《用9的乘法口诀求商》教学设计.pdf

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1、教学内容:人教版小学数学二年级下册第 48、49 页用 7、8、9 的乘法口诀求商 教学目标:1、在具体情境中,引导学生根据已有知识和经验自主探索出用7、8、9 的乘法口诀求商的方法，并能熟练运用乘法口诀求商。2、经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的方法的形成过程，使学生体验迁移类推、归纳概括的思想。3、在解决问题的过程中，培养学生自主探索、合作交流的意识，提高学生语言表达、分析和推理等能力。4、让学生感受数学的乐趣，体验数学与生活的密切联系。教学重点：熟练运用乘法口诀求商 教学难点：正确运用除法计算解决简单的实际问题 教学准备：课件、算式题单 教学过程：一、创设情境,复习引入 1、情境创设（

2、课件出示：卡通图片若干）师：今天,将有一位大家都十分喜爱的卡通人物来到我们的教室，跟大家一起上这节数学课。高兴吗？师：猜猜会是谁呢？（任请 4 名学生猜）师：到底是谁？你猜对了吗？（课件出示：“复习题目”画面）师：别急。它就藏在题目下面。有信心解决问题找到它吗？2、复习旧知 复习题目：（1）算乘法 三（）十八 七（）五十六 68=96=8（）=32 58=76=9（）=27 师：两句口诀能填吗？谁来？师：口诀完成。咱们 师：不急，还有算乘法呢？师：我们来开火车吧！师：小火车开起来！开 X 组！师：“93=27”，你想的哪句口诀？“58=40”呢？师：看来你们都是计算小能手！（课件演示：“算乘法

3、”题目消失，显示倒霉熊图片）师：哦！是谁呀？给它打个招呼吧！（课件出示倒霉熊的话：你好！你会算除法吗？）师：倒霉熊有问题了？师：把咱们的聪明智慧展示给倒霉熊看，好吗？（2）算除法（小组开火车汇报）123=155=84=105=183=246=师：算除法，接着刚才的小火车继续开！看谁表现最出色！师：“183”，你是怎样算的？能说一说吗？（请 1 名学生说计算过程）师：“246”，你想的哪一句口诀？3、引入新课 师：说得真流利！看来大家基本掌握了用乘法口诀求商的方法。这节课，我们就要继续用这种方法来学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。（课件出示，教师板书课题：用 7、8、9 的乘法口诀求商）师：来

4、，齐读课题。二、探索新知 师：3 月 12 日，星期一，我们度过了一个有意义的植树节。其实，这学期我们还将度过一个属于我们自己的节日六.一儿童节。二（1）班的小朋友们正忙着把教室装扮一新开联欢会呢！师：想参加联欢会吗？走！1、观察主题图（课件出示：教科书 P48 主题图）师：看！多热闹的场面呀！你能有顺序的说一说他们在干嘛吗？请说给同桌听一听。（引导学生回答：有的在做小旗；有的在做五角星；有的在准备气球）师：让我们看看他们的收获吧！（课件出示：教科书 P48 主题图中信息）师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？师：谁来说一说！（引导学生回答：第一组做了 56 面小旗，挂成 8 行；第二组做了 4

5、9 颗星，分给 7 个小组；第三组带来 27 个气球，每 9 个摆一行。）师：真是会观察的孩子！师：根据这些信息，聪明的你能提出怎样的数学问题呢？（引导学生回答：第一组做了 56 面小旗，挂成 8 行，平均每行几面？第二组做了 49 颗星，分给 7个小组，平均每组几颗？第三组带来 27 个气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？）师：你们太了不起了！不仅找到了数学信息而且还提出了数学问题。真让老师佩服！2、教学例 1 师：这些问题你能解决吗？咱们先看看这个问题！（课件出示：教科书 P49 例 1 主题图及相关文字）（1）发现问题 师：一起有精神、有节奏地读一读！（全班齐读：有 56 面小旗，挂成

6、8 行，平均每行几面？）（2）解决问题 师：这个问题能解决吧！把你的算式写在 5 号本上。请大家认真书写，看谁的字写得最工整、最漂亮！开始！（学生独立完成，教师巡视）师：谁来说说你的算式！（学生汇报，教师板书：568=7（面）师：同意吗？你也是这样写的请举手。真不错，送自己一颗星，放回 5 号本。师：有了算式和单位，还差什么？师：一起大声地说答语，我来写。（3）理解问题 师：你为什么想到用除法来解决呢？若学生回答：知道总数和份数，求每份数用平均除法。师：这里，谁是总数？谁是份数？谁是每份数？（学生可能回答：56 是总数，8是份数，7 是每份数。教师引导学生结合具体情境说每个数的含义：56 面小

