初中美术《色彩的对比》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 课题 第 4 课 色彩的对比 课时 1 学习领域 造型表现 教材 分析 本课是色彩基础知识课，属于“造型表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。通过学习色彩对比实力分析，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中的色彩现象逐步加深这一理解。实例分析还可以帮助学生了解色彩对比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和体现色彩对比的美感，进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。学情 分析 七年级学生相对来说个性比较活跃，学习的积极性高，动手能力强，探索意识浓厚。另

2、外，七年级学生经过小学的美术学习已具有一定得色彩知识和造型表现能力。教师应增加学生的小组合作动手操作等实践性的教学活动，学生可以在活动探索中不断努力，不断提高。教学 目标（一）知识和技能：认识色彩对比的概念和基本类型。学习色彩对比基础知识和一般应用方法。（二）过程与方法：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。（三）情感、态度和价值观：学会感受色彩的对比带来的美感，从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点自己的生活。教学 重点 色彩对比的基础知识和基本方法。教学 难点 如何在色彩的

3、对比与协调中把握合适的度。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 激趣导入 1、创设情境，激趣导入。教师播放视频2013，印度色彩节。视频导入新课，加入魔术提升气氛。出示课题：色彩的对比 欣赏视频，感受 色彩带来的魅 力。激发学习美术 兴趣 使学生意识到 生活中到处充 满对比。二、融入角色 主动探究 1、了解什么是色彩对比？（出示色彩对比的概念）色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的色差时，他们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。欣赏一幅摄影图片，感受色彩对比。（红绿对比）2、出示色相环，引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。（位

4、置和规律）3、教师总结什么是互补色。总结：在色相环中任一色相和与其相聚 180的颜色互为补色。如:红与绿、黄与紫、橙与蓝等 读出色彩对比概念 欣赏图片，回答问题 在色相环中找出对比色学生思考并回答问题。学生学习互补色，掌握常用互 使学生通过观察、比较、讨论认识和感受色彩强烈对比概念 引导学生学习互补色 4、小游戏 找对比色朋友。（考验速度即掌握程度）5、学习补色协调法。出示一幅补色对比图片，通过补色协调法让学生了解，如何让补色对比的画面变得即鲜明又和谐。补色。学生自学，从课本中找寻答案 通过小游戏巩固补色对比，使学生进一步掌握补色知识。自主学习分析，对知识掌握更深刻。6、练习巩固：了解了补色协

5、调法，那我们看一下生活当中是如何应用补色对比的呢？学生思考一起回答：（1）、画家用了什么方法使画面色彩感觉协调？（2）、作品运用了哪些补色协调法？7、除了补色对比，色彩对比还有哪些种类？学生小组讨论交流，并让学生回答。(明度、纯度、色相、冷暖)教师出示四幅图片，学生欣赏后，找同学起来回答分别用了什么色彩对比？（通过图片学习，加深巩固四类对比）欣赏艺术家作品，分析其运用的补色对比及其补色协调法。小组合作、交流自主学习其它四种色彩对比类型。培养学生自主观察的能力，通过对学生的肯定，才能激发他们的学习兴趣。再次巩固所学知识在实际中的应用，提高学生的分析能力。三、渗透技法 创作表现 老师示范并激发学生

6、创作兴致。实践创作：1、作业要求 （1）采用小组合作的方式进行作业。（2）、明度、纯度、色相、冷暖对比。注意事项：注意色彩不要过于杂乱，最多只用四、五种颜色。要有主色和次色之分。2、导学生进行绘画表现。3、视指导 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。听清作业要求 实践、体验、创造 明确作业要求，有助于学生进行 创造表现。明确作业要求，有助于学生进行 创造表现。四、赏评作品 体验成功 1.组织学生展示作品并评价，由小组长带着本组作品到前台来展示 2、小组互评 3、师总评。欣赏各组作品，进行评价 培养学生自评与他评的能力 五、拓展延

7、伸 举例说明色彩的对比除了可以美化我们的生活之外，还可以利用它的规律做什么其他用途吗？（如：环卫工人的服装、医生的穿着以及红绿灯等）学生观察与思考 拓展学生思维，让学生善于从生活中发现美，创造美。六、教师小结 教师总结本节课学习内容，（色彩对比无处不在，色彩对比就在身边。希望同学们能用你们智慧的大脑创造出更多更好的作品。）学生回顾 陶冶学生的审美情操。培养学生美术学习的持久兴趣。色彩的对比学情分析 七年级学生相对来说个性比较活跃，学习的积极性高，动手能力强，探索意识浓厚。另外，七年级学生经过小学的美术学习已具有一定得色彩知识和造型表现能力。教师应增加学生的小组合作动手操作等实践性的教学活动，学

8、生可以在活动探索中不断努力，不断提高。色彩的对比效果分析 通过学习色彩对比实力分析，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中的色彩现象逐步加深这一理解。实例分析还可以帮助学生了解色彩对比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和体现色彩对比的美感，进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。引导学生有意识将一种对比色面积设计得小

9、一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。色彩的对比教材分析 本课是色彩基础知识课，属于“造型表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。通过学习色彩对比实力分析，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中的色彩现象逐步加深这一理解。实例分析还可以帮助学生了解色彩对比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和体现色彩对比的美感，进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自

10、己的生活。色彩的对比评测练习 运用对比的色彩绘一幅画。要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完 成。工具材料自定（可根据现有的材料进行设计创造。）创作过程：采用小组交流讨论的形式先构思，在动手创作。可采用互补色、明度、纯度、色相、冷暖对比。注意事项：注意色彩不要过于杂乱，最多只用四、五种颜色。要有主色和次色之分。色彩的对比课后反思 本课是色彩基础知识课，属于“造型表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。通过学习色彩对比实力分析，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，并联系生活中的色

11、彩现象逐步加深这一理解。实例分析还可以帮助学生了解色彩对比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和体现色彩对比的美感，进而使学生产生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。这节课我采用欣赏观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。引

12、导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。色彩的对比课标分析 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型表现”和“设计应用”两个学习领域。“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计一应用”学习领域包

13、括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合一探索”这一新的学习领域。“综合探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。上进四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。本课是色彩基础知识课，属于“造型表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。