《鲁滨逊漂流记》阅读课教案.pdf

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1、精选文档 1 鲁滨逊漂流记阅读课教课方案 教课目的：1知识掌握目标：认识鲁滨逊漂流记的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以 及礼拜五的形象；商议鲁滨逊漂流记所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。2基本技术和一般能力培育目标：依照文学作品形象性和感情性的特色，培育 学生对形象的感觉能力和感情的体验能力；培育学生初步的议论和鉴赏文学作品的能力。3德育目标：赏识文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有利启迪。4创新素质和创新能力培育目标：培育学生勇于研究的精神。重点难点：1掌握精读和泛读等念书方法 2指导学生写念书笔录。教课过程：一、讲话导入：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书能够增添

2、我们知识的广度，能够增添我们思想的深度，能够使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自 我，不断成长，不断进步！阅读交流了古今中外一代又一代人的心灵，阅读交流了殊方异域的文化流传，使 人类变得丰腴，但是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何搜寻一片净土，为 我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。二、想想：进入高年级，我们的阅读又向外延长到外国文学的赏析上，大家猜猜看，今日我 们要走进谁的生活中？能先回答我的几个小问题吗？1鲁滨逊漂流记的作者是谁？哪国人？2这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真切经历为原型创立的，那么大家知道在塞尔柯克身上以前发生过什么故事吗？3鲁滨逊在荒岛

3、上单独生活了多少年？4被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什 么吗？小结：面对各种挫折，鲁滨逊总是“不可以功决不松手！”，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的惧怕，挨过 了疾病的打击，只需有可能，就着手改良自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。（出示：补充资料：鲁滨逊漂流记是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹 尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在 1704 年 9 月由于与船长发生争执而被

4、遗弃在距智利海岸 500 海里，四周约 30 英里的于安菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只有时到这里来补充或维修船只。塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被出名的航海家渥地士·罗吉斯发第 1 页精选文档 2 现，塞尔柯克参加了他的船队，在一七一一年回到英国。作者笛福曾这样议论鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰 险，依照先导文明的模式，开辟新天地的创立者。）三、说一说：鲁滨逊是世界大海文学中第一个绘声绘色的人物形象，今日就让我们原文的出色语句，让鲁滨逊走进我们的语文讲堂。四、演一演：对于鲁滨逊来说，“一个人可是呆呆的坐着，想象自己所得不到的东西，是没有 用

5、的”，漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽 强的斗争，让我们从中看到生命活力的跳跃。鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启迪，假如你是鲁滨逊你会如何面对下边的处境呢？1、没有吃的东西。2、没有住的地方。3、遇到野人的侵袭。4、没有人能够说话。小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、英勇、勤劳和热忱是我们人类 到现在都诊视的难得道德。五、写一写：那么结合着大家对鲁滨逊的分析，你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一 种声音来表达你对鲁滨逊的议论吗？小结：听着同学们的评论，老师被鲁滨逊震惊着，也被同学们感人着，我想鲁滨 逊的拼搏、英勇、智慧和热忱应该是这部书送给我们的最可贵的礼品吧！请同学们去拜读原著吧！六、总结阅读方法，激励宽泛阅读 1教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的 特色，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的成效。2比较这节课的阅读，回想以前的阅读方法，你认为在此后的课外阅读中应该 运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其余对于探险的书本。（世界名著青少年版）汤姆索亚历险记 八十天环游地球 绿野仙踪 3结束语 读一本好书就像跟一个崇高的人对话，希望同学们每日抽出 30 分钟的时间阅读 课外书，特别是文学名著，充分自己。板书：有选择念书 讲方法 读记写 第 2 页