《新闻评论媒体的观点》优秀教案.pdf

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1、+1 新闻评论：媒体的观点教案 【教学目标】1、了解新闻评论的含义和基本特点。2、了解新闻评论常采用的表现手法，特别是说理艺术。3、掌握新闻评论的基本格式，学习写作新闻评论。4、关注社会事件，培养对新闻的兴趣。【教学重点】了解新闻评论常采用的表现手法，特别是说理艺术。【教学难点】掌握新闻评论的基本格式，学习写作新闻评论。【教学方法】教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合 【教学时数】2 课时 【教学手段】多媒体课件 【教学过程】教学过程 备注、补充 一、导入新课 要求学生对照学案看书 1、了解新闻评论的定义、种类、特殊性、结构。定义：新闻评论是报刊、广播、电视等新

2、闻媒体阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章。种类：1 社论：代表媒体编辑部发表的权威性言论，针对当前的重大事件、重大问题，发表媒体的立场，具有鲜明的政策性和指导性。2 评论员文章：介于社论和短评之间，以体现媒体的立场为主旨。3 短评：篇幅短小、内容集中、简明扼要的评论。新闻评论的轻骑兵。4 编者按和专栏评论。特殊性 1、很强的时效性和针对性 2、鲜明的政治性和思想性 3、广泛的公众性 结构：1 归纳式：从材料到观点的结构方式。2 演绎式：从观点到材料的结构方式。3 并列式：把总论点分成两个以上的分论点。4 层进式：对论点进行逐层分析。二、社论两篇学习（见 ppt）三、短评两篇学习 1、定义

3、：一种篇幅短小，内容集中，简明扼要的评论文体。2、特点：短评是新闻评论中的“轻骑兵”，形式短小精悍、内容鲜明独到、+2 语言生动活泼。3、写作要求与技巧：提取要素，概述事实。选取角度，提出观点。阐述观点，以理服人。注意格式，表达简练。4、课堂练习.阅读下面一则新闻，写作一篇短评。120 字左右 武汉晚报2009 年 9 月 15 日报道 “我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上写着：请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。这牌子让人看了很不舒服。”昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于善意提醒。【参考示

4、例一】善意提示牌？不善！警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。警方初衷虽好，但把所有人都当作了为非作歹的“假想敌”，让人看了不舒服，也把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无助的境地。面对火车站治安秩序不好的状况，及时打击违法活动，维护正常社会秩序，才是警察的职责所在。【参考示例二】应该倡导善行 警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为 他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显了一个社会的文明程度。这既是中华民族的优良传统，也是建设社会主义精神文明的必需。警方这一提示反其道而行之，不利于和谐社会的构建。阅读下面的新闻，写一则新闻短评。150 字左右 山西省繁峙县检察院副检察长和

5、反贪局长穆新成被纪检部门实施“双规”后，记者从可靠渠道获知，其资产肯定超过 1 亿元。与 5 辆各价值 100 万元以上的汽车一起被查扣的，还有穆新成曾经救助过的贫困者赠送的多面锦旗。这就是真 实的穆新成通过“江湖规则”，从政商两界获得巨额灰色收入；而后扶危济困，修庙种树，乐此不疲。记者还发现，在繁峙，甚至有很多人力挺穆新成有人发帖道：“如果在一个正常的社会，穆就该枪毙！在这个贪官屡见不鲜的时 代，像穆这样起码还能做一点事的人，你得竖拇指！他就是个大侠，劫官济贫的侠客！”【参考示例一】权力出笼后的可怕 一个县的副检察长居然资产过亿，这是令人惊讶的。而他获得资产的途径就是利用职权谋取私利，就是通

6、过“江湖规则”获得巨额灰色收入。作为一个党的干部，能够变现手中的权力，说明权力已经失去了监督。权钱交易是可怕的，如果这种行为再贴上“侠客”之类的标签，还能得到一部分群众的认可，那是更可怕的。【参考示例二】“行善”岂能成为“作恶”的保护伞！+3 穆新成善事或许做了不少，但这只是一个幌子，他只是将“行善”当做“作恶”的保护伞。他救助一些贫困者，是为了在公众面前树立一个扶危济困、为民办事的官员形象，以此来掩盖自己通过“江湖规则”获取巨额灰色收入的可耻行为，还真有一部分人被他迷惑住了，甚至事发后还有人为他辩护，可见把行善当做作恶的保护伞的行为更具欺骗性，更可怕。.阅读下面的新闻，完成题目。新华网（20