7、旗是总数，8 行是份数，每行 7 面是每份数）师：那这个算式表示什么意思呢？（引导学生回答：把 56 平均分成 8 份，每份是 7）若学生回答：把 56 平均分成 8 份，每份是 7。师：那么，这里的 56 表示什么？8 呢？7 呢？（学生可能回答：56 是总数，8是份数，7 是每份数。教师引导学生结合具体情境说每个数的含义：56 面小旗是总数，8 行是份数，每行 7 面是每份数）（4）探索算法 师：知道了算式的含义，那“568=7”，你是怎么算的呢？把你的想法说给同桌听一听！（同桌交流，教师巡视指导）师：谁愿意来说一说？谁还想说？（请 2 名学生回答：我是这样算的，想 8 乘几等于 56，因

8、为七八五十六，所以 568=7）师：会说的举手我看！起立，一起来说一说！师：说得真好！掌声送给自己！交换！师：说得也不错嘛！下次要对自己有信心，好吗？师：看一看，在计算“568=7”时，我们用了哪句口诀？（引导学生回答：七八五十六。同时，教师板书）师：这句口诀还能解决哪个除法算式？（引导学生回答：567=8。同时，教师板书）（5）提出问题 师：再来看看这幅图，你能提一个用“567=8”来解决的数学问题吗？（引导学生回答：有 56 面小旗，每 7 面挂一行，可以挂几行？）师：看一看，能用“567=8”来解决吗？师：有了具体问题，我们还得把什么加上？（引导学生回答：单位。同时，教师板书）师：嗯。真

9、厉害！不仅能解决问题还能根据算式提出问题！师：请骄傲地接受倒霉熊送给大家的掌声！（课件播放鼓掌声音）（6）总体回顾 师：观察这里，你有什么发现？（教师手势指引：“七八五十六”和“568=7”“567=8”，引导学生回答：用的同一句乘法口诀）师：你是怎么利用这句口诀求商的呢？（引导学生回答：看乘法口诀中缺的因数）师：“568=7”这里缺了哪个因数？“567=8”这里呢？（学生回答，教师板书口诀中的括号）师：正是由于乘法口诀中缺的因数不同，所以一句乘法口诀能够解决 2 个除法算式。师：说到缺的因数，那你还记得我们根据求商方法编的儿歌吗？儿歌用到今天学的“用 7、8、9 的乘法口诀求商”中可以吗？师

10、：一起拍手大声说出儿歌吧！(课件出示“求商歌”：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥)3、再看主题图（课件出示：教科书第 48 页主题图中问题）师：问题一顺利解决，那这两个问题你能解决吗?师：10 秒钟，默读题目，想出解决方法！师：谁来汇报？你是怎样算的？（学生回答，男女生说算法，教师适时板书）三、总结求商方法 师：大家真厉害！不仅参观了二（1）班小朋友布置的教室，还从中学到了新知识！师：谁来说说你都有哪些收获？（学生总结回答，教师适时引导）四、趣味练习 师：在欢快的音乐声中，联欢会开始了！（课件出示：欢快音乐及“联欢会开始了！”字幕）师：赶快跟着小朋友们一起 happy 起来，加入他们的游戏吧！游

11、戏一：踩气球（做一做）（课件出示：写有算式的气球图）师：看！气球上有什么？师：你能算出得数，踩破气球吗？师：请翻开数学书第 49 页。先独立写出得数，待会咱们一起来玩踩气球游戏。师：可以玩游戏了吗？听要求，请你随意选择一个气球，说出算式得数。说的时候这样说（我想踩 74，等于 28），明白了吗？（课件演示：学生得数说得对气球爆破消失，只留算式）师：气球我们都踩破了。能说说你是怎么算的吗？师：“287=4”你是怎么算的？“549=6”（学生分组说计算方法）师：仔细观察这几组题，你有什么发现？（引导学生回答：都用同一句乘法口诀）师：那分别是哪句乘法口诀呢？（学生齐答）师：这里“四七二十八”还能解决

