《邓稼先》精品教案2(第2课时).pdf

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1、 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）1/7 课题：邓稼先 学 科：语文 执教教师：周雪松 执教班级：702 课时安排：2 课时 教材分析 作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。学情分析 1.本文篇幅较长，课上时间有限，学生对长文的把握还很欠缺，容易掉进就事论事的琐细分析之中，要力图建立起对课文的整体框架认识，这就要求必须熟读课文充分预习(也可给专门时间朗读)。2.文中两个古文小段，学生理解有一定难度，课前要求学生借助注释

2、及工具书读懂它。3.课前督促学生搜集邓稼先的事迹及图片，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料的能力，又能使他们先对这位功勋人物有个比较全面的了解。教学目标 知识与目标：1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。过程与方法：1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。3.体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。情感、态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高

3、情怀 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）2/7 教学重难点 教学重点:理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。教学难点：体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学准备 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字词并积累。2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。第二课时 教学目标：1.邓稼先伟大的人格和崇高的精神 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、导入：二、文本学习 上一节课我们一起回顾了邓稼先的一生，这节课我们就来分析邓稼先伟大的人格和崇高的精神。研读课文 1 默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜

4、明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中明确学习内容和重点 学生读课文，在读课文时，注意勾画圈点、并思考问题 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）3/7 中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。2 默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之

5、欲出。3 默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清楚”这句话的理解。朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄 学习对比手法的使用 学生理解批注 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）4/7 傲?我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。（还有其他的句子，请同学们在书中找一找，并体会体会。）4 朗读第五部分 （1

6、）朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，相互交流 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）5/7 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”（2）理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。（4）体会中国男

7、儿歌的壮美。第五部分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。5 朗读第六部分。体会第25 节的排比所抒发的强烈的感情。体会文章情感 无为县牛埠中心校教学设计（新授课）6/7 课堂小结 本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。板书设计：邓稼先 杨振宁 求学 胸怀祖国 刻苦学习 受命研制 刻苦钻研 忘我工作 无私奉献 热爱祖国 患病去世 实践誓言 课后作业：1、课堂作业：练习题 教学反思：201 201 学年第 学期芜湖市 学校教学设计（复习课）7/7