初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划.pdf

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1、初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 1 一、中考诗歌鉴赏题考点剖析：语文课程标准在“课程目标”中指出“朗读古代诗词，存心识地在 累积、感悟和运用中，提升自己的赏识品位和审美情味”。诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇异的构想：风骚并举，虚实相生；深厚的感情：景情交融，物我同化；深沉的境界：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪迈雄奇，婉约沉郁。而在中考之中，也是环绕这些特点分别来命题。考察重点以下：1、考察学生对诗段或诗句内容的理解与归纳能力。2、考察学生对诗歌主题或感情的理解归纳能力。3、考察对诗句写作技巧和表达成效的赏析能力。4、考察学生扩大性描绘的能

2、力，再现诗歌所创建的艺术境地。5、考察学生在原诗基础上贯通融会的意会力及对诗中句式、修辞 的仿写能力。诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或累积运用部分，一般一首诗 两个小题，所占分值 4 分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适合拓展，如考察学生的模拟运用能力。总之，要 做好此类题，需具备必定的鉴赏技巧和表达能力。1初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 2 自中考歌主的出，考生来无疑是增大认识的度。但无怎样化，都需要我正确掌握其思想内容，而在考复中，我“舍求近”，充足利用中考，熟各个常作家的不一样 期的写作格，写作材，以有的化。依据“精-精-正”的思路。精就是要典型，能够适合

3、一些最近几年的中考。“精 ”在于得法，认识考点所在，学生失分所在，症下。“正”至关重要，学生短处频频操。二、掌握歌的思想感情。解答，最主要的是要能掌握整首表达的主和作者的思想感情，其次是理解此中关句的含。下边合中考对于怎样掌握意旨见解，以期有所帮助。（一）、认识歌思想感情常的型。熟习歌型，依据歌律，简单找到答案。歌依据材来分，能够分以下几种：抒、送、塞、情、令、旅行、咏史、咏物、旅等。些歌所抒的的思想感情也各不同样，但也能够依据歌的特点，找到一些律，大概上思想感情能够分几种：国、立功立、思人、亭送、生活感 国：1、揭穿治者的昏庸腐败 如：杜牧清安回望成 堆，山千次序开。一妃子笑，无人知是荔枝来

4、。2初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 3 2、反应离乱的难过 如：杜甫春望国破河山在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。战火连三月，家信抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。3、怜悯人民的疾苦 如：茅舍为秋风所破歌 立功立业：1、立功立业的盼望。如：曹操龟虽寿观沧海、陆游书 愤。2、保家卫国的信心 如：王昌龄参军行。3、报国无门的伤心 如：辛弃疾破阵子。4、河山沦丧的难过 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋。5、年光消失，壮志难酬的哀叹 如：苏轼水调歌头;赤壁怀古。6、揭穿统治者穷兵黩武 如：杜甫石壕吏 思乡怀人：1、羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠商

5、山早行等。2、思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼水调歌 头-明月几时有。3、边关思乡 如：范仲淹渔家傲-塞下秋来景色异。4、闺中怀人 如：王昌龄闺怨、望江南 初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 4 生活杂感：3初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 5 1、寄情山川、田园的安闲 如：王维山居秋暝、孟浩然过 故人庄。2、昔胜今衰的感触 如：刘禹锡乌衣巷。3、借古讽今的情怀 如：杜牧赤壁。4、青春易逝的伤感 如：李清照如梦令;昨夜雨疏风骤。5、宦途失落的愁闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头;明月几时有。6、告慰一生的愉悦，如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月;明月别枝惊鹊。长亭送别：1

6、、恋恋不舍的纪念 如：王维渭城曲。2、情深意长的鼓励 如：王勃送杜少府之任蜀川。3、坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲朋如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是 一首送别诗。诗的构想新奇，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮 节。首两句苍莽的江雨和孤峙的楚山，衬托送别时的孤寂之情；后两句 自比冰壶，表达自己开郎胸襟和坚毅性格。全诗即景生情，寓情于景，委宛蕴藉，神韵无量。（二）、方法指导：1、第一个方法：看题目。比方：送杜少府之任蜀州与九月 九日忆山东兄弟这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓4初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 6 住这两个重点

7、词句，这两首诗的感情就简单掌握了。分别表达了对友人 的想念和对兄弟的想念之情。再如，春夜喜雨这个题目中能够牢牢 抓住“喜”这个字来剖析作者的思想感情，能够认识到作者对春雨的喜欢 之情。2、第二个方法：抓作者。也即知人论世。详细说就是要认识诗人、词人的平生与经历，更好的掌握其作品的写作角度。如观沧海一诗中，假如认识作者曹操的平生与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒 发了作者想一致祖国立功立业的壮心壮志。再如学李白的诗，要认识李白的平生经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因此未受传统封建思想的约束；另一方面，他又处于一个危机四伏的

8、矛盾时代，经历政治生 活的几次重要挫折，因此造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是踊跃抗争、高昂进步的，同时又夹杂着悲观颓丧，交叉着难过的矛盾，拥有激烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热忱追求，如“大鹏一日同风起，青云直上九万里”，自然也有集中表现他追乞降破灭，希望和绝望订交叉的矛盾斗争的，如行路难，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不可以食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今何在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出歧视显贵、激烈抗争封建次序与道德的反叛精神，如“安能摧眉折

9、腰侍显贵，使我不得高兴颜”梦游天姥吟留别。（2）激烈要求挣脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山川诗、游仙诗和 5初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 7 喝酒诗中表现的最充足。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的怜悯，如，塞下曲六首则热忱颂扬边境将士抗敌御侮的战斗精神，是一组大方激动的爱国诗篇。但直接表现一般劳感人民生活的作品为数不多。总之，李白是以清爽俊逸为基本风格的。3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完满联合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创建的结晶和感情

