俄罗斯舞曲教案.pdf

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1、俄罗斯舞曲教案【篇一：跳起舞教案】熟悉学生找一位同学教洋娃娃小熊的动作，律动扬基舞同学们跳得真不错，上课！同学们好！今天不仅仅同学们会跳舞，老师还请来了一对会跳舞的好朋友，他们就藏在接下来的歌曲里，下面就请同学们仔细的听一听这首歌，回答老师的这几个问题：1、是谁在跳舞？2、他们跳舞的心情怎么样？3、他们跳的是什么舞？（放音乐）学生回答 现在老师就是会跳舞的小熊了，我来找一位同学扮演洋娃娃来跟老师配合，表演一下这首歌。学生学跳说清楚动作要求。一句一句的边唱边跳。另一个同学手叉腰做歪头的动作。跟着原唱第一段跳两遍。同学们配合得真不错，这就是我们今天要学习的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。小声的跟原唱唱第一段

2、 纠错 声音放开大声跟伴奏唱第一段。清唱：“一二一”用有弹性的声音（比较的效果）之前的歌词用圆圆的口型，轻巧的演唱。跟着伴奏唱第一段。用有弹性的声音圆圆的口型，轻巧的演唱跟着伴奏唱第二段。两段连起来演唱。（注意中间有一段间奏）跟着音乐分组表演：1、试一遍看看这边的同学唱得好还是这边的同学跳得好。2、两段连起来表演，中间间奏的时候换过来。欣赏 师：课上到这儿，老师感觉咱班的同学们不仅声音好听，而且舞姿也非常优美。作为奖励，老师给大家讲一个故事：从前有一位美丽的公主，她和她的女伴被魔鬼施了魔法变成了一群白天鹅，不得已住进了森林里，这一天她们终于遇到了解救他们的王子，王子可以使她们恢复人形，与家人团

3、聚，她们高兴的跳起了舞。接下来老师给大家放一段音乐，这段音乐就模仿了小天鹅跳舞的情景。请大家安静的听，听完告诉老师这样一个问题的答案：这首乐曲是由几种乐器演奏的？一种、两种、多种。总结：这首曲子是由多种乐器组成的管弦乐队演奏的。这就是管弦乐队。（幻灯片）由管弦乐队演奏的曲子就叫管弦乐曲。刚才大家听到的就是俄罗斯作曲家柴可夫斯基所做的管弦乐曲四小天鹅舞曲。读 下面老师给大家弹一弹这首乐曲的主题旋律，大家听一听主题旋律的速度怎么样？（弹主题）回答：速度很快，音符很有“跳跃感。”师：下面请同学们跟着老师一起来唱一唱。（唱主旋律 （跳主旋律+跟音乐跳）下面请同学们听一听乐曲的第一部分 a 段，数一数主

4、题旋律在这一段里面出现了几次？（放音乐）总共出现了两次。下面我们来听听乐曲的第二部分 b 段（一遍），想像一下小天鹅是怎么跳舞的？越跳越高兴，甚至想要飞起来的感觉。（模仿 b）（放音乐模仿 b）最后就是乐曲的第三部分了，这一段像我们听过的哪一段音乐？有什么不同？（放音乐）音乐为什么变得这么强呢？这样的声音有很强的结束感。我们来模仿一下。（模仿结尾）好了，以上就是整首乐曲，它的结构是？最后，老师从头放一遍音乐，让我们一起来参加小天鹅们的舞会吧！请起立。小结：这节课我们先是参加了洋娃娃和小熊的舞蹈又参加了四个小天鹅的舞蹈，非常高兴，老师希望同学们都能够快乐的舞动起自己美好的童年！【篇二：俄罗斯歌曲

5、】课题：走近俄罗斯歌曲 教学目标：1.情感、态度、价值观：让学生对欧洲民间音乐感性区，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索预期相关的音乐内涵。2.知识与技能：通过欣赏前苏联歌曲红莓花儿开、喀秋莎、莫斯科郊外的晚上等歌曲，能叙述出歌曲的文化历史背景和歌曲所表达的情感。能随着音乐有感情地哼唱莫斯科郊外的晚上。教学内容：欣赏红莓花儿开、喀秋莎、莫斯科郊外的晚上卡林卡等歌曲，了解前苏联、俄罗斯歌曲的艺术风格。教具准备：多媒体课件 课型：综合课 课时安排：1 课时 教学资料：教学过程：一、新课引入观看卫国战争视频 师：前 2 节课我们分别学习了意大利和英国的民歌名曲，对它们的艺术风格有了个大概的了解。这

