《秋姑娘的信》教学设计.pdf

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1、 秋姑娘的信教学设计 秋姑娘的信教学设计 1 教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会 14 个生字，其中 5 个只识不写。3让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学过程：一、复习导入 1同学们，昨天我们初读了第7 课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名 2大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3信里写了些什么呢?你们一定很

2、感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书 P89)二、赏读课文 1指名读第一句，出示课件动画 师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读齐读)2信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小

3、心，能读好吗?(学生自由读指名读喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备指名师生表演喜欢这封信的同学一起表演读)师：_同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名

4、读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读全班表演读)师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读喜欢这一句的同学一起读)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4 封信连起来读，好吗?(全班齐读 25 自然段)4秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言

5、设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习)5 你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读指名读分男女生读)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读师生齐读)三、写字 1 这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)2仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)3我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写

6、漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1 笔是新笔画撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共 6 笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书 9

7、2 页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。4后边还有 3 个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。师：这 3 个字，怎样写才好看呢?(指名说)（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第 2 短横要压横中线。（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册 20 页，把这 4 个字描 1 个，写 1 个(课件出示“好

8、、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2 短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足安、身正、肩平、臂开(师生配合说)。6评议写字的情况。四、小结 同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。秋姑娘的信教学设计 2 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。4、培养学生良好的学习习

9、惯和自主探索及合作学习的能力。教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。资源利用：有关课件、词卡等 课时：二课时 教学过程：一、激 qing 入境 1、出示一片枫叶 师：小朋友们，知道这是什么吗？师：这是老师刚刚收到的信。2、指导读准：“信”3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑）4、多媒体出示秋姑娘图 指导读准：“秋姑娘”5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢？咱们一起看课文。秋姑娘的信 生齐读课题。听老师读课文。要求找出秋姑娘还给谁写了信。二、初读感知 1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信。2、交流，相机指导读准：“好朋友们”

10、、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。三、创设情境，自主探究 1、师：小朋友们，大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。多媒体出示一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（生练读）2、指名读。相机指导读准：“小心”及整个句子。齐读。师：秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听？说的时候，应带着什么样的表情？多媒体出示大雁排着整齐的队伍往南飞。师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀！它们一定会一路顺风的。4、多媒体出示青蛙、松鼠、山村孩子 配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么？”师：小朋友们，那咱们快把三段

11、话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。（生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。）5、交流汇报。（1）重点指导读准：“生病”、“食品”、“裹上”（2）读准句子。指名读，分组读，齐读。（3）指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。（4）相机讨论：秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病？秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品？让山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”呢？6、激情想象 （1）小朋友们，秋姑娘还会写信给谁呢？写些什么呢？小小组里说一说。（2）全班交流。7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

12、（“哈，全被秋姑娘写了信！”）多媒体出示咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！秋姑娘的信教学设计 3 一 复习导入：1 激发情感：你们喜欢自己的妈妈吗？当你出远门的时候，妈妈会怎么对你说呢？（注意安全）当你晚上睡觉时，妈妈又会怎么做呢？（盖好被子）当你放学后只顾着玩时，妈妈又会怎么说？（抓紧时间写作业）现在，天冷了，早晨，当你要出门时，妈妈又是怎么做的？（穿好衣服，戴上围巾）2 妈妈是这样的关心我们，大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友，是-（秋姑娘）3 想一想妈妈对我们的关怀，读好秋姑娘的信，齐读。二 让我们当一回秋姑娘，给好朋友写信，好吗？1 老

13、师引读背诵 2 学生看板书背诵 三 练习说话 1 秋姑娘还有许多好朋友呢，你知道是谁吗？2 你们想当一回关心别人的秋姑娘，给好朋友写一封信吗？3 发枫叶形的信纸，让学生自由选择写信对象写信。可以用语言文字来写，也可以用画图的方式来写信。4 四人小组交流写的信，选一位同学上台交流。5 简单讲评。（设计思考：让学生将学习同生活紧密联系，在感受到秋姑娘对朋友的关怀后，用不同形式给自己的好朋友写信。从而达到对文本学习的延伸和拓展。）四 课堂练习 1 听写词语 秋天 好朋友 写 小心 山村 全 2 组词 生 shng（）升 shng（）3 背诵课文 秋姑娘的信教学设计 4 教学要求：1、正确、流利、有感

14、情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 6 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。教学过程：第一课时 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）引出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌

15、地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。（板书：信）指导正音：“信”是前鼻音，第四声。（齐读课题）3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读）秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！二、初读课文，感悟整体 1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求：（1）自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。（2）秋

16、姑娘给哪些好朋友写了信?请你用“”划出它们的名字。秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。2、学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给、和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。）（指名读这一句话。）三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学（1）秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第 2 自然段读给大家听？（2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？（大雁好朋友，路上要多加小心啊！）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起

