《牧童短笛》音乐教案.pdf
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1、牧童短笛音乐教案 牧童短笛音乐教案 牧童短笛音乐教案 1 一、设计意图:钢琴曲牧童短笛是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A 三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。二、活动目标:1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A 三段体曲式。2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别 A、B 段的不同情绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。三、活动准备:1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种
2、打击乐器,录音机磁带。四、活动重点:让幼儿听辨乐曲的 A-B-A 三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。五、活动难点:教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。六、活动过程:1、音乐游戏什么乐器在唱歌。师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“乐器在唱歌。”2、播放音乐牧童短笛,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?”3、向幼儿简单介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师:“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛,它描写的是我国美丽的江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间
3、玩耍的情景”。4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。5、分段欣赏。(1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。(2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的
4、,这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的,这种第一段和第三段一样的乐曲叫 A-B-A 三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”7、为每位幼儿提供 2-3 种打击乐,提醒他们在乐曲的 A 段与 B 段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。牧童短笛音乐教案 2 教学思路:引导学生通过聆听-赏析-阅读-学唱-交流-表现等环节,从感知入手,理解艺术作品的文化内涵,逐渐升华学生审美情感,培养学生会欣赏、善交流、能创造的艺术
5、能力。本课拟采用多科切入、横向渗透的形式,充分发挥艺术教师自身的学科优势,取长补短,有效提高学生的综合艺术能力,使其更具人文性。程序:一、激趣 1、教师自我介绍 2、为大家表演节目:老师唱一首走在乡间的小路上 3、对学生提出要求聆听音乐感受词曲之美交流感受初步感知主题(这一环节目的是活跃气氛)二、揭示课题 1、出示画面:李可染的牧牛图 2、教师弹奏三段音乐要求学生为画面选择合适的音乐片断并说出依据 3、过渡到主题牧童短笛看画面听音乐说主题 三、展开课题 1、钢琴曲牧童短笛旋律、曲式赏析 2、介绍贺绿汀生平,引入人文化话题交流对钢琴曲的感受,加深对乐曲的理解,引导学生了解生活与因素的关系 四、交
6、流与技能表现 1、引导学生自行赏析李可染的牧牛图组画,挖掘作品内蕴,提升学生的情感。交流:1)画了什么?2)你有些什么感受?3)哪些字最能体现题意?2、学生朗读刘心武的散文牧童短笛片段,让学生加深对作品的理解。学生读散文,感悟艺术作品的魅力 3、引导学生 1)利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品 2)为“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”配曲。学生根据自己喜好分组完成练习 (这是本课的重点和难点需要认真分析突破尝试创作目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解)五、评价师生互动评价 学生展示作品或表演并进行评价 六、小结课题适当延伸 1、小结课题 2、适当进行延伸以
7、深化课题的人文性 (通过小结进一步感悟课题的人文性。)七、教学后记这是一节公开课,借班上课往往师生比较隔膜,为了营造良好的氛围,我们在开始时设计了一个环节,老师为大家表演节目,这样学生很快与老师熟悉起来。课堂配合也比较理想。这一节课老实说我们准备得并不是很充分,课前也未与学生接触,我们的目的是想让各位老师听一节原汁原味的艺术课,不带表演成分,因此我们一直和学生保持着一种神秘感。而我们对课堂教学的组织形式则动了一番脑筋。几易其稿,直至上课前一天晚上我们还在调整课件,上课那天早上我们还加了两个环节:让同学读刘心武的散文牧童短笛片断。最后让同学们将自己的作品展示给在座的听课老师,让听课的老师参与课堂
8、评价,同时也锻炼了学生的交际能力培养了他们的自信。纵观本节课,我觉得我们基本达成了预设的目标,学生虽未提前铺垫,但配合还是比较到位的,显示了一定的艺术能力。当然,由于我们准备得不够充分,因此在时间的把握上,课堂节奏的调整方面存在着一些不足,结题部分也显得冗长。再有,就是本节课的人文性的体现也略显不足。牧童短笛音乐教案 3 设计意图:钢琴曲牧童短笛是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A 三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。活动目标:1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A
9、三段体曲式。2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别 A、B 段的不同情绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器,录音机磁带。活动重点难点:1、重点:让幼儿听辨乐曲的 A-B-A 三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。2、难点:教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。活动过程:1、音乐游戏什么乐器在唱歌。师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打
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