《西游记》精读和跳读.pdf

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1、西游记精读和跳读教学设计 设计意图：“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读指导课的宗旨。激发学生阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气，让阅读成为学生们的内在需求。充分利用学校图书室资源，使课外阅读成为我校的特色，充分利用学校图书室资源，使课外阅读成为我校的特色。学情分析：学生的课外阅读量明显不足，需要教师们引导学生去改善，平均每个学生一学期阅读不足三本，需要提高学生们的阅读量，提升学生的阅读能力，与此同时，需要学生掌握精读和跳读等方法，让学生意识到阅读的重要性，鼓励学生积极主动地阅读。教学目标：1、知识与技能：通过展示阅读指导整体方案，指导学生阅读西游记，激发学生读书的兴趣；2、过程与方法

2、：引导学生学习阅读文学原著的方法和技巧，增强阅读名著的信心；3、情感、态度与价值观：指导学生通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来分析人物形象。教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法和技巧，增强阅读的信心。教学难点：指导学生通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来分析人物形象。教前准备：1、学生自主阅读西游记。2、教师准备相应幻灯片及西游记相关图片。教学方法:合作探究法，读书指导法 教学课时：1 课时 教学过程：一、创设情境，导入文本 请听：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

3、因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文生答（猴王出世。）这个石猴就是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了西游记这本原著。今天我们就一起走进西游记！请问：这石猴是？二、读书汇报 据老师课前调查，我们班有 38 位同学读完了西游记，真不简单，这本书有八十万字呢！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对西游记都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，请同学们踊跃抢答！1、西游记中唐僧的原型是 A.玄奘 B.玄明 C.唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 A.弼马温 B.天蓬元帅 C.卷帘将 3、

4、沙和尚的法号是 A.沙悟净 B.沙悟能 C.沙悟空 4、唐僧的坐骑小白马原本是 A.东海龙王的儿子B.西海龙王的儿子C.南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 A.孙悟空、猪八戒、小龙马B.孙悟空、哪吒、沙和尚 C.孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞 A.十万八千里 B.十万三千里 C.十万里 7、西游记一书共有 A.八十回 B.九十回 C.一百回 8、我国古代四大名著指 A.西游记 三国志 水浒传 红楼梦 B.西游记 三国演义 水浒传 红楼梦 C.西游记 三国演义 水浒传 聊斋 9、孙悟空会多少变化 A.81 B.72 C.63 三、指导略读，整体感知 同学们要把这么厚的小说

5、看完，实属不易，西游记的版本很多，不同的朝代有不同的版本，有带图画的还有文言文版的，阅读的过程中肯定会遇到问题和困难，那么，接下来大家就一起学习阅读的方法。（整本原著通读：跳读、浏览，把握大意）1、观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。2、观看目录，了解故事情节。3、采用略读法和跳读法阅读全文，把握文章大意。4、遇到不懂的地方，可以采用圈点批注法的方式。四、精读片段，贯穿全书 1、叙述故事情节:我们学习了通读西游记的方法，现在老师出示西游记中“孙悟空三借芭蕉扇”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段

6、的内容具体说一说。出示原文。师徒四众进前行处渐觉热气蒸人。三藏勒马道“如今正是秋天却怎返有热气”八戒道“原来不知。西方路上有个斯哈哩国乃日落之处俗呼为天尽头。若到申酉时国王差人上城擂鼓吹角混杂海沸之声。日乃太阳真火落于西海之间如火淬水接声滚佛若无鼓角之声混耳即振杀城中小儿。此地热气蒸人想必到日落之处也。”大圣听说忍不住笑道“呆子莫乱谈!若论斯哈哩国正好早哩。似朝三暮二的这等担阁就从小至老老了又小老小三生也还不到。”八戒道“哥啊据你说不是日落之处为何这等酷热”沙僧道“想是天时不正秋行夏令故也。”2、请同学们说一说“孙悟空三借芭蕉扇”的过程。看谁说的最生动，看谁说的最有趣？同学们相互点评，互相学习

7、。第一次借扇，铁扇公主一扇子将悟空扇飞；第二次借扇，他变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；第三次借扇，悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：经典片断-精读：解疑，想象，理解品味。精读就是细读。想一想，孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。西游记中故事是相对完整而又相互关联的，西游记就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面

8、可谓功者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！5、孙悟空“三借芭蕉扇”采用的写作手法是什么？反复的叙事方法。表现为一件事情要经过三次反复才能完成,或者说是通过三个类同的情节单元来叙述一个完整的故事。从而使故事情节跌宕起伏、生动有趣,也使得人物形象更加鲜明。四、鼓励探究，拓展延伸 1、精读就是精思。想一想，本回涉及到几位人物？通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来具体分析人物形象。分析人物形象：铁扇公主是一个疼爱孩子，关心丈夫，但是性格刁蛮。牛魔王性情暴烈、急躁，好面子，易冲动。孙悟空：是一位理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观。但又具有凡人的弱点：心高气傲、争强好胜，容易

9、冲动，爱作弄人。唐僧：精神境界崇高，实干能力不足；不畏艰险，勇往直前；但是又具有很大的缺点是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。西游记人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。西游记在艺术上的最大成就即是成功地创造了小说的主人公孙悟空，这个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。人无完人，四个主要人物形象各具特点，有优点也有不足。要全面、公正地分析人物形象，要学会欣赏别人，不能以偏概全。2、介绍不同时代的不同的人对西游记不同的解读。五、课堂总结 西游记是一部家喻户晓的奇书，是古代神魔小说的代表作。西游记的内涵非常丰富，这节课无非是个引子，主要目的是为同学们打开阅读名著的大门，激发同学们的阅读兴趣。其实，我们对西游记的认识还是浅显的，相信大家随着阅读能力的提高，感悟会更加深刻。六、布置作业 1、教师推荐阅读书籍，被誉为西方的“西游记”绿野仙踪，同学们可以对比阅读，看看在情节、人物和环境描写上的异同。2、选择你熟悉的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等人物，写一篇人物简介。七、板书设计 西游记阅读指导课 整本名著略读、跳读、浏览，把握大意 经典片段精读、理解、想象，反复品味