课件。学生：课前收看自己喜欢的动画片，并把自己喜欢的动画角色画下来。课时安排：1 课时 教学过程 一、小猪佩奇来做客。师：当当当同学们，今年是猪年，看老师给大家带来了哪部动画片小朋友。哦，原来是小猪佩奇。“佩奇，跟大家打个招呼吧！”“大家好，我是佩奇，听说大家都很喜欢看动画片，我想考考你们。接受挑战吗？”（录音）生：好！二、你猜我猜，猜动画 师：那就开始吧！以小组为单位，一题一分。评出得分最高的小组，得分最高的小组可以在本节课要结束时选择一部动画片播放。1、出示图片或歌曲，猜动画片名。2、小猪佩奇说：“同学们都猜对了。看来，孩子对动画片了解的真不少，那你们还看了哪些动画片呢？”三、

4、跟着示范学推荐 师：同学们看的动画片可真不少，在这些好看的动画片中，你想向同学推荐哪部动画片呢？现在，我请一位小朋友推荐一下他最喜欢的动画片，看看他的推荐是否让你想看一看这部动画片。1、一位学生上台展示。2、台下学生评价。3、小结推荐方法：对啊，在我们向别人推荐一部动画片时，首先要把片名告诉别人，为了吸引你的好朋友去看你推荐的动画片，你可以说出这动画片的一个精彩的故事片段，你可以说出一个有趣的人物，甚至是这动画片中了不起的法宝。板书：片段 人物 法宝 四、推荐动画我参与 师：别的班级同学给我们送上大礼呢！他们正在向我们推荐了许多好看的动画片，还希望我们也能向他们推荐一部好的动画片。（播放其他班

5、孩子的互动推荐动画视频）1、你说我说，推荐一部你最喜欢的动画片。用上自己喜欢的道具或方式向同学推荐。推荐要求：（1）说话要清楚，语速要适中。（2）认真倾听，听清别人的想法。（3）小组中选出一部你们最喜欢的动画片。2、学生拿自己的绘画作品或道具介绍自己喜欢的动画片。四人小组练习，推选出最喜欢的一部动画片。3、小结小组交流情况。4、大组进行第二轮推选，选出本组最喜欢的动画片。并把准备好的动画绘画贴在黑板上。五、点赞最佳动画片。1、第三轮推荐：学生代表上台推荐被选上的动画片。（学生拿上推荐动画的道具）2、全班同学上台投票点赞心中最想看的动画片。（上台把花贴在想看的动画绘画上）3、教师采访小粉丝：你最

6、喜欢谁推荐的动画片？说说你的想法。4、师小结：放学急跑回家，召唤我们的不仅是妈妈做的美味晚饭，还有这些些精彩好看的动画片，它陪伴着我们成长，如善良的朋友龙猫，带着我们走出困境；勇敢的齐天大圣孙悟空是我们学习的榜样；哆啦 A 梦带我们走进了未来的世界，让我们认识了科学的魅力；积极阳光的小猪佩奇，让我们认识到生活中的好习惯。小马宝莉，让我们感受到友谊的力量和重要性 5、我们就把刚才推荐的这么好看的动画片推荐给二年级的同学吧！我们还可以把它推荐给一年级的小朋友们，让好的动画片陪伴他们成长。六、生活处处有动画 1、其实，这些精彩好看的动画片中的人物已经走进我们的生活。当我上学时，我会想起小猪佩奇，带给

7、我一天的好心情！当我睡觉时 当我伤心时 当我高兴时（走进学生当中，让孩子带着道具为推荐的动画人物亮相）这些动画片的人物陪伴我们成长，给我们一个丰富多彩的童年。2、动画的魅力可大了！不仅仅是孩子们，其实老师也和你们一样，特别喜欢看动画片。老师也来向你们推荐一部动画片。阿童木（播放阿童木动画精彩片段，吸引孩子回家观看。）板书设计：推荐一部动画片 片段 人物 法宝 图片 图片 图片 口语交际：推荐一部动画片 教学目标：1、能把自己感兴趣的内容说清楚，说出自己最爱看的动画片。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。3、在交际的过程中,引导学生注意说话的速度，让别人听清楚讲的内

