《鲁滨逊漂流记》测试题(附答案).pdf

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1、鲁滨逊漂流记測試題 1.有这么一个真实故事：1704 年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国.这一故事引起轰动,也引起作家们的关注.其中一位叫_笛福_的英国作家据此为原型创作了一部小说鲁滨逊漂流记.他是该国文学史上第一个重要的小说家，有_英国小说和报刊文学之父_的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。2他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一野人为奴，取名“星期五_”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中描写_鲁滨逊在荒岛上的经历是全书的精华。在岛上生活 28 年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上

2、继续垦荒，他的名字叫鲁滨逊，这部作品叫 鲁滨逊漂流记。小说中描写_鲁滨逊在荒岛上的经历_是全书的精华。鲁宾逊漂流记这本书宣扬的是人的智慧,毅力和一种克服各种困难的精神。3 鲁滨逊漂流记是一部成功的_现实主义小说（探险小说、励志小说），小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家_家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。5鲁滨逊在巴西买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。6在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是野山羊，

3、由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。7偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了稻_苗和_麦_苗。8鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫波儿_。9鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了_两斗大米_和_两斗大麦_，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成_面包_。10.鲁滨逊在岛上还用_羊皮_制作了一把伞。11鲁滨逊用近_两_年的时间造了一只独木船，还挖了一条_六_尺的运河，把船运到了半里外的小河里。12救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个_西班牙_人，是海船失事后逃上去的。14鲁滨逊漂流记是以第_一_人称写的长篇小说。15鲁滨逊共出海四次。第一次出海的目的地是英国伦

4、敦，不料却遇到了可怕的风浪，他几乎被淹死；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗，被俘虏，沦为奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个种植园，生活过得很顺遂；第四次航行是去贩运黑奴，遭遇飓风，一连十二天，当行驶到南美洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾，滞留海岛，在荒岛中生活了 28 年。16鲁滨逊有一包钱币，约值_36_金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是_倒霉而无用的东西_，都已经发霉了。17鲁滨逊来到岛上第_23_年的_l2_月，突然发现岛上出现了一群_野人_。两年后，他救下一个俘虏，那天是_星期五_，因此，这个俘虏名叫_星期五_，他成了鲁滨

5、逊的仆人。18_1686_年_12_月_19_日，鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了_28_年。19鲁滨逊认为荒岛上可分两季旱季 和雨季 。20.鲁滨逊流落的荒岛叫希望岛。21.我 第 一 夜 在 树 上 睡 觉。鲁 滨 逊 上 岸 后 的 第 一 个 家 是 一 顶 帐篷。22.鲁滨逊漂流记的发行时间是 1719 年 23.鲁滨逊用望远镜看见了 30 个野人在会餐。24.鲁滨逊是英国人。他的全名叫鲁滨孙克鲁斯。鲁滨逊的爸爸是德国布莱梅人。鲁滨逊父亲想让鲁滨逊做一个律师。25.鲁滨逊在岛上最危险的是落入吃生人族手里。26.鲁滨逊 55 岁时重返自己的祖国。27.鲁滨逊上岛后最想吃的

6、是面包 二、1鲁宾逊是怎样帮助英国船长夺回它的船只的？请简述过程 答：在岛上从叛徒的手上救出船长和大副，乘着夜色偷袭被劫持的船，经过一番火拼，终于夺回商船。2请结合书本的相关情节，具体谈谈主人公鲁宾逊是一个怎样的人？鲁宾逊是个勇敢.机智.热爱冒险.对生活充满热情的人。3请结合书本的相关情节及自己的生活实际，谈谈你的启示 启示是：人要对生活充满信心和热情，遇到困难要勇于面对不能怨天尤人。4你觉得这本书有哪些地方是最吸引你的？请结合具体情节谈谈。这本书我最喜欢的地方是鲁滨逊刚刚经历了风暴漂流到孤岛上那一章，那章里鲁滨逊从绝望到充满希望，充分表现出鲁滨逊是一个勇敢.对生活充满热情的人。5.这部作品出

7、名的原因?答,因为作品具有强烈的真实感,而且鲁滨逊是西方文学中第一个资产阶级的正面形象.6 他在岛上如何谋生?自己种粮食 7 他在岛上病倒过吗?他是怎么治好病的?病过。把烟叶含在嘴里,喝甘蔗酒 9 他在岛上的家有什么特殊构造?没有门,靠梯子上下出入 13 他的黑人朋友叫什么?他给他取名为星期五 15 他是如何和星期五交流的?他花了 2 年时间教聪明的星期五学会了英语 16 后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁?星期五的父亲 17 那三个白人是什么身份?船长,大副和一位乘客 18 谁在夺船时牺牲了?船长忠实的大副 三、选择题 1.主角如何处理那些叛乱水手?（C）A 给船他们回去 B 和自己一起冒

