八年级信息技术上册《11PPT自定义动画》教案.pdf

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1、教学课题 PPT 自定义动画 课型 新授 本课题教时数 本教时为第 教时 备课日期 11 月 18 日 教学目标：知识与技能（1）理解自定义动画的作用。（2）掌握自定义动画的设置方法，能根据情景需要为对象选择适宜的动画类型，并对常用参数实行恰当的调整和设置。（3）掌握自定义动画播放顺序的调整方法。过程与方法 （1）通过设置喜羊羊与灰太狼迷宫救友的自定义动画效果，掌握自定义动画的设置方法，理解常用参数的作用，能根据情景需要为对象选择适宜的动画类型。（2）通过设置卷轴、烟花的自定义动画效果，开拓学生的创作思路，培养学生的审美情趣，提升学生分析问题、解决问题的水平，让掌握较好的学生能够有更大的提升空

2、间，更加熟练的使用自定义动画解决实际问题。情感态度与价值观（1）利用学生喜爱的动画故事，激发学生学习的兴趣，体会创作的乐趣。（2）通过自评和互评，培养学生的交流理解水平，提升学生的成就感和自信心。（3）培养学生学习信息技术的兴趣，培养学生的创新水平和自主学习水平。教学重点、难点：1.教学重点（1）掌握自定义动画的设置。（2）理解“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”的作用及应用范围。（3）理解开始方式中“单击时”、“之前”、“之后”的区别及应用。2.教学难点 （1）遵循适当、适度的原则为对象选择适宜的自定义动画效果。（2）自定义动画中“动作路径”的设置及选项分析。教学方法与手段：讲解与演示

3、相结合、自主探究与合作交流相结合、分层任务驱动法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 1、播放演示文稿喜羊羊与灰太狼迷宫救友。2、请一位同学来描绘一下刚刚的故事。3、猜猜看这个作品是用什么软件制作的？其实是用 ppt 中的自定义动画效果实现的。今天这节课我们就来当一次小导演，让演示文稿动起来！二、新课教学 任务一（幻灯片 1）1、有没有哪位同学愿意上来给大家演示一下，让首页中的主副标题动起来？（提示学生参考学案）2、下面，请大家自己动手制作首页的自定义动画。3、同学们有没有注意到有三种不同的“开始方 欣赏作品 描绘故事情节 思考、回答 学生上台操作。（参考学案）完成首页主副标

4、题的自定义动 从学生喜爱的动画故事入手，结合师生互动，激发学生学习新知识的兴趣，引入“自定义动画”。培养学生使用学案的意识和水平。通过自主操作，让学生掌握自定义动画的设置方法。式”？它们有什么区别呢？请分别对副标题设置为“单击时”、“之前”、“之后”，观察效果有何不同？小结:“单击时”表示鼠标单击后，出现这个动画效果。“之前”表示这个动画与上一个动画同时实行。“之后”表示这个动画在上一个动画 完成之后自动播放。这三个选项主要用于设置动画效果的先后顺序。任务二（幻灯片 2）动画情节：灰太狼突然从右侧飞入；懒羊羊和灰太狼扭打在一起（搏斗云），并增强；搏斗云消失；灰太狼和懒羊羊同时从左侧飞出。任务分

5、解：1、首先灰太狼出现，采用“进入飞入”的方式，然后表示他们搏斗的尘土扬起，采用“进入渐变”的方式。2、思考：灰太狼出现的方向有问题吗？3、思考：假如想让搏斗云突出显示（逐渐变大），该如何实现？4、思考：搏斗云逐渐消失，灰太狼抓着懒羊羊，同时朝左侧飞出场景，该如何实现？5、思考：因为灰太狼负重背着懒羊羊，他的行走速度受此影响是不是应该慢一点，该如何设置？6、对幻灯片 2 所有对象的“开始方式”实行设置，要求采用全自动播放，优化各对 象的动画效果，使之符合预设情节。（提示：用“之前”、“之后”，各对象的延迟时间等选项可自己酌情设置）教师巡回指导，能够根据实际需要选择性的为学生演示操作。问：在刚刚

