一年级数学上册第七单元加与减二第3课时搭积木一教案北师大版.pdf

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1、小学数学教学、学习精品资料 1 第七单元 加与减（二）第三课时 搭积木（一）教学内容 搭积木（一）教学目标 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。2、使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重难点 重点：理解加减法的含义是重点。难点：动手操作，列出不同的算示是难点。教学方法 实物演示法、操作法。课前准备 小棒，计数器。教学过程 一、观察思考解决问题。（一）搭积木（出示图片：说一说 1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？小学数学教学、学习精品资料 2 2 明明和丁丁搭好了两

2、摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+515 16214 4.为什么这样列算式？说一说你的想法。（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214。（二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。二、动手操作学习新知识。（一）动手操作 1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2请你

3、任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。10111 11110 11101 10616 16610 16106 10717 17710 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11小学数学教学、学习精品资料 3 110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是 11101。三、教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思

4、考的结果。板书设计 搭积木（一）3+2=5 13+2=15 教学反思 通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法。由此概括出20 以内的不进位加法和不退位减法的计算规律。让学生说出计算步骤,在巩固计算方法的教学活动中,作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件,尽量给学生多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而激励他们不断探索、创新。第七单元 加与减（二）第三课时 搭积木（一）教学内容 搭积木（一）教学目标 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。2、使学生根据 1

5、1 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重难点 重点：理解加减法的含义是重点。难点：动手操作，列出不同的算示是难点。教学方法 实物演示法、操作法。课前准备 小棒，计数器。教学过程 小学数学教学、学习精品资料 4 一、观察思考解决问题。（一）搭积木（出示图片：说一说 1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2 明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+515 16214 4.为什么这样列算式？说一说你的想法。（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，

6、右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214。（二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。二、动手操作学习新知识。（一）动手操作 1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。小学数学教学、学习精品资料 5 10111 11110 1110

7、1 10616 16610 16106 10717 17710 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是 11101。三、教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。板书设计 搭积木（一）3+2=5 13+2=15 教学反思 通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法。由此概括出20 以内的不进位加法和不退位减法的计算规律。让学生说出计算步骤,在巩固计算方法的教学活动中,作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件,尽量给学生多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现的机会,多一些尝试成功的喜悦,使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地,从而激励他们不断探索、创新。