《玲玲的画》第二课时教学设计及反思.pdf
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1、玲玲的画第二课时教学设计及反思 教材分析:玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上 得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启 发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标:1、会写词语“脑筋”。2、准确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累相关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点:准确、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累相关句子。教学难点:明白“坏事变好事”的道理。教具准备:多媒体课件 教学过程:课前交流:
2、老师发现我们二四班的小朋友个个都很聪明,对吗?那我来考考大家吧。1、古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,他是一一?生:司马光。2、有一种鸟,它想办法喝到了瓶子里的水,它是一一?生:乌鸦。3、同学们果然聪明。那我们就来比一比,看看在这节课上,哪些小朋友坐得最端正,声音最 洪亮,回答问题最积极!一、复习旧知,导入新课。1、上节课我们学习了第25课,在这篇课文中也有一个聪明、爱动脑筋的孩子,她就是一一(生:玲玲)2、还理解25课中的词语宝宝吗?快来跟它们打个招呼吧!谁想读?(开火车读,齐读)3、同学们可真棒,个个都读得那么好,老师将大拇指送给你们。为什么说玲玲也个爱动脑
3、筋 的孩子?玲玲的画中到底藏了一个怎样的故事呢?这节课,我们就继续来学习第25课,板书 课题,齐读课题。二、感悟、品析课文。1、默读有助于思考。请大家打开书,默读课文,边读边找出文中的中心句,并用“一一”画 下来。2、学生交流自己所画的句子。(师相机出示句子)同学们找的都非常准确,爸爸的话确实是 这篇课文的中心句。那么,这句话中的坏事指什么?好事又指什么呢?下面我们就共同来学 习。3、学习第1自然段。(1)文中的玲玲画了一幅画,画的是我家的一角(出示:玲玲的画)这就是玲玲的画。玲玲满意吗?(满意)从哪句话知道的?(出示句子,齐读)在这句话里,你有什么不理解 的词吗?(生“端详”),你真是一个善
4、于思考、善于提问的孩子!“端详”是什么意思呢?谁来帮帮他?(指名说)。是呀,玲玲左看看,满意;右看看,满意;仔细地看看,认真地看看,还是满意。现在 大家都来当玲玲,满意地端详着这幅画。生:做端详画的姿势。(2)玲玲的这张画多漂亮啊!明天就要参加评奖了,她的心情怎样?(高兴)我们带着高兴的心情来读读第一自然段。(齐读)4、出示第2、3自然段,男女生分角色朗读。5、学习第4自然段。正在玲玲高兴地收拾画笔准备去睡的时候,意想不到的事情发生了一一?(水彩笔叭的 一下掉到了纸上,把画弄脏了)(出示弄脏的画)一幅玲玲很满意的画,一幅明天就要参加评奖的画,现在却弄脏了,玲玲 又是怎样的心情呢?(生:伤心、难
5、过)。谁能带着伤心、难过的语气读一读这段话?(指名读)。6、学习最后一段。(出示最后一段)玲玲精心画好的画,却被弄脏了,玲玲是多么紧张、多么着急、多么伤心 呀!不过,在第二天的评奖会上,玲玲的画却一一得了一等奖。这就奇怪了,这么一张弄脏 了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找答案。(生读、找)谁来说一说原因?(指名 说)原来是玲玲在楼梯上画了一只小花狗呀。(出示修改后的画)玲玲是怎么想到画小花狗 的呢?(指名说)你能读读爸爸说的话吗?(出示句子,指名读、齐读)爸爸仔细地看了看,能够用刚学 的哪个词来代替?(生:端详)爸爸仔细地看了看,其实,他的心中已经想好画什么了。不过,他却没有直接告诉玲玲
6、,这是为什么呢?(指名说)看来这是一个一一很会教育孩子的爸爸,那么谁来当当这个好爸爸读读这段话?(指名 读)多么亲切、多么会启发孩子的爸爸啊!大家看,“爸爸仔细地看了看”后面是一一逗号,说明爸爸也是要想一想的,所以停顿的时间要稍长一点,要把爸爸思考的过程读出来。我们 来试一试!(生齐读)爸爸轻轻的一句提醒,让玲玲也陷入了思考。那么玲玲“想了想”,她会想些什么呢?(指名说)7、学习第8自然段。同学们说得非常好,玲玲就是这么想的,所以她马上拿起笔一一(引读第八自然段)(出示修改后的画)大家看,这就是玲玲修改后的画。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上,多舒服 呀!所以,玲玲满意地笑了。8、比较两幅画。玲玲刚才
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