17、来读读第 2 自然段。（4）指导看图背诵：看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。师引：一封写给 让它们 谁能不看书，把这段话全部说出来？（5）小结学法：我们学习第 2 自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。2、自读自悟，朗读交流 课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚才的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：（1）你喜欢读写给谁的信就读谁的信。（2）你读懂了什么？（3）不懂的地方画上“？”（播放音乐，让学生在音乐声中自读自学）（回答问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬

18、眠、快、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。）3、学习课文最后两自然段。老师引读：秋姑娘写呀写呀-学生跟读：咦，？，！（指导朗读，读出疑问的语气，读出高兴的语气）4、回归整体，表情朗读，指导背诵。（1）师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。（2）练习背诵课全文。看图听配乐朗诵，学生看图把信的内容介绍给大家，还可以加上动作。四、说写结合 培养能力 1、秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫叶全写完了

19、。老师带小朋友们出去找秋天的时候，收集了一些落叶，小朋友们认识吗？（请学生说说它们的形状和颜色。）2、秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他们写信，不过，秋姑娘太忙了，想请我们一（3）班的小朋友帮帮忙，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。3、汇报，评价。五、布置作业 1、课后背诵课文，熟读生字。2、收集落叶，办一个“落叶展览”。3、课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。秋姑娘的信教学设计 5 一、教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课14 个生字

20、，会读、会写 9 个，认识2 个笔画（、）。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时 1、练习正确、流利地朗

21、读课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文 秋姑娘的信。板书课题，读准“秋姑娘”。3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在

22、信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字 好、朋、友、心、第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。（一）复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上 2、谁会用上这些词来说一句话？（二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是

23、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心

24、睡觉的。）（3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？7、拓展练习 （1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊）8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小

25、朋友问问你的同桌。问问听课的老师。9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。”6、指导写字：秋、写 秋姑娘的信教学设计 6 教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的

26、道理。教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐 教学过程：一、看图导入 1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。二、细读课文 1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图 过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自

27、然段 (1)指名读第二自然段。(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)3、学生自学第三至五自然段 (1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。(2)学生自学，教师巡视指导。4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段 (1)学习第三自然段 A、指名读。B、看

28、图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)D、指导朗读。(2)学习第四自然段 A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)相机指导理解“充足”(可让生做动作)C、指导朗读。(3)学习第五自然段 A、指名读。B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?(指名说)C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)D、指导朗读。E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。5、拓展训练 (1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写

29、信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之间互相说一说。(3)指名说。说后评价(如：你真会关心人、我替谢谢你等)6、学习第六至七自然段 (1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)(2)指导朗读。三、总结全文 1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?2、指导学生看图背诵课文。四、指导写字 A、出示生字，认读。(指名读、齐读)B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。五、布置作业 1、有感情地背诵课文。2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。板

30、书设计：秋姑娘图 7、秋姑娘的信 枫树图 大雁图 青蛙图 松鼠图 山村孩子图 枫叶信 秋姑娘的信教学设计 7 教材分析 秋姑娘的信是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。教学设计 秋姑娘的信 教学目标 1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.能力目标：在理

31、解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰 教学过程 一、设置悬念，激发兴趣 1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文秋姑娘的信，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进

32、行阅读。】二、品读课文，领会情感 1.学习第一自然段 .出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。.指名读，进行自我评价与相互评价。2.学习第二至五自然段 .听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。（带头饰的小朋友起来）大家

33、掌声欢迎！现在请这几位好朋友说说它们听清楚了秋姑娘的信吗？（听清楚了）.师：嗯，这些同学没有辜负秋姑娘的委托，把信读得很完整，很清楚，老师替秋姑娘奖给他们每人一片枫叶。【设计意图：利用情境法营造自由宽松有趣的课堂气氛，有得于发展学生的表演能力，促使学生主动参与学习，培养他们自主探索能力。】师：可你们这些好朋友，听懂了秋姑娘的话吗？我们一位一位来问问：.交流：“大雁，一路上你们要小心些什么？”（引导学生说出）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要来到，大雁要到南方去过冬了，要飞得很远很远的路，一路上当然要小心了，秋姑娘可真关心大雁呀！谁能学着秋姑娘的语气，再来对大雁说这些话呢？（指名读，师范

34、读，齐读）过渡：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐啊！戴大雁头饰的全组同学做飞的动作，让我们在一起提醒大雁，多加小心！顺祝它们一路平安！青蛙，老师有个问题，什么叫“冬眠”？戴青蛙头饰的同学解释：到了冬天，我们青蛙就睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬，这叫“冬眠”。师：和青蛙一起要冬眠的小动物还有蛇、乌龟、蝙蝠等等。【设计意图：概念是思维的基础，通过举例教学学生正确的概念，有利于学生记忆。】师：秋姑娘在信和你说些什么？哇，小青蛙睡觉肯定会踢被子，会着凉生病了，哪怎么行呢？所以，秋姑娘让它多加小心。（齐读多加小心）师：小结，有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全暖和。（青蛙头饰组做睡觉

