儿童文学.pdf

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1、儿童文学 一：填空 1 黎锦晖：我国现代儿童戏剧的早期开拓者。主要作品：葡萄仙子，月明之夜，小羊救母，神仙妹妹，母亲呢，苹果醒了，小小画家。他借鉴了中国传统音乐和西方歌舞剧之精髓，探索创造了儿童歌舞剧这种特殊的儿童戏剧艺术形式，对我国儿童歌舞剧作出了开创性的贡献。创办小朋友周刊并任主编。基本思想内容:爱的教育和美的追求。艺术上的主要特色：充分地儿童化特色和浓郁的诗意美。在艺术表现上善用浅意平白的人物对话和富有诗情，诗意的舞台造型，因而能取得较强的抒情效果。2 儿童戏剧文学的舞台呈现：舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻合 人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点 剧情的舞台呈现便于儿童

2、观众感受和参与 3 中年级学生阅读指导具体的活动方式:参观图书馆，建立自己的小书架，小组合作阅读，作品朗诵比赛，自定读书计划，作品续写，“我最喜欢的书（人物）”评选等。4 高年级学生阅读指导具体的活动方式:参观书展或书市，读书笔记交流，读书节，师生共读一本书，争当小作家等。5 米伊林代表作：十万个为什么，不夜天，黑白几点钟，在你周围的事物，自动工厂，原子世界旅行记，人怎样变成巨人，书的故事。6 艾萨克阿西莫夫代表作:基地，机器人。7 高士其代表作：揭穿小人国的秘密，菌儿自传，生命的起源，和传染病作斗争，我们的土壤妈妈，高士其科普创作选集。8 郑文光代表作：从地球到火星是新中国第一篇人物，情节俱

3、全的科幻小说。飞向人马座，神翼，战神的后裔。学术著作：康得星云说的哲学意义，中国古天文学源流。9 叶永烈代表作：十万个为什么，第一本科幻小说小灵通漫游未来。10 任德耀代表作：马兰花，友情，小足球队，好伙伴之歌，宋庆龄和孩子们，魔鬼面壳，生命的瞬间。11 孙毅代表作：小铁匠，小霸王，小霸王和皮大王，秘密,美猴王。木偶剧剧本 五彩小小鸡，长耳朵与翘胡子。儿童相声集武松打老虎，翻筋斗。大型木偶戏剧本小白兔与小花猫，南京路上好孩子。12小熊拔牙作者柯岩。二名词解释 1 科学文艺：用艺术手法来描写科学，表现科学，普及科学的文学作品的总称。2 科学童话：又称知识童话或自然童话，是用童话的形式来表现科学现

4、象，讲述科学知识的文学形式。3 科学幻想小说：运用幻想手法描绘科学发展远景和人类探索大自然奥秘的小说。4 科学小品：又称知识小品，自然小品，是指只写科学知识的某一个方面或科学发展的某一个侧面，并且内容精当，结构自由，篇幅短小的科学散文。5 科学故事：用故事的形式讲述科学技术方面的种种知识。6 科学寓言：运用寓言的形式，概括地，生动地表现科学知识的内容，并由此表达一定的教诲，训诫意义的文学作品，也称知识寓言。7 儒勒凡尔纳：法国作家，“科学幻想小说的鼻祖”，现代科幻小说的奠基人。成名作：在已知和未知的世界中奇异的漫游。代表作：格兰特船长的儿女，海底两万里，神秘岛，地心游记，机器岛，八十天环游地球

5、。作者出色地预见到许多种未来的科学器械和科学发展，他的小说语言生动流畅，故事引人入胜。8 亨利法布尔：法国科学家，科普作家。是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。昆虫记以人性观照虫性。9 儿童戏剧文学：专门为儿童戏剧演出创作的文本，简称剧本。10 儿童话剧：以人物的对白，动作为主要表现手段来呈现主题，塑造人物形象的戏剧形式。11 儿童戏曲：用唱腔，身段等程式化的地方戏曲表演形式来展现剧情，塑造人物形象的戏剧形式。12 儿童歌舞剧：运用音乐，舞蹈，歌唱等多种艺术表现手法表现戏剧主题，用舞蹈语言和音乐语言来表现剧情，塑造舞台形象的戏剧形式。13 儿童木偶剧：演员操纵木偶进行表演的戏剧形式，是一种最

6、富儿童色彩的传统戏剧形式。14 儿童皮影戏：用牛，羊，驴等动物的皮为材料，经过雕刻，绘画 成各种人物造型，将其放置在特制的幕布后，通过演员操纵和说唱表演来表现剧情的戏剧形式。15 儿童课本剧：根据教材提供的材料编写的，可供学生表演的，能使静态，凝固的课文描述借助台词和演员表演变为动态的舞台呈现的戏剧形式。16 声画蒙太奇：影视中的蒙太奇，不仅用来组接画面，也用来组接声音。17彼得潘：英国作家詹姆斯马修巴里代表作。童话剧彼得潘中塑造了一个永恒童心的象征：彼得潘，他生动地显示着作者对童心的歌颂和怀念。永无岛则显示着作者对童心世界的保卫和爱护。三问答 1 儿童科学文艺的特点：1）科学性与文学性相统一