6、节课，我们将学习另外一个欧洲国家的名曲。先请大家观看一段视频。二、学习新课 1、欣赏前苏联歌曲喀秋莎。师：同学们，这首是大众比较熟悉的苏联歌曲，你们能数出这首歌有多少个乐句吗？2、介绍前苏联歌曲 前苏联的建立经历了无数的战争，有一束战争年代留下的情感冲击波，至今没有消失，而且永远也不会消失。这束情感冲击波，就是一批脍炙人口、短小精悍和感人肺腑的前苏联卫国战争歌曲。这些歌曲不仅在苏联流行，而且在中国 20 世纪的 50 年代、60 年代，也具有极高的流行强度。它们蕴含着民族团结的巨大能量，它们凝聚着视 死如归的悲壮精神，它们运载着伟大的反法西斯正气，在人类精神文化的历史中，立下了一块永恒的音乐丰

7、碑。3、设下问题，聆听莫斯科郊外的晚上。师：现在，请同学们带着上面这两个问题细心聆听一首歌曲。问题 1：你能从音乐中感受到什么情绪？问题 2：这首歌曲有几个乐句？哪些乐句需要重复？4、音乐形象及曲式分析解答问题 师：请同学们观察我们课本上的背景图案，结合我们刚刚听到的这首莫斯科郊外的晚上，分析这首歌曲的音乐形象，或者你能想得到用什么颜色或者那些词语来描绘、形容这首歌曲。*轻柔、宁静、神秘，略带一丝忧郁。全曲只有四个乐句，其中第三、第四乐句需要重复。虽然是短短的一首歌曲，却处处显示出这位大师的独特匠心。他灵活地运用了调式的变化，还突破了乐句的方整性第 1 乐句是四个小节，第 2 乐句比第 1 乐

8、句少一个小节，第 3 乐句割成了两个分句，一处使用了切分音，对意义上的重音的强调恰到好处，第 4 乐句的节奏与第 1、2 乐句相近，但不从强拍起句，而变为从弱拍起。四个乐句在章法上竟没有一处是和另一处完全相同。歌曲旋律的转折令人意想不到却又自然得体，气息宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣。5、再次聆听莫斯科郊外的晚上的范唱，并和着音乐击打拍子；再跟着钢琴伴奏用 la 轻声哼唱歌曲，注意要营造出歌曲应有的意境。师：同学们，我们大致了解了这首歌曲的音乐形象和曲式结构。请大家再次聆听这首曲子，并和着歌曲击打拍子，然后我们要来学习唱这首歌曲。师：同学们，请大家跟着钢琴的伴奏，用 la 哼唱这首歌

9、曲。三、拓展与互动 1、请学生上台介绍他们所知道或喜爱的苏联/俄罗斯的音乐作品、歌手。师：苏联歌曲数量繁多、风格各异，课前，我请同学们分组搜集资料，现在请各组的代表上台展示你们搜集的结果。2、分辨：教师用钢琴弹奏几首歌曲，让学生试着分辨哪些是俄罗 斯歌曲。3、全体齐唱共青团员之歌。师：谢谢这两组代表带来的这些知识讯息，拓展了我们的知识架构。上一节课，我们学习了共青团员之歌，这也是一首苏联歌曲，现在请大家一起唱响这首歌曲。四、课堂小结 类似这样的大众歌曲，在第二次世界大战时期的苏联，真是太多、太多了。而且，从艺术审美的角度观察，它们风格各异，韵味无穷，它们没有雷同感，更没有文人腔。这些歌曲真实地

10、记录下那个历史时期人们的真情实感和内心体验。五、作业布置【篇三：音乐教案】月亮颂 单元教学内容 1.唱歌：月之故乡弯弯的月亮。2.欣赏：（1）中国作品：二泉映月月儿高花好月圆。（2）外国艺术歌曲作品：月夜。第一节 教学目标 1.用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲月之故乡。2.了解变奏曲式的相关知识。3.围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。4.启发学生用真挚的情感，演唱歌曲月之故乡。教学重、难点 1.指导学生用自然、圆润的声音演唱月之故乡，体会歌曲内在情感，表现歌曲的意境。2.辨别弦乐合奏、二胡独奏二泉映月的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。3.临时变化

