《雷雨》优秀教案.pdf

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1、 1 雷雨教案 三维目标：（一）知识与能力 1、体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言。2、理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。（二）过程与方法 播放戏剧片断、教师讲解、课堂讨论（三）情感态度价值观 了解资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质。教学重点 周朴园的性格特点和话剧的特点。教学难点 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。学习方法 倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教学时数 2 课时 一、作者简介：备注 2 曹禺，原名万家宝，1910 年出生于天津一个没落的封建家庭，1922 年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的中外优秀作品，并参加了北方最早的业

2、余戏剧团体之一的“南开新剧团”。演出过易卜生、莫里哀等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。1928 年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺目睹了中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933 年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。这一年，他仅 23 岁。作家在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（曹禺选集后

3、记），“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）剧本的分类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如雷雨)、歌剧、舞剧等。按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如雷雨)；按题材所反映的时代分为历史剧(如屈原)、现代剧(如雷雨)；按矛盾冲突的性质分为悲剧(如雷雨)、喜剧、正剧 继雷雨之后，曹禺又写了日出 北京人 原野等剧本。雷雨 日出是他的代表作，成就最高。解放后，曹禺有明朗的天 胆剑篇 王昭君等剧作。他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。被誉为“中国的莎士比亚”。二

4、、雷雨剧情简介:这是一个封建资产大家庭凄婉动人的悲剧故事。周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与他的大儿子周萍关系暧昧。怯懦自私的周萍又勾引了侍女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲鲁侍萍来把四凤领走。而鲁侍萍正是 30 年前被周朴园引诱而后又被他遗弃的侍女，她是周萍的亲生母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园又面对面地展开斗争这些矛盾酝酿激化，终于在一个天气阴沉郁热、使人异常烦躁的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了.课文节选的是四幕话剧雷雨的第二幕。三、预习提问 1、课文中出场的

5、人物众多，他们之间有着怎样的关系？2、周鲁两家的矛盾盘根错节，你觉得哪些人物之间存在着矛盾冲突？其中主要的冲突有哪些？（答案见课件）节选部分一共有两场戏，前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。3 四、研读第一场 1、周朴园和鲁侍萍之间到底有什么冲突呢？A、三十年前，周朴园对侍萍始乱终弃。B、三十年后，周朴园对侍萍威逼利诱。2、三十年后,周朴园对侍萍是怎样威逼利诱的?A、“你来干什么？”（因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。恼羞成怒，严厉责问。）“谁指使你来的？”（凭他三十多年从尔虞我诈的争斗

6、中积累起来的经验）B、“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”(他竭力阻止鲁侍萍再提三十多年前的往事，让她冷静下来，唯恐将事情闹大。)C、“你静一静你不要以为我的心是死了，”保留家具、熟记生日、保留关窗习惯，（表白自己的怀念和悔过之情，用虚情假意来软化侍萍，此后的对话进入周朴园掌控的轨道。）D、“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。”取出支票。(在他看来，金钱可以买到一切，可以换来心安，弥补罪过，一张支票撕开了他伪善的面纱，集中暴露了他的冷酷自私虚伪。周朴园

7、的身份是买办资本家-指殖民地半殖民地国家中，依附于帝国主义势力并直接为其服务的大资产阶级。是帝国主义剥削和压迫本国人民的工具和奴才，从鲁大海所揭露的他的罪恶发家史来看，他冷酷无情，丧失人性，是为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家形象。)3、面对支票，侍萍有怎样的表现？当即撕毁支票。并说“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的”。表现了她劳动者的骨气和尊严，刚毅与倔强。对周的蔑视和抗议。4、围绕一张支票，周、鲁两人表现出截然不同的态度，试分析作者这样写的用意。显现出矛盾双方尖锐的矛盾冲突，推动了故事情节的发展。5、周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习

8、惯，周朴园对侍萍的怀念是真诚还是虚伪的？首先，当年他和侍萍确实感情深厚，从侍萍绣一朵梅花补衬衣的细节，可以窥见当初他们的爱情是真实而和谐的，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。特别是他以后的婚姻并不美满，这更加深了他对侍萍的怀念。蘩漪是很傲慢的，不听他，不吃他那一套，这从“吃药”那一场可以看出来。其次，如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢

9、了。可见，他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，并且这种怀念恐怕也更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求，以及装模作样给别人看，于此可见他的虚伪、自私。对于这个问题，作家的回答是：“是真实的，绝对真实的。”既然周朴园对侍萍的怀念是出于真心的，那为什么侍萍真的到来的时候他又会露出那样的面目呢？万老解释说，“他经过几十年的变化，心狠起来了。他跟警察局长、英国买办来往，残酷地剥削和压迫工人，甚至不惜用工人的性命来填满自己的腰包。侍萍的出现，使他一下子从对过去的怀念回到现实的利害关系中来了。你来干什么？谁指使你来的？这是他三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验：我这么

10、有钱，别人怎么突然找到我的头上来。他把别人也当成和他一样变坏了，立刻审时度势对付。这就露出了他的资本家的面目。”6、人物语言的动作性所谓动作性，是指人物的语言要有力地表现其欲望、意志、内心的冲突，并使其内心状态通过语言转化为外部动作，而且要有一种推动剧情向前发展的张力。“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。”“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”周朴园这么说的目的：1、维护自己的身份和地位，避免别人猜疑。2、家庭生活不如意，怀念那个“贤惠”的侍萍。4 鲁侍萍这么说的目的：1、嘲讽周的虚伪。2、诉说出多年来郁结在心底的痛苦和怨恨、愤怒。五、第二场戏:周朴园和鲁大海的冲突(资本家

11、和罢工工人的冲突)1、周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海表现出了怎样的态度呢？从他的态度中，你会产生怎样的思考？周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，矿上已经把你开除了。周朴园与鲁大海的冲突，已是两个阶级之间的斗争，周朴园反动的阶级本性不可改变，周、鲁之间的关系无法调和。2、在第二场戏中，我们又看到了一个怎样的周朴园？在和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，

12、对于鲁大海的责骂，他不轻易动怒，保持着冷静，说话简洁，打击性却很强。表现出阴险、狡诈、强硬、冷酷、灭绝人性的特点。3、鲁大海的形象 A、鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？B、通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示

13、出的力量。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。六、主题归纳:雷雨以 20 年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看

14、到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。七、丰富的潜台词潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。结合课后练习二，揣摩潜台词，体会人物语言的深层含义。1周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤慧，也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她痛苦的内心和对周朴园的不满。2侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的蔑视，从而显示出自己的刚强和自尊。3说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平淡的叙述，看不出说话者的感情。用四个短句，形成急促

15、的语气，表现了周朴园极度不安、激动的心情；连续出现上升语调，又使他的不安、激动中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的心境。4侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表明了她思想的转变。第二句利用同音词语的转折，巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。5 八、第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？这段“舞台说明”暗示了剧中沉闷压抑的气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生，起到铺垫情节的作用。教学后记：