10、义念的载体。意象是融入了主观情义的客观物 象，或是借助客观物象表现的主观情义。如“梅”就带上了清芳高洁、傲 雪凌霜的意趣。如天净沙 秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏 鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这 几个意象表现了秋季郊野悲凉之景，衬托作者的愁思之情。如：天净沙秋思渔家傲 小技巧：归纳古诗词中一些特定的光景表达特定的感情。菊-文雅莲-高洁柳-惜别月光-想念夕阳-难过春风-愉悦浮云-飘零散叶-失落 秋雨-忧愁流水-叹惋松：坚贞高洁 梧桐：悲凉伤心 杜鹃鸟（子规）：悲凉悲伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙箫：分别之苦，

11、乡思之情，心里孤单。三、鉴赏诗歌的语言 （一）理解诗歌的语言。6初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 8 诗是语言的艺术，一个字、一个句子运用得好，绝妙异样，能够给整篇诗起到点睛之笔的作用。理解诗歌语句的含义，要抓住重点词句的深层含义，再现诗歌的形象和境界。考察主要有两种形式：一种是给出 语句，让学生去品尝重点词语的妙用。如：“大漠孤烟直，长河夕阳圆”中的“直”与“圆”两字妙在哪处？再如 06 年盐城卷渡荆门送别第一 小题：这首诗特别讲究炼字，请自选一个字加以赏析。这一小题考察考 生对诗句中重点字的品尝，也就是品尝用词的精妙。再如 06 年南京市 中考题考察喝酒一诗，题目是这样的：(1)诗人在与

12、大自然的亲密 中获取了的心境。(2)古人谈论这首诗时曾说，“采菊东篱下，安闲见南山”中的“见”字用得特别精妙，换成“望”字就没有这种成效。请你谈谈为何。此中第 1 题我们能够依据诗歌种类来解答上边我们已经说过，答案很简单是淡泊心境。而第 2 题是一道语言品尝题。由于“见”字生动地描述出了作者在东篱下采菊时的安闲，不是存心去“望”，而是无心所“见”，进而很好地表现出了诗人安闲安静的心境。二是对诗句进行扩大性描绘。这些诗句一般描绘优美，考生一定借助于联想和想象的手段，从整体进行扩大描绘。比方 06 年泰州市试题（B）“用你自己的话描述河山破裂风飘絮，出身浮沉雨的打萍所反应的国家和作者个人的境遇。”

13、此中题干就要求考生用自己的话来描述诗句，考生要适合想象用优美的语言来组织答案。如：“大宋的江山支离破裂，像那被风吹散的柳絮；自己的一世时起时沉，好像水中雨打的浮萍。（二）品尝诗歌的的语言特点。7初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 9 不一样的诗歌所表现出的语言有不一样的特点，但在诗歌的创作中，一 些有名的诗人已形成了自己的独到的语言风格，比方李白的清爽俊逸，杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪迈、李清照的婉约等。相关语言方面的谈论 重点词主要有：语言清爽自然、委宛委宛、朴素无华、风趣风趣、简短 生动、绚烂华丽等。四、诗歌表达技巧的鉴赏。表达技巧是一含义很宽泛的看法，在诗歌鉴赏中，主要应当掌握抒 情方式、表

14、现手法和修辞方法。1抒怀方式：借景或借物抒怀。作者对某种情形或某种客观事物有所感想时，把 自己所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，经过描绘光景来 抒发感情的方式就叫借景或借物抒怀。如白居易的“离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的坚强抗争，尽 情发出对自然规律不行抗拒的叹息。寓情于景，情形交融。这种方式将感情融合在特定的自然光景或生 活场景中，借对它的描摹刻画来抒发感情的方式，这是一种间接而积蓄 的抒怀方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的 忧愁和对家人的想念之情。托物言志。像刘禹锡的陋室铭，借陋室衬托自己道德的崇高。以上三种抒怀方式

15、属于间接抒怀方式。别的还有直接抒怀，也称直抒胸臆。这是一种不借助任何事物，而由作者直接对相关人物、事件等8初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 10 表示爱憎态度的一种方式。比方茅舍为秋风所破歌的结束部分，就 直接抒发了作者宁愿为天下贫穷的知识分子的幸福而牺牲自己的崇高 情操。如上边讲到的 06 年景都市中考题“对尾联人生自古谁无死,留取丹心照汗青这一名句从抒怀方法和内容上作简要剖析。”此中的抒怀方法即是直抒胸臆的方式。2几种常有的表现手法。衬托（衬托、反衬），有以人衬人的如秦罗敷借“行者”“少年”的反应来衬托秦罗敷的美丽，也能够以物衬托物，如“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽”以闹衬静。更多的是物衬托

16、人，如“桃花潭水深千尺”形象而 鲜亮地衬托了汪伦对诗人的深沉感情。用典。如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠 用了“闻笛赋”“烂柯 人”两个典故来写世事变化之大，抒写作者感慨万千的复杂感情。虚实。如曹操的观沧海。此外常用的表现手法还有象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫 等。3修辞 常有的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶 等。五、解答鉴赏题的注意事项：1、紧扣题干要求来答题。问什么答什么，做到有的放矢。必定要 以“字”或“词”为阅读单位，尽心推测，切忌以“行”为单位，粗枝大叶，无故失分。9初中中考古诗词鉴赏考点解析总结计划 11 2、过程要完好，感悟要清楚。要熟习这种题目的一般解题思路：先推测诗题，再斟酌词句，而后体会境界，最后明辨技巧。3、加强剖析。特别是做表述题时，写答案好像写一篇微型谈论文，看法要明确，论据要充足。应联合诗句逐点剖析，重点要齐备，语言应 正确。10