11、音#4 的演唱。教学过程 一、导入 1.教师朗诵著名诗人李白的古诗月下独酌。（月儿高片段）2.教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？3.师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元月亮颂。(出示月亮图片)二、欣赏琵琶独奏曲月儿高 1.聆听过程中请同学们思考问题：（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？（2）月儿高的旋律有何特点？音色是怎样的？（3）琵琶属于哪个乐器组？2.学生回答问题：

12、a.（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。b.（2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（明亮、暗淡）？师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是 a、d、e、a 低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实。三、学唱歌曲月之故乡 1.最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？（八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月）2.我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念

13、故乡的歌曲月之故乡。4.欣赏歌曲月之故乡后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。）5.发声练习：（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。）1=c 4/4 liang（用此音作为发声练习，为了配合歌词 的韵辙“江阳”韵。）liang 1=c 4/4#4 3|2 3#43|lu lulu lu lu lu 6.视唱乐谱。(月之故乡歌曲学习)四、欣赏二泉映月 1.播放二泉映月音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么？学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。2.介绍民间音乐家阿炳。（二泉映月电影片段）3

14、.边听二胡独奏二泉映月音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句？每句之间最明显的变化是什么？反映了作者怎样的思想感情？4.听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。各句之间以什么为划分标志？如何正确判别？各句之间主要是音区逐渐向高发展，表现作者不安于现状，要斗争的激动心情。5.初听二泉映月。在主题 a 的基础上变奏五次。高潮部分在第四次变奏。全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分地抒发。6.复听乐曲：主题每次变奏的主要音乐要素是什么？如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化？其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展

15、和迂回前进，深化主题。乐曲第一变奏变化大，它是将 a 句缩减，b 句保持不变，而将 c 句伸展变奏发展而成。而碎弓的演奏，隐含着凄楚之情。乐曲第二变奏系用 a 句微变，b 句不变，c 句变化发展而成。7.变奏曲式。8.欣赏弦乐合奏二泉映月视频片段，思考二胡独奏与弦乐合奏。教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。总结二胡演奏音色质朴，有民族风味。弦乐合奏音色丰满，音响敦厚。五、课堂小结 第二节 教学目标 1.学唱歌曲弯弯的月亮，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。2.初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。3.欣赏花好月圆，了解民族管弦

16、乐的特点，风格特征。教学重、难点 1.通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。2.用轻柔深情的音色演唱弯弯的月亮，较好表达歌曲意境。3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲月夜中起到的重要作用。4.通过欣赏月夜和花好月圆，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。教学过程 一、学唱歌曲弯弯的月亮 1.欣赏刘欢演唱的弯弯的月亮视频片段，学生小声哼唱。（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。（2）讨论演唱方法。2.简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。3.学生以各种形式演唱、表演弯弯的月亮，并评选出表现最为出色的给与表

17、扬。二、欣赏月夜 1.聆听艺术歌曲月夜。乐曲的音乐情绪是怎样的？描写的内容是什么？旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。2.复听月夜片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。（1）两遍乐曲在伴奏上有何不同？（2）钢琴伴奏的重要作用。（钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起衬托的作用。三、欣赏花好月圆 1.欣赏花好月圆，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的?2.教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。（演奏形式是管弦乐合奏，它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。）民族乐器分类 代表性乐器 吹管乐器组 笛子、唢呐、箫、埙等 拉弦乐器组 二胡、高胡、板胡、京胡等 弹拨乐器组 琵琶、古筝、扬琴（击弦）等 打击乐器组 锣、鼓、镲、响板、木鱼等 3.进一步思考：该作品体现了怎样的一种音乐风格？判断乐曲主题与表现内容。（作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。）主题 a 快速地加花变化再现主题段落，乐曲情绪热烈欢腾。主题 b 音乐节奏欢畅、舒展，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。主题 a舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。四、课堂小结 月亮是爱与美的象征。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。