7、（低温世界里，液态的水银柱可以变成坚实的硬棍，能像钉子一样钉入木头中）2）客观性与幻想性相结合（凡尔纳海底两万里）3）教育性与趣味性相交融（法布尔昆虫记）2 儿童戏剧文学的特征：1）主题意蕴：一般根据儿童的接受能力，文化程度，生理和心理条件等因素来确立。主题更显出相对鲜明，浅显，集中，易于为儿童理解和接受，有利于儿童的健康成长。2）戏剧结构：剧作者对构成剧本内容的全部材料所进行的组织和安排。首先，剧情安排要适合儿童的接受能力。其次，戏剧冲突要集中可信。3）人物塑造：于戏剧冲突中运用戏剧语言塑造个性鲜明的人物形象，是儿童戏剧文学在人物塑造方面的特点。4）语言特点：浅近易懂，富有儿童情趣和动作性是

8、儿童戏剧文学在语言运用方面的特点。对人物之间关系的把握通过人物的语言实现。人物语言和舞台提示语。3 儿童影视文学的五大特点：1）视像性:要求作品的形象具有明确，具体，富于造型的表现力。2）趣味性：是儿童影视文学作品的审美特征之一，也是其区别于成人影视文学之所在。以体现充分趣味性的，格调明朗和轻松幽默的作品去引起儿童的阅读兴趣。3）情节性:是儿童影视文学的主要构成元素。情节的构建一般都注意线索的单纯和悬念的设置，以不断激起小读者对人物命运的关注。情节要有一定的惊奇感和奇异感。4）形象性：儿童影视文学以塑造形象为己任。成功的形象必然具有鲜明的个性。5）幻想性：儿童影视文学有着明显的幻想性，这是有别

9、于成人影视文学的一大显著特征。动画影视多以幻想故事为内容。4 儿童影视文学的银屏呈现：（一）儿童影视艺术的造型元素：1）蒙太奇结构 2）光影，色彩与音响 3）音乐 4）表演，服装，场景，道具(二)儿童影视艺术的叙事元素:1）开头 2）情节，人物，对话 3）结尾 5 儿童影视的分类（一）儿童故事片：喜剧片，惊险片，生活片，童话片，科幻片，魔幻片。（二）美术片：动画片，木偶片，剪纸片，折纸片。美术片的审美特征:1）色彩鲜艳 2）造型夸张 3）机智有趣 4）节奏快，动感强 6 阅读指导的理念 首先，教师在指导阅读时，应当尊重学生的需要，重视学生阅读习惯和阅读能力的培养，注重发展和提高学生对文学的欣赏

10、和理解能力。其次，教师应当制定切实可行的阅读计划，并在实施中做详细记录，避免阅读指导的随意性和不连续性。最后，建立合理的评估体制。教师应当在阅读过程中，鼓励学生对作品进行提问和独立评价，并对学生的看法和感受给予及时反馈，与学生分享阅读经验和体会，使学生获得愉悦和成就感。7 儿童文学阅读指导的基本策略 第一，教师应根据不同题材和体裁的儿童文学作品设计不同的阅读方案。第二，在阅读过程中，教师应当注意保持作品带给学生的完整性和新鲜感。第三，调动学生的阅读积极性，建立和增强学生的阅读自信，推动其自主阅读。第四，注意儿童文学作品阅读的延伸。指导教师可以配合电影，戏剧表演，音乐，绘画等多媒体手段让学生体会

11、文学作品的其他艺术转化形式。8 儿童文学的改编（一）改编的原则 1）目的性原则 显示目的指改编者使现实作品变为预期作品的目的，终极目的则指文学再创造活动对儿童精神文化产品的丰富。2）趣味性原则（二）常见叙事类作品的改编要领 1.文学名著的改编 方式：缩写，改写 成人文学改编为儿童文学 儿童文学名著改编为适合学龄前儿童聆听的故事 改编要领：1）领会主旨，浅化主题，凸显立言之本意。2）理清主线，删削枝节，保留主体情节。3）叙事为主，减少描写，强化故事性。2 民间文学的改写 1）去粗取精，提炼精华:从儿童的培养教育和审美需求出发，精选内容，剔除糟粕，取其精华。2）增删情节，突出故事：改编时，要清理作品的主要情节，明确故事线索，使情节具体生动。3）规范语言，讲述领先：改编时，一要尽力保留原作品语言的鲜活性，二要根据儿童的语言能力和语言学习的需要，进行语言的规范。9 推荐一部精彩的儿童文学作品 猫和老鼠 1）简单的色彩设计，明快的色调搭配，能赢得儿童们的普遍喜爱。2）猫看见鼠，眼睛就冲出去老远，由夸张所造成的变形，带来影片人物异乎寻常的生动精彩，能产生很强的视觉冲击，引起小观众极大地审美愉快。3）把儿童生活中制造的笑话放化到老鼠和猫身上，能在带给小观众欢笑的同时，教育他们。4）杰瑞救下小鸭这一情节，是在瞬间完成的，儿童在瞬息万变的动画行为中被振奋，大大激发小观众的欣赏热情。