8、容，培养学生倾听的好习惯。教学重难点：重点：1、培养学生敢于交际，乐于交际的情感。2、在交际的过程中,引导学生注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容，培养学生倾听的好习惯。难点：在交际的过程中,引导学生注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容，培养学生倾听的好习惯。教学过程：一、唤醒回忆 激趣导入 1、同学们，今天我们的口语交际课会十分有趣，因为跟动画片有关（板书：动画片），动画片前面要用什么量词？（板书：一部）2、（出示动画片中的人物图片）你们看这是谁？，他来自于哪部动画片？（播放动画片主题曲）在哪部动画片里听过这首歌？会唱的一起唱一唱。（播放经典台词）这句话是谁说的？3、刚刚我们聊了这么多与动画

9、片有关的人物、歌曲、经典台词，谁来推荐一部你自己最喜欢的看的动画片？（板书：推荐）这里出现了一个有意思的词：推荐。请同学们思考：“推荐”和“聊”有什么不同之处？二、魔力之声 初步感知 1、为了加深同学们对“推荐”的理解，首先由老师为同学们推荐一部老师最喜欢看的动画片，你们期待吗？请听。2、从刚刚的倾听中，我们知道这部动画片名叫-，里面给你留下深刻印象的人物是-，让你最感兴趣的情节是-。（板书：片名 主要人物 故事片段 印象）三、热身训练 同桌交流 1、像老师一样，把你最喜欢的一部动画片推荐给同桌。2、同桌交流。3、指名推荐，其他同学作为评委认真倾听。4、听了这位同学的推荐，你们想去看这部动画片

10、吗？为什么？5、小评委点评。（从名字、人物、故事来点评）相机板书：说 清楚 注意语速 听 认真 内容 四、赛前准备 小组交流 1、今天，我们班要举行一场别开生面的“动画片推荐大赛”，现在请以小组为单位进行赛前准备。2、出示合作要求。（鼓励推荐形式多样化，可唱、可说经典台词、做经典动作）3、小组合作，老师巡视指导。五、推荐大秀 1、小组上台推荐。2、评委点评。（指导从“说清楚、听明白”）3、投票选举“最佳推荐小组”，选出“最佳评委”。六、活学活用 知识延伸 这节课我们学会了，推荐自己最喜欢看的动画片，都说“赠人玫瑰，手有余香”，好东西是最值得与大家分享的，那你们会怎样给大家推荐一本好书，一处美景

11、？简单的说一说。七、课后作业 请同学们回家把自己最喜欢的一部动画片推荐给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。板书设计：口语交际 推荐一部动画片 片名 说 人物 听 清楚 故事片段 认真 注意语速 印象 内容 口语交际推荐一部动画片教学设计 教材分析：动画片是小朋友们喜闻乐见的了，本次口语交际是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。在别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。学情分析：二年级的学生在介绍自己看过的动画片时，可能会出现表述不清、前后不连贯等情况，教师要注意引导学生回忆动画片的内

12、容，把话说清楚，说糊的速度要适中，不能太慢，也不能太快，要有感情，能让别人听清楚，并产生共鸣。教学目标：1、能把自己感兴趣的内容说清楚。2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。3、能认真听，了解别人讲的主要内容。教学重点：能比较清楚地把自己所要表达的意思说出来。突破方法：一方面，要引导学生确定自己所要介绍的动画片的内容，以及这部动画片最精彩的地方或最吸引人的地方；另一方面，还要引导学生组织好语言，先自己小声说一说，再和同伴互说，把意思说清楚。教学难点：正确掌握说话的语速，能让别人听清楚。突破方法：教学过程中，指导学生思考所要介绍内容并尝试说给同伴听，以求把意思说得连贯、有条理，并注意适当放