12、哪个算式呢？（学生独立回答）师：看来乘法口诀的作用可真大呀！既可以用来计算 2 道除法算式，还可以用来计算 2 道乘法算式。师：所有的乘法口诀都是这样的吗？哪几句例外？（学生齐答）游戏二：竞技大比拼 师：看到大家的精彩表现，二（1）班的小朋友想与大家 PK 一下数学知识,有信心获胜吗?师：赶快进入“竞技大比拼”环节！师：比拼一，争当小医生。（课件出示题目，学生用手势回答，师生共同说理由）争 当 小 医 生（判 断 题）:24 34 2 ()49 7=7 1 ()师：请用手势告诉我你的诊断结果。手势准备好没有？1、2、3，开始！师：它哪儿生病了？怎么治？它怎么又没病呢？师：看来个个都能成为小医生

13、，那你是优秀小选手吗？优秀小选手（选择题）:用“七九六十三”这句口诀求商的算式是:()7+9 79 369 637 师：默读题目。有自己的选择了吗？赶快用手势告诉我！师：为什么不选呢？师：大家运用学过的知识在竞技场上表现出了像奥运健儿一样勤于思考、勇于拼搏的精神。值得发扬！游戏三：环环相连（练习十一第 2 题）师：激烈的竞技比赛结束了，咱们先放松放松，进入今天最后一个游戏“环环相连”。(课件出示:4 个数字环及算式)师：能看懂吗？你想送谁就送谁！（1）学生根据算式得数依次将算式放入规定的环并任选 2 题分组说计算方法 师：送卡片回家，对于大家来说是小菜一碟。不过，接下来就是见证奇迹的时候了。请

14、看！（2）学生完成后，教师移动 2 个环形成集合状 师：咦，为什么 2 个圆环可以这样连在一起呢？你能看懂吗？你有什么发现？（3）引导学生发现规律（两环相交处两个算式用的是同一句口诀）师：你还能找到像这样的 2 个圆环吗？（4）学生找出其他“2 环集合状”情况 师：两个圆环手拉手，相互友爱好朋友。其实，数学中还有很多这样的现象。只要你善于观察，善于思考，你一定会有不一样的发现！师：不信，你看！（课件出示环环相扣状）师：神奇吧！有兴趣的孩子可以试着创造一些这样的圆环让大家欣赏！好吗？机动练习：练习十一第 4 题 板书设计：用 6、7、8 的乘法口诀求商 568=7（面）567=8 497=7（颗

15、）（七）八五十六 七（八）五十六 七七四十九 答：平均每行 7 面。279=3（行）三九二十七 (渝中区大坪小学 袁懿)小学信息技术拓展活动：制作电子相册教学设计 一、教材分析：本节是在学习了义务教育小学教科书（一、二年级起点版）信息技术第七册第二单元制作多媒体演示文稿后，进行知识拓展的教学活动。学生学会 PPT的播放效果主要是自定义动画和切换幻灯片切换，更好的表达主题思想。本节是本章的重点，结合本身实际自行设计了用PPT 制作电子相册。二、学情分析：学生学习第 7 课图片与剪贴画 和初步掌握制作多媒体演示文稿的基础知识，并学会创建演示文稿和修饰演示文稿。三、设计思路：激发学生兴趣，通过任务驱

16、动，完成教学目标。四、教学目标：（一）知识与技能：1、了解电子相册的制作步骤。2、掌握设置动画添加各种效果的方法。3、掌握幻灯片切换自动播放的方法。4、掌握幻灯片声音播放和控制的方法（二）教程与方法：1、通过电子相册的制作，培养学生处理多媒体信息的能力。2、在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。（三）培养情感、态度与价值观：1、培养学生版面设计的美感。2、培养学生勇于创新，大胆设计的能力。五、教学重点：设置各种动画效果、设置幻灯片切换及自动播放。难点：播放时声音的控制 六、教学准备：用 PPT 制作电子相册课件、布贴画电子相册演示文稿实例、电子相册制作材料（包括学校各项活动及学校班级特色

17、图片）、用 PPT 制作电子相册微课。七、教学策略：任务驱动，自主探究，团队交流，合作学习 八、教学过程：（一）新课导入 教师：展示学校班级环境图片。同时引导学生：学校班级的特色是什么（班文化贴画等）？在你个人的爱好中，你喜欢参加的是哪个小组，在照片上没有你？学生：1布贴画，2自己参加的小组 教师：想必大家平时都照过相吧，照完了是不是把它们集在一起做成了相册呢？能不能让相册生动而且又有背景音乐和文本呢？课件展示已制作好的电子相册。（布贴画电子相册）大家有兴趣吗？引导学生欣赏电子相册，激起学生的创作电子图画的欲望。（二）新知探究 教师引入：今天，我们就以“学校班级特色”、“个人生活剪影”为主题，