8、险 C 把他们放荒到自己一直生活的荒岛上 2.为什么叫黑人星期五?（A）A 因为他是星期五被救的 B 因为他长得象星期五 3.他在岛上最早的伙伴是谁?（C）A 一只他收养的猪 B 一只他收养的狗 C 一只他收养的猫 D 一只他收养的鸟 4.鲁滨逊流落荒岛后,在他的日记中写道:我不知这岛的名字是什么,姑名之为_吧。（A）A 绝望岛 5.他怎么会离开巴西的?（B）A 自己坐船离开 B 他和他的朋友准备去非洲干一桩黑奴买卖 6.他是怎样回到英国的？（B）A 遇到好心人求救 B 搭一艘外国船回去的 7.他是如何计算日期的?（A）A 用木刀在石头上刻痕 B 在烂船上找到日历 8.他的头发长而且黑,并不像

9、羊毛似的卷着.他的前额又高又大,两眼活泼而有光.他的皮色不很黑,略带褐色.他的脸是圆圆的;胖胖的;鼻子很小,但又不像黑人那样扁.这是对_的描写。（B）A 佐立 B 星期五 C 威尔斯 D 星期五的父亲 9.他在流落到无人岛之前在哪生活?.A 他流亡在巴西开一个果园 B 他流亡在英国开一个果园 10。后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁?（B）A 星期五的儿子 B 星期五的父亲 11.船触礁以后鲁滨逊上船搜寻有用的东西，下列哪一项不是他发现（B）A.手枪 B.指南针 C.英镑 D.面粉 二、简答题。1试总结鲁滨孙漂流记的主题。提示：可从鲁滨孙这一人物形象着手，总结出以鲁滨孙为代表的 18世纪资产

10、阶级的时代特征。也可从鲁滨孙的个人奋斗着的手，归纳出如何对待逆境的问题等等 2试分析鲁滨孙的形象。提示：这个形象是上升时期的生气勃勃的资产阶级的典型，体现的是资产阶级的思想感情和他们的阶级本质，他具有顽强奋斗的幻想，而是脚踏实地去战胜困难，用行动去实现目的。他是一个具有冒险精神的资产者，又是一个具有实干精神的资产者，还是一个追求财富的殖民者。3鲁滨孙在流落孤岛之前，都有过什么经历？对他今后历险有什么影响和意义？提示：流落岛前的经历使他积累了一些必要的航海知识，使其在性格上逐渐成熟，另外，他在巴西作种植园的经历和财产也为他以后的生活打下物质基础。4鲁滨孙能够在孤岛上生存下去，有哪些条件？首先是他

11、得到了遇难般只上的大量的物品，这里客观条件。第二个条件是他的人生态度积极乐观，不屈不挠的精神。5鲁滨孙漂流记的结局与一般小说相比不同之处是什么？它的结局是开放形的结局，给读者留下很大的想象空间，鲁滨孙说他以后还有更惊人的遭遇，留待将来记述，给人一种充满期待，意犹未尽之感，留下了悬念。6.请你用简洁的语言概括出 鲁滨逊飘流记 的内容提要（80 字左右）。答：鲁滨逊漂流记这部小说可以分为三个部分，第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主体，写鲁滨逊在荒岛上的经历；第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。7.在荒岛上，鲁滨逊

12、靠什么创造了生存的奇迹？请概括说明。答：他以艰辛的付出、惊人的毅力、乐观的精神、超人的智慧创造了生存的奇迹。8.请向你的朋友推荐名著鲁滨逊漂流记，并说说推荐的理由。理由一：鲁滨逊漂流记让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险 于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。9.鲁滨孙认为新住所要附合四个条件，这四个条件是什么？要有益于身体健康（或地势要高）；要有淡水，要

13、能避免在烈日里暴晒；到能抵御野兽的袭击（或安全）；要能望见大海。七年级英语期末考试质量分析 一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择 单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，

14、体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣 课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考

15、生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c.主谓不一致 2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题 1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了

16、。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议 英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注

17、重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材

18、料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个 W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。