6、的制作过程中，你有什么新发现吗？任务三（幻灯片 3）问：播放幻灯片3后发现有什么地方不适宜的吗？画设置。分别尝试三种不同的开始方式，体会它们的不同之处。把三种不同开始方式的作用写在学案的相关空白处。根据要求完成灰太狼和搏斗云的进入效果。灰太狼的出场应该从右侧进入。这样感觉比较合理。“方向自右侧”。“强调放大/缩小”。“退出渐变式缩放”、“退出飞出”。“速度慢速”选项。自主操作，按要求对幻灯片2 的动画效果实行优化。同一个对象能够多次设置动画效果。两个说话对象出现的顺序颠倒了。使用“重新排序”工具将动画效 让学生自主探究三种不同的“开始方式”，体会它们的不同之处。将任务分解，结合递进式的提问，强

7、化自定义动画的制作要领，增进学生对动画方式中的“进入”、“强调”、“退出”作用的理解。根据实际情况选择适宜的“方向”。根据动画情节设置适宜的“速度”。通过优化幻灯片 2 的动画效果，让学生更加熟练的掌握三种不同“开始方式”的使用。通过观察，发现问题，研究尝试，掌握使用“重新排序”工具调整自定义动提示：用“重新排序”工具调整播放顺序。任务四（幻灯片 4）情景设置：喜羊羊要去营救懒羊羊，但是却遇到了麻烦，在通往狼堡的道路上出现了一座迷宫，你能协助喜羊羊顺利通过迷宫吗？请一位同学上台画出走出迷宫的路线。问：能够用自定义动画来实现这个动画效果吗？该采用哪一种动画方式呢？提示：能够用“自由曲线”工具画出

8、曲线。教师演示“动作路径”动画效果的设置。问：刚刚用到了“进入”、“退出”、“强调”、“动作路径”这些动画方式，它们分别适用于哪些情况？小结：“进入”类型的动画效果会出现一个从无到有、从场外到场内的过程。“退出”类型的动画效果会出现一个从有到无、从场内到场外的过程，和“进入”正好相反。“强调”类型讲的是外表上的变化，本来就存有于幻灯片上的某个对象，需要突出显示时则可用该类动画效果。“动作路径”选项能够根据需要自己定义动画的变化路径。任务五（幻灯片 6）讨论：根据幻灯片 6 的内容和学生一起讨论要做什么，设计动画效果，使对象“动”得适宜。动画情节参考提示：红太狼说的话（进入、退出）；灰太狼说的话

9、（进入、退出）；红太狼跑到灰太狼跟前（动作路径）；灰太狼飞出场景（动作路径）；出现灰太狼哭脸，伴着他的经典语句“我一定会回来的！”同时出现（进入、强调）。鼓励学生：假如能够的话请自己设计动画情节。总结：果调整为合理的顺序。思考并找出走出迷宫的路线，上台操作。“动作路径”模仿教师的演示操作，完成喜羊羊通过迷宫的自定义动画效果。思考后回答 把四种不同动画效果的适用情况写在学案的相关空白处。讨论设计幻灯片 6 的动画情节。根据教师的提示，学生自行设计动画情节和效果。和老师一起归纳总结。画播放顺序的方法。利用情景小游戏，激发学生的学习兴趣。理解“动作路径”动画的作用及适用范围。通过模仿，初步掌握“动作

10、路径”动画的设置方法。操作后让学生自己归纳，提升学生归纳总结知识的水平，促动学生对所学知识的理解。激发学生的创作思维，培养学生的规划设计水平及分析问题、解决问题的水平。通过学生自己探索、研究和尝试，进一步巩固自定义动画的设置方法并能根据情景需要为对象选择适宜的动画类型及效果。总结自定义动画的实现步骤，强化学生对该操作1、归纳自定义动画的实现步骤：选定对象 选择动画方式 参数调整 2、总之，动画不在多，贵在需要，根据作品表达内容的需要设置恰当的动画才能给你的幻灯片锦上添花。拓展提升：1、卷轴效果的实现。2、烟花效果的实现。（教师可提供成品供学生参考）评价总结（1）学生上交作业。（2）学生作品展示

11、。（3）师生共同点评。有余力的学生能够参考，并积极思考，尝试利用教师提供的半成品制作出类似的动画效果。共同赏析学生的作品，在自评和互评中发现问题并修改。过程的记忆。针对有余力的学生设计。通过拓展练习，让局部较优秀的学生能够有更大的发挥空间，更大限度的锻炼他们的自主学习水平，充分表达了分层教学的理念。提升学生的成就感和自信心。在评价和比较的过程中提升学生的操作技能，培养良好的审美意识。授后小记：本课内容较多，但学生很感兴趣，师生配合良好，教学效果明显。授课日期 11 月 25 日 附件 1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校 名录参见：:/zxxk/wxt/list.aspx?ClassID=3060