13、慢语速，做到发音准确，吐字清楚，完整地把所要说的意思表达出来。教法：本单元口语交际的设置，主要是培养学生认真倾听的习惯，同时能口齿清楚地把要表达的意思说出来。教学时，采用课件辅助教学法，通过课件创设情境，让学生在具体情境中感受说话语速的区别及其在交际过程的重要作用：表演法，运用肢体语言帮助自己把所要说的内容讲清楚，使听者不但有听觉感知，还有视觉感知，增加表达效果。学法：学生已经进行过很多次口语交际活动，了解了活动中应该注意的事项和活动方法。因此，学生在学习时，采用自主探究法、讨论交流法等学习方法，通过思考自己熟悉的动画片，回顾其中的内容，组织好语言，清楚连贯地想别人推荐；通过讨论交流，了解自己

14、说话时的不足，并加以改进，以便更好地把自己所要说的内容表达清楚。学前准备：（一）、调查问卷：“喜欢的动画片”1、你看过那些动画片？（可多写几部）2、你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？3、喜欢的理由是什么？（二）、多媒体课件。课时安排:一课时。教学过程：一、动画片竞猜，引出交际话题。1、出示动画片中人物，猜动画片名称。2、板题，认读“推荐”这个词语。齐读题。3、指名说说：当你说话时应注意什么？听别人说时，你应该怎样做？【设计意图】通过猜一猜的活动，唤醒对动画片的回忆。二、出示口语交际内容。1、出示内容。本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你

15、留下怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段片。2、学生自读口语交际内容。3、出示：注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的内容。板书：说话速度适中 学会认真倾听 三、交际指导。（一）、交流动画片内容。1、出示：本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。2、准备样例，提供交际素材，（1、）说一说。出示样例：光头强，他是一个光头，却总是戴着安全帽。他诡计多端，总想着发财。指名照样子说一说，自己对动画片中哪个人物印象比较深。（2、）唱一唱。播放大头儿子和小头爸爸主题曲，学生跟着唱

16、。学生唱自己会唱的动画片主题曲，（3）、演一演。出示：灰太狼：我是灰太狼，我喜欢吃羊。喜洋洋：我是喜洋洋，我非常聪明。灰太狼：我看到前面有一只羊，我要抓来吃掉。喜洋洋：狼来了，我快躲到花丛里。再挖一个洞让狼掉进洞里。灰太狼：啊！我一定会回来的。师生共同演一演上面的内容。小组讨论交流你最喜欢的动画片中的内容。【设计意图】引导学生看动画片人物、听动画片主题曲或读、说经典台词等，以调动学生的交流兴趣。这里将教材插图中呈现的动画片作为活动教材，增进孩子对中国经典动画的了解。（二）、推荐动画片。1、同伴交流，初步学会推荐。（1）、出示要求。（1）你最喜欢的动画片是什么？（2）这部动画片给你留下了怎样的印

17、象？（3）你认为这部动画片最精彩的部分是哪个片段？（4）在听时，要注意认真听，了解同学的想法。（5）在自己介绍时，注意说话的语速，尽量让同学听清楚。（2）、出示样例。推荐动画片：我最喜欢的动画片是喜洋洋与灰太狼。其中喜洋洋是我最喜欢的卡通人物，因为他是青青草原羊村的小英雄，机智勇敢、积极向上、充满正义。指名读。（3）、明确要求，推进交流。句式辅助出示：我推荐的动画片是 ，我最喜欢的是 ，我认为 ，最吸引我的是 ，大家都去看看这部动画片吧！小组讨论，试着说。【设计意图】提前准备好推荐样例稿，呈现学生交际的真实状态，引导学生认真倾听或阅读推荐的样例，能了解推荐的是哪一部动画片，是从哪几个方面推荐动

18、画片。（三）、个别展示，总结推荐方法。1、指名说。（师生共同评论）2、总结方法：关注语速，让交际更有效。【设计意图】引导学生会用说故事片段这个方法进行推荐的学生大胆展示，引导其他学生思考这是怎样推荐的，从而提取推荐的另一个要点：说故事片段。四、小组合作，能力提升。1、创设情境。星期天，蒙蒙小朋友一人在家，想看动画片喜羊羊与灰太狼，可是一人看感觉没意思，想找其他小伙伴一起看。于是到门口看到一群伙伴都在做游戏，于是他就大声喊：“看动画片喽，看动画片!这是一部多好的动画片，有优美动听的歌曲，你能从中看到”2、组间交流，真是交际。蒙蒙小朋友会怎么向其她小伙伴推荐这部动画片呢？3、小组内推荐代表上台交流