18、利用 PPT 这个软件制作一本电子相册。1、播放教师制作的微课，自主学习：电子相册制作简介，电子相册制作过程。教师做好引导：学生观看视频等资料。同学们是否还记得怎么往 PPT 里面插入图片吗？小结：单张图片插入的缺点：大小不规范、位置不定、操作麻烦要反复调整。2、布置任务一：建立新相册。明确本节课的学习内容和活动任务，让学生带着任务学习。3、教学批量导入图片方法（1）启动 PowerPoint，执行“插入”菜单下的“图片”“新建相册”命令，打开“相册”对话框。（2）选择相片的来源，单击“文件/磁盘”按钮。找到要制作成电子相册的图片，选中单击插入。（3）相册格式调整 执行“格式”菜单下的“相册”

19、命令，即可打开“设置相册格式”对话框。完成了相册的编辑操作后，别忘了单击“更新”按钮，保存你的设置！教师巡回指导，发现问题，解决问题，对学生回答进行补充、赞许。（4）给相册命名：按自己爱好而定名。引导学生注意：PowerPoint 会自动为电子相册添加一张标题页幻灯片，作为整个相册的首页。但也可以为自己的相册起一个动听的名字。4、学生活动：相互讨论并从教师分发的文件中上进行自主探究，相互讨论学习，不明白的请教别的小组同学或老师。5、请学生演示任务一的操作步骤。提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。（三）新课讲授 1、布置任务二：如何让相册动起来？（1）教学自定义切换效果，实现自动播放 自

20、定义动画：分别演示：“进入”效果；“强调”效果；“退出”效果；“路径”效果。幻灯片切换：分别演示：选择切换效果；更改换片方式，时间。2、提出制作动画要求：（1）对文字图片设置自定义动画；（2）对整张幻灯片设置切换方式，及自动播放方式，要求动画速度为中速度，幻灯片切换时间为3-5 秒同学们可以根据自己的喜好调整。3、巩固练习：先是分小组合作，相互观摩。然后请学生演示任务二的操作步骤。（四）拓展探究 1、布置任务三；背景音乐的添加，小组合作学习，对学生回答进行补充、并鼓励学生，先由学生自主探究，然后加以练习，深化学习内容。（1）菜单栏插入影片和声音文件中的声音选择自己所需要的音乐。（2）选择音乐图

21、标鼠标右键自定义动画效果选项效果停止播放选择在（）幻灯片之后，里面有好多选项，可以自己去选择。（3）选择“小喇叭”图标右键编辑声音对象幻灯片放映时隐藏声音图标。2、请学生演示任务三的操作步骤。运用启发式教学方法，进一步挖掘学生自主学习的潜力。3、保存相册操作方法。执行“文件”菜单下的“另存为”命令，在弹出的“另存为”对话框中选择演示文稿的保存位置，输入演示文稿的名称，并将文件的保存类型选为“PowerPoint 放映”，再单击“保存”按钮即可。（五）成果展示 1、演示：学生制作完整的个性电子相册，适当鼓励评价。小结展示学生作品，填写“自我评价表”，通过实践操作练习巩固所学知识，提高学生的审美意

22、识。（六）总结 今天我们学习了电子相册的制作方法，同学都完成的很好。同学们回家后就可以为自己制作精美的电子相册了，喜欢什么音乐，喜欢什么照片都可以根据自己的要求来选择。下节课将评选出最漂亮的相册。九、反思与感悟：本节课，学生顺利完成学习任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，对教学设计和教学过程反思如下：一是在教学实践中，充分利用微课程可以有效提高教学效率，在以后实践中更要充分利用。二是在课堂互动中，学生相互合作并自主探究，通过组内和组间学习活动，促使学生有更独立的思维空间和合作机会。在师生互动活动时，教师适时反馈各种信息，在个别辅导时，对学生的活动及时评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，教师把握到位但鼓励性语言不够还显得较单一。三是教师讲练与学生自主学习探究的方法，使学生有更独立的思维空间和合作机会，深度挖掘学生自主学习的欲望和潜力，教学设计的拓展延伸性还待深化。参考文献 1张剑平.信息技术教育：概观与展望.北京：高等教育出版社，2003 2李节，古力等.信息技术教育风雨 20 年.中小学信息技术教育，2003(1-2)