《等量关系》教学设计.pdf

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1、等量关系教学设计 教材来源：小学四年级数学（下册）教科书/北京师范大学出版社 2014 年版 内容来源：小学四年级数学（下册）第五单元 主 题：找等量关系 课 时：共 1 课时，第 1 课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据：1.基于课程标准的思考 数学课程标准（2011 年版）有关本课的要求是：列方程解决问题的关键是找等量关系。2.教材分析 列方程解决问题的关键是找等量关系。鉴于等量关系的重要作用，教科书为等量关系安排了独立的课时进行学习，给出等量关系的名称，并对如何找等量关系进行了讨论，突出体现了核心知识的作用与价值。教科书安排了三个问题，逐步加深对等量关系的理解：第一个问题是通过观察

2、和描述跷跷板两边的平衡现象，了解等量关系；第二个问题是结合具体情境画图或用式子等方式表示等量关系；第三个问题是了解用式子表示相同的等量关系，往往可以写成不同的形式。3学情分析 本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程、解方程及运用方程解决简单的实际问题起着承上启下的作用，它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要的地位。目标：1.结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。（检测目标一）2.初步体会等量

3、关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。评价任务：1.通过交流讨论，用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系.2.根据情景图说一说等量关系，写一写。（检测目标二）3.学生在教师的引导下小组交流讨论，总结本节课，独立完成练一练习题。（检测目标二）教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节 1 谈话引入新课 谈话交流导入新课 呈现课本情景图，让学生读取数学信息，说出鸭子与小鸡的关系。（板书课题）激发学生的学习兴趣 环节 2 探索交流，解决问题 1.说一说，什么时候相等？直接出示教科书的这组连环图，借助学生对三幅图的解读，为学生明晰等量关系的意义。2.请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高

4、的关系。首先让学生读懂情境中的信息：哪两个人之间的身高有关系？什么关系？根据学生情况，为学生明晰可以用画图或文字的形式表示等量关系。画图能使抽象的数量关系具体化，可通过画图来确定及表达等量关系；借助题目中体现数量关系的句子，正确理解关键语句的意义，抓住关键句子确定等量关系.进一步发展学生关于发现、表达等量关系的学习经验。1.学生提出问题：你能说说三幅图分别是什么意思吗？跷跷板怎么就平衡了？你能尝试表示这组等量关系吗？2.引导学生尝试表示这些关系。3.学生独立表达后，结合学生的作品与想法及时进行反思。（检测目标一）环节 3 进一步探索交流 他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗？在讨论这个问题的等式时，可以联系上一个问题中的等式，通过对比让学生找出：哪些是同一等量关系的不同表示形式？哪些是上一个问题中没有的等量关系？它又是怎样得到的？学生能够正确明白等量关系.（检测目标二）环节 4 及时反馈 巩固提高 1.课后练习一什么时候相等？你能说出等量关系吗？2.请你表示下列数量间的等量关系。3.用字母表示长方形的周长与面积。4.结合情景说说等量间的关系。5.找出生活中的等量关系。能独立完成练习，并订正。（检测目标一和二）环节 5 课堂小结 你学会了什么？学生自主总结等量关系,并联系生活解决问题.板书设计 教学反思