7、09）7 月 22 日报道 美国总统奥巴马在首轮中美战略与经济对话开幕式上，引用中国先哲孟子的话“山径之蹊间，介然用之而成路，为间不用，则茅塞之矣”。他解释说，中美两国的任务就是要为后代共同探索一条通往未来的路，以防止彼此之间出现互不信任的情况。他说，双方都应注意随时维护这条道路，即使在双方发生分歧的时候，也不要让这条道路被荒草埋没。注 孟子的话出自孟子尽心下，意思是：山上的小路虽窄，如果经常去走它，就会变成一条大路；如果一段时间不去走它，又会被茅草堵塞了。奥巴马在讲话中特别引用到孟子的话，请你就此写一则 100 字左右的新闻短评。【答案提示】奥巴马用友好的感情，表示了对中国人民及中国文化的尊

8、重。奥巴马用战略的眼光，看到中美关系发展中存在的问题。奥巴马以积极地态度，希望中美双方坚持不懈，消除分歧，增进往来。【参考示例】颇具意味的引用 奥巴马在讲话中特别引用到孟子的话，意味深长。引用中国古代哲人的话语，表达了对中华民族和中国传统文化的尊重。并借此坦诚而巧妙地表达了中美两国尽管存在分歧，但双方应站在战略发展的高度，着眼于两国的长期利益，彼此信任，保持友好往来。下面是选自光明日报的 4 条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则 100 字左右的新闻短评。(6 分)（2010 湖南高考题）外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境 澳联邦通讯部长表示 网络不能

9、独立于法律之外 瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息 互联网凝聚慈善力量 网民掀起抗旱捐助高潮 答：当今时期，网络在经济、政治、文化、社会建筑中发挥着重要的积极作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，已成为国际社会的共识。阅读下面的文字，完成题目。（2011湖南高考题）+4 2010年第六次全国人口普查主要数据公布 本报北京4月28日电 国家统计局局长马建堂今天宣布，第六次人口普查数据显示，全国总人口为1370536875人。其中：普查登记的大陆31个省区市和现役军人的人口1339724852人，与2000年第五次全

10、国人口普查相比，十年增加7390万人，与1990年到2000年的十年之间人口净增长量1.3亿相比，减少了约5600万人。十年人口数字的变化反映出，我国人口过快增长的势头得以控制，人口素质不断提高，城镇化进程步伐加快，同时也面临着人口老龄化的趋势在加快，流动人口规模不断扩大，出生人口性别比偏高等挑战。根据第六次人口普查的结果，全国男性人口占51.27%，女性人口占48.73%。居住在城镇的人口为66557万人，占总人口的49.68%，同2000年人口普查相比，城镇人口比重上升13.46个百分点。按常住人口分，人口数量排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江苏省。请从上述消息中，自选一个角

11、度，写一篇200字左右的新闻短评。（9分）答案角度提示：人口变化成绩方面的角度：“我国人口过快增长的势头得以控制”，“人口素质不断提高”，“城镇化进程步伐加快”；人口现状面临挑战方面的角度：“人口老龄化的趋势在加快”，“流动人口规模不断扩大”，“出生人口性别比偏高”；上述两个方面的每一个点都可以作为一个角度；整体的角度：对人口普查主要数据作整体评价；其他角度：如“人口数量排在前五位的”省份的角度，“人口数量排在前五位的”省份与“流动人口规模不断扩大”相结合的角度，“流动人口规模不断扩大”与“城镇化进程步伐加快”相结合的角度等。5、小结：、“读懂新闻”是“评说”的铺垫，因而考生应先吃准现象才能更

12、好地评说。、一般地说，新闻事实重客观陈述，报道者情感重“零度”投入。此时考生观点把握完全靠自己。有时，报道者情感还是有所流露的。不过，不管如何出题，考生都应“开放性”地牢固树立正面、反面、正反结合等多向酝酿观点的写作意识。、理论上，短论总体结构展开有总分、分总、总分总三种形式，但从出卷及阅卷实际说，以直接亮出观点的总分、总分总两种结构为宜。语法层次是因果关系。、受答题时间限制，考生亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结

13、果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。四、学习外国评论车文明（见 ppt）五、总结 1、新闻评论的特点 +5（1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。（2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。（3）立意新颖，论述精当，文采斐然。（4）主要面向广大群众说话。2、主要表现方法 夹叙夹议：对一件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。3、基本思路 第一步：引述材料，摆出现象 第二步：从现象中提取论述的观点 第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法 第四步：总结全文，提出倡议 4、如何写好新闻评论？、以新闻事实为由头。、评论要有新意，有深度。、语言要生动。、尽可能简短 5、说理的艺术、据事议理、对比说理、论辩明理 六、作业 学生做学案上的练习 教学反思