35、动作）瞧！它们睡得多香啊！师：大雁飞走了，小青蛙冬眠了，小松鼠啊，你还玩吗？你收到信没有啊？生：收到了。师：秋姑娘给你说什么呢？读信，那你准备好了吗？还没呢？真是一只贪玩的松鼠啊，怪不得秋姑娘不放心呢！谁来再扮演一次秋姑娘，再一次嘱咐小松鼠一下。（指名读，齐读）师小结：小松鼠别再玩了，趁着冬天还没有到，快找食物，找得多一些，丰富一些，就是秋姑娘说的（充足）好过冬啊！冬天食物可不好找哦！（带头饰的小组齐说找食物了，找食物了）导语：山村孩子们，秋姑娘给你们写了什么啊？齐读第五自然段，为什么要给小树裹上“冬衣”呢？（冬天很冷啊，裹上冬衣，小树就不会给冻死了呀！）师：多好的秋姑娘啊！同学们让我们赶快行

36、动起来吧！.读了秋姑娘的信，你感受到了什么？小动物们又是怎样想的呢？【设计意图：积极丰富的想象，生动有趣的表演，又有助于发展语文能力。通过引导学生进行表演想象，使学生进入情境，体会感情，从心灵上受到感染，进而读出感情。】.看秋姑娘在每封信里都那么关心，体贴别人！我们也要向秋姑娘学习，关心，体贴我们的朋友！现在让我们把四封信边起来读一次，再次体会秋姑娘的美好心灵。3.学习最后 2 个自然段。开始老师给同学们看了一棵美丽的枫叶树，那红红的枫叶可真好看啊！同学们还想看吗？（想）出示枝干 师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？生：哈，全被秋姑娘写了信。师：能读好最后两个自然段吗？（自由读指名读分男生、女生读

37、）【设计意图：多种形式朗读，有利于学生积淀语感。】三、想象说话，发展思维，培养能力 1.你猜猜，秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。2.小组交流。3.小组推荐人员进行全班交流，奖励“枫叶”。【设计意图：教师在教学中挖掘文中的“空白处”，设置拓展练习这个环节，以此来拓宽学生的思路，培养学生的想象能力，语言表达能力，收到较好的教学效果。】四、课堂小结 今天，同学们学到了什么啊？五、作业 1.熟读课文，正确，流利，有感情地背诵课文。2.给秋姑娘回一封信。六、板书设计 7、秋姑娘的信 剪贴画：大雁南去 剪贴画：松鼠准备食品 剪贴画：青蛙冬眠 剪贴画：山村孩

38、子给小树裹“冬衣”秋姑娘的信教学设计 8 教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识 2 种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。学情分析：让学生多朗

39、读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。课时安排：共 2 课时 教学过程：一、设置悬念，激发兴趣 1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)你发现了什么？(生答)(多人问)2、出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指导朗读。读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。3、出示：哈，全被秋姑娘写了信。指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？二、自我质疑，揭示课题 1、出示第

40、一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信 (1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们)(3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？今天我们一起学习秋姑娘的信。(师板书课题，指导学生朗读)三、品读结合，积累语言 1、看课件。小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写了信？2、师根据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(图)生说话练习：“秋姑娘给_写了信”3、秋姑娘在信上写了什么呢

41、？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视)4、出示词语：qiuunin xiexin zhixi pinpin hopenyou nnqu 秋姑娘 写信 摘下 片片 好朋友 南去 dyn xioxin donmin qinw shenbin tnwn sonshu 大雁 小心 冬眠 青蛙 生病 贪玩 松鼠 chonzu shipin shncun hizi uoshn donyi qun 充足 食品 山村 孩子 裹上 冬衣 全 5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢？根据学生回答，随机学习(25)自然段。

42、学习第二自然段：1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要()，秋姑娘让它们()”。2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读 学习第三自然段：1、指名读，生自我评价，相互评价。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊师：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要“冬眠”。

43、生齐读“冬眠”。3、师：你能用这样的话说说吗？(出示句式)：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。指图片引说4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习交流。第四自然段：1、指名读(四人小组)齐读。你们读懂了什么？不懂什么？2、交流，各小组补充。师根据生回答：准备食品。3、理解：充足想想，小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。齐读：“充足”4、指导朗读。你体会到了什么？可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。读出关心的语气。指名读引读比赛读反馈第五自然段：1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。3、找一找，在我们周围哪些小树也裹上了冬衣？4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。四、指导朗读，内化积累 1、看图，试背其中一封信。2、指导背诵。3、适当加上表演背诵。五、拓展 1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封信写给_，让它”的句式说一说。2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、学习生字 1、认读生字卡 2、说说用什么方法记住这些字？3、师板书示范，生书空。4、展示、交流、反馈好的作业。