分析概括初中文言文的方法.pdf

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1、分析概括文言文的方法 1、概览全文，整体把握。首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，一遍不行，就来两遍、三遍。在反复的阅读中，原先的问题往往会迎刃而解。其次，在整体把握了文意，有了整体感知的基础上，再去思考阅读时产生的一个个具体的问题，就可以比较准确地把握主旨了。2、筛选文章的关键信息。首先，是检索性筛选。对一些比较显性的语言材料能够准确地提取信息。如“在曹刿论战中忠之属也具体是指：”。我们可以在“忠之属也”一句的前后，用推断的方法去辩认一下，即可确定是“小大之狱，虽不能察，必以情”。其次，是理解性筛选。例如，“上文通过列数字

2、的方法说明了核舟的 ，赞美了雕刻者技艺精湛”。如果仅仅理解为为了说明核舟的“小”，那只是浅层的理解。其实，作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、题字等，从而说明核舟的“精致”程度。3、读懂作者的情感态度。有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定，从文章的关键语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述（说明、议论）中显现出来的，其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价

3、或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。答题方法探究：A 探究:评析文章人物及思想内容，这类题突出教育性,主要从以下5 个方面去思考。（1）求学 （例）杭州、舟山卷：虚心好学，不耻下问；湖州卷:写作之道“勤读书而多为之”金华卷:苦读成才 嘉兴卷:笃志好学 台州卷:勤学好问（2）做人（例）衢州卷：讲了一个宽容、善良的老翁的故事；绍兴卷：通过一则故事告诉人们做人要有真才实学，不能一味依赖外在力量 温州卷：通过东坡食汤饼这个故事表现了他的乐观、豁达；宁波卷：写兰的高洁、实际是写人的高尚品德。上海卷：宽容大度善良、诚实、仁慈等。（3）为官（例）义乌卷：一个县令关心爱护百姓的故事。

4、金华卷：卫使爱惜人才、刘铉慧眼识才。丽水卷：勤政爱民 （4）生活哲理 （例）上海卷：鲍鱼要主动探究事理；要敢于质疑等。（5）人物的性格特点等。B 应对方法：有两种方法 第一，引用原文（或原文的翻译）例 1：顷岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（）。世人患（）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不必待人指擿（），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。【注释】：顷岁：近年来。孙莘老：人名。乘间：乘机，乘着间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于）疵病：指文章毛病。指擿（t）:批评指正。22请你说说文中所揭

5、示的写作之通是什么。（3 分）例 2：（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”（节选自南史沈约传）22.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2 分）第二，抓关键句用自己的语言组织回答。罴（）说（柳宗元）鹿畏貙（），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（）持弓矢罌火（），而即之山。为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则

6、又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（）搏（）挽（）裂而食之。今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。【注释】：罴：兽名，又名马熊或人熊。貙（ch)：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。寂寂：悄悄地。罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。捽（zu）：楸住。搏：搏击。挽：拿来。17、这篇短文告诉我们一个什么道理？(2 分）答案：一个人如果不武装自己，获得真才实学，而只是一味依赖外在力量，反而会害了自己。巩固练习：例 1：“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之

7、岁月为可惜也。”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇张乎？知幸而不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。文中“其借书亦类予”是指 的情形。看到这样的情形作者联想到了自己的亲身经历，从而论证了 的观点。解题思路：要答好此题，必须对全文有一个整体的把握。黄生借书说一文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读也”的观点，勉励青年人珍惜青春读书好时光。第一空要求筛选关键的信息，“我”与“黄生”在借书这件事上哪一点是相同的呢？文中写道：“往借，不与，归而形诸梦”；“故有所览辄省记”。当“我”去借书时和借来后的情形，足以证明

8、作者的观点。理解段意是把握作者思路、理解文章主旨的基础。这一段共7 个句子，分两个层次，叙述了作者的经历。作者先写幼时借书读之用心专，再写“通籍”后买了大量的书却懒于去读。这一前一后的鲜明对照所说明的道理是不难看出的。例 2：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”本文统领全文的语句是“”。作者以诗化的语言抒发了自己 的精神世界。解题思路：这道题仍然是从理解主旨切入的，只是问法较为灵活一些罢了。我们不妨先梳理一下文章的层次结构。选文共

9、分三个层次：第一层以山水的不凡作类比，引出陋室，立意于“德馨”。第二层写居室环境、交往人物和日常生活，只见其雅，不见其陋。渲染了“德馨”。第三层再以诸葛庐、子云亭自况，画龙点睛，照应“德馨”。因此。通领全文的语句自然是“惟吾德馨”。“德馨”，用今天的话来说，是具有怎样的精神世界呢？那就是：达观闲适却又孤芳自赏。这就是本文的中心思想。例 3：燕 雀 相 乐 燕雀争善处于一室之下，子母相哺也，姁姁焉相乐也，自以为安矣。灶突决，则火上焚栋，燕雀颜色不变。是何也？乃不知祸之将及己也。注释：燕雀：鸟名 善处：安处 哺：哺育 喂养 姁姁：安乐温馨的样子 灶突决：厨房的烟囱坏裂。突：烟囱。决，裂，坏 这则寓

