《阿西莫夫短文两篇》第一课时《恐龙无处不在》导学案.pdf

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1、 1 八年级下册语文导学案 阿西莫夫短文两篇第一课时 恐龙无处不在 学习目标：1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。2.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究习惯。教学难点：培养学生的科学意识与创新思维。自主预习：1.了解作者 阿西莫夫，当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有基地，钢窟，我，机器人。2.生字词积累 骨骼（g）漂移(pio）地壳(qio)深渊（yun）驮着（tu）岛屿链(y lin)两栖（q）铱（y）潮汐(

2、x)硅（gu）追溯（s）褶皱（zh zhu）劫难（ji）鸟臀目（tn）蟾蜍（chn ch）衍射（yn）携带（xi）3.理解词义 遗骸：遗留下来的骨骸。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。劫难：灾难。致密：细致精密。追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。自主探究：1.课文标题是恐龙无处不有，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?2.本文要说明的主要内容是什么?合作探究：1.为什么说恐龙无处不在？2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.什么是“板块构造”理论？4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离

3、成七大洲的过程。2 5.作者是按什么顺序说明的?理清作者的行文思路 6.作者在文章中用了哪些说明方法？试分别举例说明。品读语言：一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。“也许、似乎。可能”用的太多，给人不自信之感。你赞同我的意见吗？2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”你认为呢？3.第 12 段的“到

4、 6500 万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”换成“到 6500 万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”可以吗？拓展延伸：课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？科学家能从一个科学领域的发现中有新的发现，由科学家这种研究问题的方式，我们能得到哪些启示？课堂小结 恐龙无处不在这篇文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现

5、新的论据或得出新的结论。布置作业（1）用今天学习的推理方法，预习被压扁的沙子。（2）利用网络资源去查找学科之间联系的资料。课后反思：3 课外语段阅读 低碳生活处处可为 冯 云 面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装

6、水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活

7、。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树

8、或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。（摘自百科知识，2009 年第 12 期，有删改）9本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。（3 分）答：10“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”？（2 分）答：11第段画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）答：12从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？（3 分）答：4 蜜蜂消失，人类只能再活四年?大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆

9、 但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献维持生物多样性相比，实在太微不足道了。爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000 多种离不开蜜蜂。假如蜜蜂消失，人们将告别大多数的粮食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂还为众多饲料植物授粉，没有它，肉类和牛奶也将变得稀有和昂贵；世界上植物类型变得单调，这会直接影响各种动物的生存也就是说：如果在生态系统中丢失了一个环节，整个系统便会开始崩溃。令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在发生。在美国，一些蜜蜂突然神秘地消失得无影无踪，在不到一年的时间里，

10、美国有超过 60的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失现象又像瘟疫一样传到了德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊等欧洲国家。实际上，不仅仅是蜜蜂遭遇到了生存危机，没有天敌的北极霸主北极熊也被列为了潮危动物。由于气候变暖，北极熊生活的冰面缩小，食物来源变得稀缺，让北极熊的数量也越来越少。冬天，居然有饥肠辘辘的北极熊残忍地捕杀小熊来填饱肚子。根据联合国的一份报告，目前物种灭绝的速度由大致每天一种加快到每小时一种，比以前快了约 1000 倍，比新物种的形成速度更是快了 100 万倍。即使根据最保守的估计，地球上也有至少 10的物种正在面临生存威胁。一旦某种生物绝种，就永远消失，无法弥补；而每当我们失去一样物

11、种，我们就失去一项对未来的选择。随着某种生物的灭绝，或许治疗艾滋病、或发展抗病毒农作物的希望也会跟着破灭。在地球史上，曾经发生过 5 次物种灭绝。最近的一次发生在 6500 万年前，一次陨石撞击地球，造成了包括恐龙在内的大量物种的灭绝。目前，地球再一次走向物种灭绝的边缘，原因却是人类本身的行为：在过去的 100 年里，地球上 45的森林已经被砍伐掉了；全球 20的珊瑚礁已经遭到无法逆转的彻底破坏，而另外 50的珊瑚礁也接近崩溃边缘联合国将 2010 年定为“国际生物多样性年”，呼吁各国政府和全世界人民共同努力来保护地球上的生命。和很多人的理解不同，在生态系统中，是没有“害虫”和“益虫”这类概念

12、的，每个物种都有其特定的“使命”。例如，昆虫吃的往往是一些老弱病残的树，或许正好切断了树木疾病的传播途径。因此，地球上的每个物种都值得尊敬和保护。作为人类的个体，我们能为保护生物多样性做出什么贡献呢?我们可以不再吃珍稀野生动物，少吃肉类多吃素食，节约用纸和燃气，少坐车多步行其实，由于人类活动与生物多样性关系太密切，只要我们能稍微压制一点点欲望，都是对保护生物多样性做出的贡献。14 文 章 说 明 了 的 现 状，造 成 这 一 现 状 的 主 要 原 因是 。(4 分)15根据第段内容，填写下面表格。(3 分)16 第 段 划 线 句 子 运 用 了 、说 明 方 法，其 作 用是 。(3 分

13、)17第段中加点词语“特定的使命”指的是 。(2 分)18下列说法不正确的一项是()(3 分)A第段中“或许正好切断了树木疾病的传播途径”中“或许”表猜测，体现了说明文语言的 5 准确性。B说明文语言也可以生动形象，例如第段中“神秘地消失得无影无踪”、“像瘟疫一样”等就体现了这一点。C从文中可以看出，人类活动与生物多样性关系密切，我们应该从身边的小事做起，来保护地球生物的多样性。D本文的说明对象是蜜蜂，按照由个别到一般的顺序进行说明。阅读段一答案 9、（3 分）谈了三个方面：（1）从碳足迹谈什么是低碳生活；（2）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，

14、降低碳排放。（每点 1 分，要点概括恰当即可）10、（2 分）两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。（语意相近即可）11、（4 分）运用了举例子和作比较的方法（2 分）。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（1 分）；运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（1 分）（语意相近即可）12、（3 分）高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。（2 分）高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。（1 分）（语意相近即可）阅读段二 14物种正在加速灭绝 人类对自然环境的破坏行为(评分：4 分。每空 2 分)15a 授粉 b 农作物 c 饲料植物(评分：3 分。每空 1 分)16列数字 作比较 准确说明了地球物种消失速度之快(评分：3 分。每空 1 分)17 参考答案：在维持生态平衡中所起的独特的作用(或维持生态平衡)，(评分：2 分。只答“独特的作用”得 1 分)18D(3 分)