《水浒传》名著导读.pdf

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1、走进水浒传 名著阅读指导课 主备：刘群辉 教学目标：1、了解水浒传的思想内容和艺术成就。2、通过了解背景、梳理情节、分析人物等，学习阅读小说的方法。3、激发阅读名著的兴趣，体验文学作品魅力，逐步培养艺术欣赏力。教学过程：一、评书导入，烘托读书气氛（拍醒木）先给大家说段评书。今天这回书，表的是中央电视台“百家讲坛”栏目组，为了弘扬国学，服务中学生，将在今年暑假播出“易中天品水浒”系列节目。为此，栏目组下个月要来我县，挑选具有一定水浒知识的中学生作为现场观众。同学们想参加吗？（学生回答）既然想，那我们就要对水浒传这部名著有个比较深入的理解，好在挑选中胜出。闲话少叙，步入正题。（拍醒木）我们这节就上

2、名著阅读指导课“走进水浒传”。二、整体入手，初步把握全书 1、要想真正地读懂长篇小说水浒传，走进水浒传，必须首先对这部名著有个全面的了解，从整体上进行初步把握。对此，我们先要了解水浒传的哪些知识呢？（学生自由回答）2、好，同学们的见解很丰富，也比较到位。既然是整体初步把握，就应该了解这些知识。整体初步把握（1）作家作品常识（2）写作背景（3）主题思想（4）核心人物 3、作家作品常识介绍 施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296 年)，卒于明太祖洪武三年(1370 年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州。19 岁中秀才

3、，29 岁中举人，35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。水浒传又名忠义水浒传，这部章回小说是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力的揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名

4、英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊，直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。4、写作背景介绍 水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐、题诗作画，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。

5、因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。5、接下来，我们根据刚才的作家作品和写作背景的介绍，结合课本中的名著引读，提炼水浒传的主题思想。水浒传写的是 的故事，揭露了 ，歌颂了 。6、关于水浒传的核心人物，同学们知道有多少呢？三、细读，局部深入探究 整体初步把握全书以后，就要进入局部深入探究。下面我们以 鲁提辖拳打镇关西这篇课文为例，学习怎样进行局部深入探究，学习小说。1、我们都知道，小说的三要素是 。2、作为一个独立的片段，鲁提辖拳打镇关西和整部小说的社会环境一样，就是阶级压迫，官逼民反。课文中没有提到，但我们要心中有数。3、现在，请同学们浏览课文，按照开端、发展、高潮、结局四个环节，梳理课文的情节。4、三项要素，我们已经完成了两项。现在进行人物形象分析。默读课文，按照这个填空的形式，分析鲁提辖的人物形象。（大屏幕出示）这一（或几）句话运用 描写，说明鲁提辖 。5、现在我们总结一下局部深入探究的方法：（1）、联系时代背景（2）、梳理故事情节（3）、分析人物形象 四、延伸，全面分析林冲 其实啊，要想全面认识水浒中的英雄人物，单靠一篇鲁提辖拳打镇关西是远远不够的。我们要细心专读水浒传，本期 12 月第要进行名著知识阅读比赛。