《海底两万里》公开课教案(快速阅读).pdf

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1、海底两万里公开课教案(快速阅读)课堂教学设计【课题】海底两万里快速阅读【教材分析】1.知识与地位：海底两万里是儒勒凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎,神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物,都深深吸引着读者.教师要引导学生读原著,读整本的书,并且教给学生读名著的方法，授之以渔。2。教学重点：通过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的了解。3.考点分析：名著考察【学情分析】1.知识和能力的储备：学生已经自读过海底两万里,对海底两万里有一定的了解，但对具体内容相对比较陌生,教师要引导学生梳理识记.2.教学难点：通过阅读方法指导，激发

2、学生阅读兴趣,进而阅读整本的书.【教学目标】1。知识与能力：初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法,培养学生高效阅读的习惯,提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著海底两万里阅读的兴趣。2.过程与方法：通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练，掌握快速阅读要领。通过圈点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象.3。情感态度与价值观：感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。【教学过程】【教学目标】1。知识与能力：初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法,培养学

3、生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平,激发学生对名著海底两万里阅读的兴趣.2。过程与方法:通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。3。情感态度与价值观：感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。【教学重点与难点】1.重点:快速阅读方法的指导 2。难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。海底两万里公开课教案(快速阅读)【教法与学法】1.教法：讲授法、直观演示法、读书指导法、练习法 2.学法:自主学习法、迁移学习法 【教学过程】一、视频激趣导入 1。视频资料：朗读者刘慈欣 2.导入：刚才呢，通过视频

4、给大家介绍的是刘慈欣,从他的见解和朗读中，我们可以窥探到科幻小说的魅力，科幻小说家们用想象力突破现有的环境去看世界，而我们就站在这些巨人的肩膀上观望无法到达的世界。刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳（停顿互动），法国著名的科幻小说家，他最为著名的三部曲分别是？（格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛)凡尔纳笔下的海底两万里也是刘慈欣最喜欢读的科幻小说之一.漫漫海底两万里，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。(板书课题）二、快速阅读之读目录 过渡:那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信

5、息呢？预设：前言（导读）、目录、尾声 活动一：读目录，画航线 请大家在目录中用波浪线标志出地名,看看他们经过了哪些地方？1.圈画相关海域，明确路线(第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章，48 小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。）由此，我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号按照以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制!2.绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其它同学在学案上画出路线图.过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了许多惊心动魄的故事,

6、接下来我们就选取其中的精彩片段进行快速阅读。三、快速阅读之限时阅读训练 活动一：归纳快速阅读技巧 1。三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息 2。一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息 3.一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息不断修正。海底两万里公开课教案(快速阅读)活动二：限时阅读-第 27 章价值千万的珍珠（文段一共 1782 字,建议阅读 4 分 30 秒）（希沃计时器）活动三：精准检测（情况反馈，没有读完的可对照问题快速在文本寻找）请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验.四、快速阅读之了解尼摩 在这个语段中哪个人物给你留下了深刻的

7、印象呢？(板书：尼摩船长 善良、冷静、反压迫、有正义感、同情心）过渡：在漫长的海底旅程中，尼摩船长的性格特点难道就这些吗？我们趁热打铁,进入下一个语段的速读。活动四:第 45 章大屠杀（文段一共2709 字，建议阅读 6 分钟)本次速读中,你发现了尼摩船长的变化了吗？（板书：尼摩船长 残暴、沉默、忧郁、冷酷、无情）四、快速阅读之有目的的跳读（以尼摩船长相关的故事为主线）现在一个双面的尼摩船长形象已经浮出水面了,有人说他是正义的化身,也有人说他是冷酷的复仇者，你的心里更倾向于哪一点呢?现在我们进行一个尼摩形象小辩论？可以结合海底两万里的其他具体情节说说理由。示例：南极冰山脱险：英勇顽强、镇定沉着 智斗鲨鱼救彩珠人:同情弱者,心地善良 击退土著人袭击：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静 含泪掩埋同伴：重情重义 潜航在海底躲避他的敌人和迫害者：神秘、孤独、追求自由 五、快速阅读之引申实践 1。寻找和尼德兰有关情节 2。利用速读完成人物卡片 六、总结拓展，课后延伸 海底两万里，今天我们只走了冰山一角，其中更美的风景，更惊险的故事还等着大家去挖掘,希望课后同学们能够利用我们这节课所体验的速读方法继续畅游海底两万里,更希望大家能够在今后的阅读中学以致用.今天的课后作业，请完成课堂小练习中海底两万里的相关练习。