10、言给我们的启示是 。解题思路：文言文语段内容考查的另一种题型就是“说理”与“启示”。说说这篇文章所包含的道理或说说这篇文章所给我们的启示。火势已经焚烧到房屋的栋梁，而在屋内做窝的燕雀还其乐融融，竟然不知道大火将危及到它们的生命。如果说燕雀之智如此低下，尚且可信，那么，以此喻人，是否仍然真实可信呢？这就是这则寓言给我们的启示。它告诫人们，不要只顾眼前自身的安乐，而要放眼整个大环境，居安思危，早作防范，免得大祸临头还麻木不仁。练习：（一）银烛 明天顺间，丰庆为河南布政使，按部行县，县令某墨吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇 之。”曰：“爇 而不能燃也。”

11、庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。注释：部：规定，程序。行：巡视，考察。墨：贪墨，贪财。爇 ru：点燃，焚烧。1解释文中加点的词语（1）丰庆为河南布政使（）（2）顾谓令曰（）2用现代汉语解释文中的画线句。汝烛不燃，易可燃者 3县令“饰白银为烛以献”的目的是 4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？（二）知人 赵开心为御史大夫，车马辐辏，望尘者接踵于道。及罢归，出国门，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚改观，赵每目送之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力

12、。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振之。抚其幼者如子，字以爱女。一时咸叹赵为知人。注释 辐辏：归聚、会集。望尘：拜尘，谄媚权贵。国门：指京师。欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。目送随其人之去而以目注视，在此表看重之意。振同赈，接济。字：嫁女儿。1解释文中加点的词语（1）寻召还 （）（2）顾谓子友沂曰 （）2用现代汉语解释文中的画线句。一时咸叹赵为知人。3故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“”（用原句回答）4这则故事，告诉我们怎样的做人道理？（三）谲判 乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题四十五两。母见之，骇然曰：“汝

13、一窭人，计力所得，日不过百钱，分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致死矣！”促持至其所以待，遗金者适至，遂还之。其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？”市人大哗。适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。注释 题：标明、注记。窭人：穷苦人。分：本分。匿其五：从其中藏匿了五两钱子。笞之五：在此谓打了五板子。聊以是偿：姑且用这个作为补

14、偿吧。1解释文中加点的词语（1）道中拾遗金一封 （）（2）或逼偿致死矣 （）2用现代汉语解释文中的画线句。汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。3当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？4故事中的母亲是个怎样的人？（四）芳容至孝 周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人哉！”乃焚香告家庙曰：“此去不父骨，誓不归矣。”自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读 y，热）失度，饥饱无时。投

15、止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙臵邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。”未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。1解释下列句中加阴影的词。（4 分）（1）芳容泣而志 之 （）（2）药 之可以即愈（）（3）且吾有大事未了（）（4）闻言色 动 (）2下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的

16、“于”的意义和用法相同的一项是 （2 分）A、告之于帝 B、贤于材人远矣 C、仓鹰击于殿上 D、万钟于我何加焉 3翻译下列句子。（3 分）（1）天下岂有无父之人哉！（1 分）（2）为吾招里正，当告以故。（2 分）4全文表现了芳容哪些美好的品格？（五）钱若水为同州推官 钱若水为同州推官。有富家小女奴逃亡，不知所之，女奴父母讼于州，州命录事参军鞠之。录事尝贷于富民不获，乃劾富民父子共杀女奴，富民不胜榜楚，自诬服。具狱上，官审复，无反异，皆以为得实。若水独疑之，留其狱，数日不决。留之且旬日，知州屡趣之不能，上下皆怪之。若水一旦诣知州，曰：“若水所以留其狱者，密使人访求女奴，今得之矣。”知州乃引富民父

17、子，悉破械纵之。其人号泣不肯去，曰：“微使君之赐，则某灭族。”知州曰：“推官之赐，非我也。”其人趋诣若水厅事，若水闭门拒之，曰：“知州自求得之，我何与焉?”知州以若水雪冤死者数人，欲为之论奏其功，若水固辞。于是远近称之。(节选自宋李元纲厚德录)注 讼：诉讼，打官司。录事参军：州府低级官职，一般掌管文书。鞠：审讯犯人。劾：审决讼案。榜：泛指各种酷刑；楚：痛楚。诬服：含冤服罪。趣：催促。械：枷锁。1解释下列句中加阴影的词。(4 分)(1)不知所之()(2)皆 以为得实()(3)上下皆怪 之()(4)微 使君之赐()2翻译下列句子。(4 分)(1)若水独疑之，留其狱，数日不决。(2)其人趋诣若水厅事，若水闭门拒之。3.读完上面这则故事后，说说钱若水有哪些高尚品格。