19、。（师生共评议）【设计意图】此环节主要采取了即兴表演法，让学生在独自练习的基础上，汇报表演，既让学生在表演中得到了锻炼，有培养了学生的语言表达能力，使学生的口语交际能力得到了一定程度的提升。五、评出最佳推荐人和最佳听众。【设计意图】以此肯定学生的交际能力和倾听的态度。六、课堂总结。本节课我们学会了向别人推荐一部自己喜欢的动画片的方法。在推荐的过程中我们要做到“注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的内容”。七、课外延伸。向小伙伴推荐一部你最喜欢的动画片。【设计意图】课堂展示时间有限，为了让人人能够参与到真实的交际中去，有效推荐一部动画片，建议互相推荐，互相评价，让交际真实的发生，让每

20、个人都有说话的机会。板书设计：口语交际:推荐一部动画片 说话速度适中 学会认真倾听 教学反思：本次口语交际的话题是“推荐一部动画片”，教学中，注重了情景的创设，让学生通过具体的情景，领悟感知，掌握要领。其次由于学生对动画片这一话题很感兴趣，也很熟悉，因而他们参与的积极性非常高，课堂气氛相当活跃。学生在口语交际的过程中，教师通过各种渠道引导学生尽情说，先让学生轻声练习，再同伴互说，然后分组说，在全班交流。学生一轮一轮的说，已经做到内容具体，条理清楚。他们在全班回报时，各抒己见，表达做到口齿清楚，推荐也是有理有据，课堂气氛相当壮观。但是，在课堂中也还存在很多可以改进的地方。比如全班汇报时，多是由各

21、小组推荐的代表进行汇报，而各小组推荐的都是表现好的同学。这使得部分学生没能得到展示的机会，教师对他们的交际情况也就不得而知。在今后进行口语交际时，应注意让这些学生能展示自己的机会，争取让全体学生能均衡发展。推荐一部动画片 一、课前解析 这是本册第四次口语交际，教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听得方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。二、教学目标 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。2.能注意说话的速度，让别人听

22、清楚讲的内容。3.能认真听，了解别人讲的主要内容。三、教学重点、难点 重点 能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容；能认真听，了解别人讲的主要内容。难点 能认真听，了解别人讲的主要内容。四、教学准备 多媒体课件、一张表格、心动卡若干 五、课时安排 一课时 教学过程 一、填写问卷，引入话题 1.引入话题：同学们喜欢看动画片吗？出示课件 1：2.完成问卷 表一：二、猜谜导入，理解“推荐”1.猜谜游戏：请同学根据老师给出的信息猜出动画片的名字。出示课件 2：（1）教师示范：葫芦兄弟讲述了身怀绝技的七个葫芦兄弟团结一心打败妖怪的故事。出示课件 3：（2）教师示范：不怕失败的海绵宝宝生活在神奇的海底世界

23、，他和好朋友章鱼哥、胖大星每天都会发生很多有趣的事情。2.引导理解“推荐”的含义：把自己喜欢的动画片中最吸引人、最有趣的地方介绍给他人，让他人也想去看，这就是推荐。出示课件 4：推荐一部动画片 1.你看过哪些动画片？（可多写几部）2.你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？3.喜欢的理由是什么？三、教师示范，学习推荐方法 1.教师示范：我最喜欢看的动画片是大耳朵图图，里面讲述了小男孩胡图图成长中的许多有趣的小故事，看到了图图就像看到了自己一样，我要向图图一样自己系鞋带，帮妈妈做家务，每天都开开心心的，请大家去看一看，你也会喜欢上这个小机灵鬼胡图图。2.小组讨论，交流方法：如果请你介绍你最喜欢的动画片，你要从哪些方面介绍呢？小组里讨论讨论。出示课件 5：四、小组合作，运用推荐方法 1.小组交流，初步学会推荐：出示推荐卡，根据推荐卡进行组内推荐练习。出示课件 6：2.小组展示，提升能力：分小组上台推荐本组最喜欢的动画片，提出推荐展示要求。出示课件 7：五、课外延伸 回家后，向家人推荐课上最感兴趣的动画片。