《朝花夕拾》名著导读导学案.pdf

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1、名著导读：朝花夕拾导学案 学习目标 1、快速阅读、搜集、筛选信息、了解全书的内容，熟悉精彩片断；体会语言的形象性、丰富性，感受作者对社会、对人生的极大关注和热情。2、养成自主、合作、探究的学习习惯，了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，学会欣赏运用拟人、借代、排比等修辞和对比手法、细节描写人物。3、品味语言，学习抓住关键性语句，把握全文的感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品能力。4、发展学生多向思维的能力，提高其语言表达能力和写作能力。学习重难点：1、文章内容：品味散文的形象性、抒情性的特点。2、表现手法：作者是如何运用白描手法与拟人、借代等修辞强化感情色彩的。3、情感体验：

2、每篇文章的深层情感，以及从中受到的教育。突破重、难点措施方法：问题驱动、互动交流、合作探究。一、自主预学，感受新知 自主预习课本上的内容，画出重点内容。二、导入新课，展示目标 导入：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。三、检查预学，任务导向（1）、朝花夕拾全书 篇文章，外加一篇 ，一篇 ，是鲁迅惟一一本

3、集；是鲁迅回忆 、和 时期不同生活经历与体验的文字，是 ，是回忆性 。（2）、我们已学过该集中的文章有 、等；在初中阶段，我们还将学到藤野先生一文。（1、十；小引；后记；散文；童年 少年 青年；记叙文；散文。2、从百草园到三味书屋；阿长与山海经 ）四、合作互学，研读课文 阅读导读选文五猖会，讨论：1、五猖会主要记述了一件什么事？（这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。）2、五猖会前半部分在谈迎神赛会时，主要谈及哪两件事？（文章前半部分在谈迎神赛会时，记述了两件事，一是陶庵梦忆及时雨所载古时赛会的“豪奢”，二是小时见过的赛

4、会盛况；）3、五猖会为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会？在朝花夕拾其他篇章中有没有类似的写法？(从表面上看，是为了突出赛会的盛况，强化了“我”对“五猖会”渴盼的心情；阿长与山海经 中也有类似的写法。)4、五猖会中提到了哪两处古迹？它们有什么共同特点？（一是梅姑庙，二是五猖庙；殊与“礼教”有妨。）5、文末说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗？（“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋志异中的有关记述，借以表述自己的看法，

5、从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。）6、点评中说：“文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。”你认为这里所指的“封建思想习俗”指什么？（应该是指封建礼教和封建道德的虚伪。作者在 小引 中写道：“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；”当时，“三一八”惨案发生后，北京女子师范大学兴起学潮，鲁迅和一些学生一样，被列入黑名单。在亲友和学生们的敦劝下离家避难。从 1926年 3 月底到 5 月初，鲁迅住在山本医院、德国医院，法国医院等地方。期间先后写成的 二十四孝图、五猖会 等文章，都痛斥了封建道德的虚伪，只是前一篇直白，后一篇相对含蓄一点而已。）五、展示交流，师生评学