一年级下数学教学设计摘苹果∣北师大版.pdf

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1、第 1 页 摘苹果教案 一、教学目标：知识与技能：1、学会计算两位数加两位数的进位加法，并能正确进行计算。2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。3、发展估算意识和解决实际问题的能力。过程与方法：让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。情感态度与价值观：提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作的学习态度。二、教学重点：学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。三、教学难点：让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。四、学情分析 学生由于对上节课有了一定的学习基础，所以对于本节课的教学方法已经熟悉，

2、这对于本节课教学非常有益，学生能够通过思考顺利完成本节课的教学内容。五、教材分析 本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第二课时的内容，在教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样进行计算，方法是什么样的，没有用法则制约学生，并引导学生能够独立思考出正确的答案。增强学生对所学知识的理解。六、教具、学具准备：教师准备：课件、实物 学生准备：本、笔 七、教学过程：（一）游戏导入：师：同学们上面是一个小游戏，我们来看一下游戏规则，把相近的苹果放一起。我们第 2 页 分 成组，看一看谁做的快。出示（课件 2）师：同学们做好了吗？下面看一看哪一组做的对吧！出示（课件 2）答案 师：同学们做

3、的很好，下面我们就来看一看我们要学的内容标题吧！出示课题 出示（课件 3）师：同学们你们准备好了吗？刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的知识吧！（二）探索新知 师：给出摘苹果这一教学场景。同时给出问题。估一估，这个箱子装得下吗？师：可先交流一下。出示（课件 4）生：学生进行讨论，最后得出结果。同学们通过议论分别得出答案出示（课件 5）师：出示问题“一共摘了多少个苹果？”我们可以算一算，说一说。出示（课件 6）生：进行讨论。师：听取学生的看法。师：下面看一下正确的方法吧！首先看方法一 有 20 根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有 8 根，一边有 4 根，我们直接按 20往下 数，最后的

4、答案是 32 根小木棒，也就是一共有 32 本书。再看方法二 有 20 根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有 8 根，一边有 4 根，我们按照“凑十第 3 页 法”把 4 里面拿出 2 根，和 8 组成 10，也就是变成 3 梱，30 根小木棒，最后再加上剩下的2 根，答案是 32 根小木棒，也就是一共有 32 本书。最后答上两本书一共有 32 本。教师出示（课件 7）师：我们看一下数位器，可以按数位进行拨珠，看一看和我们计算的结果是不是一样。出示（课件 8）师：我们也可以用列竖式的方法进行笔算。它的计算过程如下：2 8+4 3 2 在计算的过程中一定要注意数位要对齐，十位和十位加，个位和个位

5、加。满十要向前一位进一。出示（课件 9）师：下面同学们可以通过算一算，说一说这一环节，来练习一下吧！同学们可以自由讨论，发表一下自己的见解。师：同学们讨论的如何呢？生女：老师我做的是 37+24 答案是 61，在计算的时候我是按照竖式的计算方法做的也就是相同数位对齐。男生：老师我做的是 46+35 答案是 81，在计算中我牢记“满十进一”这一要点。师：大家说的很好，让我们看一下答案吧！出示（课件 10）师：下面我们就来对本节课的知识进行一下练习吧！（三）巩固练习 1、估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？注：70 颗珠子能穿一条项链，第一袋43 颗、第二袋 19 颗、第三袋 38 颗。大家观察

6、一下，这个问题都是什么法呢？生：加法。师：非常正确。下面我们运用刚刚学到的知识进行计算。我们可以采用直接估算的方法。下面我们来看正确答案。43 颗和 38 颗 第 4 页 出示（课件 11）2、用小棒或计数器做一做，算一算。27+24=35+15=69-11=38+19=师：我们来用小木棒算一算吧！看一下答案 51、50、58、57 出示（课件 12）3、用竖式算。26+7=18+27=3+39=师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。2 6 1 8 3 +7 +2 7 +3 9 3 3 4 5 4 2 出示（课件 13）师：下面我们来继续做第三题，看题。26+

7、27=18+47=23+39=师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。2 6 1 8 2 3 +2 7 +4 7 +3 9 5 3 6 5 6 2 出示（课件 14）（四）拓展延伸：1、森林医生。师：同学们看一看，能不能找出每道计算题是哪里不对呢？3 6 4 2 5 +2 9 +3 7 +4 4 5 5 7 7 7 9 师：同学们把题抄在练习本上，然后把不对的地方用红色笔改过来。下面来看一下答案。3 6 4 2 5 +2 9 +3 7 +4 4 第 5 页 6 5 4 1 6 9 出示（课件 15）2、每辆车最多能坐 60 人，哪两个班坐一辆车最合适？3、（1）

8、班 27 人、二（2）班 34 人、一（2）班 30 人、二（1）班 30 人、二（3）班33 人、一（3）班 25 人）出示（课件 16）下面我们来看一下正确答案吧！30+30=60 27+33=60 34+25=59 也就是：一（2）班和二（1）班、一（1）班和二（3）班、二（2）班和一（3）班 出示（课件 17）(五)总结 本节课我们主要学习了估算和两位数加两位数的加法，在计算过程中，我们一定要记住估算的方法和两位数加两位数进位加法，只有掌握了具体的计算方法，才能够准确地进行计算。出示（课件 18）六、教学反思：为使学生“能够积极参与数学学习活动，对学生有好奇心和求知欲，本节课教学中，教材创设了摘苹果这一情境，通过教材给出的问题，让学生从易到难，充分给学生发展的空间，促使学生在课堂的活动，促进学生全面发展。