初中语文课堂中名著导读的教学策略探究.pdf

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1、初中语文课堂中名著导读的教学策略探究 摘要：随着素质教育在教学中的重要性越来越大，初中语文教师要结合学生的学习能力和水平来创新教学模式，结合先进的教学理念在课堂教学的过程中融入名著导读的教学方法来开展多元化的教学，进而有效的提高学生的阅读兴趣，构建活跃有趣的教学氛围，帮助学生有效的提高阅读的能力和核心素养，落实语文教学的目标。本文对初中语文教学中应用名著导读策略进行分析和探究，希望可以为教育事业效率的提高提供微薄之力。关键词：策略探析；名著导读；初中语文 引言 在新时达的大环境下初中语文教师要改变以往的单一枯燥的教学形式，结合语文教学的内容和学生的实际能力，设计有效的名著导读教学策略。不但可以

2、有效的提高学生参与阅读的积极性，还可以有效的培养学生良好的阅读习惯。在加教学阅读教学的过程中有效定突出主体地位。一、名著导读的意义 在初中语文教学中重要的一个环节就是名著导读，在人教版的语文教材中专门设置名著导读单元。通过名著导读可以更好的培养学生的阅读能力，积累和丰富自己的写作素材，还能有效的提高学生的语言沟通能力。从名著导读字义上分析可以看出比较偏向于导。在新课改的教学环境下，需要重视提高学生的主体地位，如此才能得到更多锻炼和提升能力的机会。课堂教学的过程中教师要重视发挥指导作用，要改变以往灌输式的教学模式。如此会让学生失去学习的兴趣，教师需要引导学生自主总结学习的内容。这对于提高考试成绩

3、有很大的帮助。还可以有效的培养学生良好的学习习惯。比如，在四大名著教学的过程中，教师要积极和学生进行交流和沟通，给学生留出更多表达的机会，通过学生的自主表达可以有效的提高学习的能力，语文能力的培养需要导读的帮助，初中语文教材中的一些课文内容比较基础，教师利用导读的方式可以使学生快速的融入到教学中。教师在开展导读教学前要全面的了解学生，对学生的学习兴趣充分的掌握。只有提高学生学习语文知识的兴趣，才能使他们更好的参与到语文学习中。有许多名著运用的语言方式通俗易懂让学生很好理解，所以在语文教学中采用名著导读的方式可以有效的提高学生的阅读理解能力。在名著创作的背后蕴含着教育的价值。初中时期的学生正是身

4、心成长、1正确价值观形成的重要时期，通过名著中对黑暗社会的批判可以引导学生更为正确的思考。比如在导读鲁迅的名著名作中，教师要重视对学生的引导让学生深入理解鲁迅先生的文章，并开展小组讨论活动，让学生通过辩论交流的方式来理解和掌握更多有关名著的知识。名著面对的是广大的读者，因此名著的内容容易被学生理解。名著积极向上的内容可以引导学生树立正确的思想和价值观 二、初中语文教学中进行名著导读的策略 1 多媒体技术的应用 在初中语文教学中应用多媒体技术可以给学生带来直观、立体的教学形式，通过丰富多彩的资源和内容来感染学生，促使学生的注意力转移到课堂中，积极的参与到互动学习中。初中语文教师要充分的把握多媒体

5、技术的优势帮助学生形成良好的阅读习惯，为培养学生的核心素养奠定良好的基础。比如在学习观沧海这篇诗词中，初中语文教师可以采用多媒体技术开展教学活动。教师在教学前制作好教学相关的视频资料，在课堂教学的过程中播放出来。观沧海这首诗词是有东汉末年时期的军事家曹操创作的，通过这首诗词可以表达出山川景色的美丽壮观，作者通过描写景色表达出自己的宏伟壮志。教师可以先带领学生诵读全文，让学生对课文有初步的了解。之后教师给学生播放出提前准别的视频资料让学生通过直观的观看来理解和体会本篇诗词，如此的教学方式可以有效的提高学生的审美能力，有效的奠定培养核心素养的基础。在播放视频的过程中教师要运用文字转化的形式分析整篇

6、文章。2 阅读兴趣的激发 曾今有位著名的心理学家提出兴趣是拓展智力的重要方式。许多名著中基本都是对以往的时代背景的描述，作为 21 世纪下的初中学生于名著中所描述的背景、情感和思想有着严重的隔阂，因此他们对于名著的阅读没有兴趣。针对这种情况教师可以通过兴趣来开展导入教学，结合问题来引导学生进行思考，2还可以通过构建相应的情境来激发学生的兴趣，进而促进学生和名著之间的关系。比如人教版七年级上册中就有名著导读西游戏这个章节，教师可以让学生在课堂上先观看相关的视频片段。学生门通过观看视频唤醒学生脑海中对“孙悟空”的记忆。在这个过程中，教师可以提出相关的问题：“相信同学们对西游记这部电视剧并不陌生，并

7、且对西游记中孙悟空这个角色非常喜欢，尤其是他有七十二变的本领。那么同学们想不想更为深刻的了解一下所悟空这个人物呢？”通过教师的提问来引导学生进行名著导读西游记，结合问题的方式来激发学生学习的兴趣，提高学生对名著导读的关注里。在实际的生活中通过观看相关的动画片或者影视片段，学生门对西游记这部名著已经有所了解，然而由于学生缺乏正确的引导，导致很少有学生主动观看西游记这部名著。通过视频播放教师提问的引导，有效的提高学生阅读这部名著的兴趣。3 提供阅读空间 名著不是一篇两篇课文形成的，其中包括许多个章节，所以需要经过长期不断的坚持利用课余时间来完成。然而由于初中学生所学习的科目较多，作业量大，作业就让

8、他们非常的头疼，如何才能利用课余的时间完成名著阅读呢？所以初中语文教师可以适当的减少语文作业，让学生在课下有充足的时间来阅读名著。要想让学生有效的完成所布置的名著阅读任务，教师可以同问卷调查的方式来了解学生的实际课后情况，在调查的过程中发现其实学生在学校期间有许多自习课，但是这些时间被作业所占据，针对这种情况语文教师可以联合其他教师通过适当减少学生作业量的形式给学生留出充足的阅读时间。之后教师给学生制定出相应的阅读计划来让学生完成名著导读任务，例如教师可以给学生列出需要阅读的名著清单如朝花夕拾海底两万里名著，之后让学生结合自己的兴趣爱好来安排阅读的顺序，进而有效的保证了学生的阅读。结语：总而言之，初中语文教师在开展名著导读教学中要结合学生的实际情况和教学内容来推荐合适的名著，通过多样化的教学方式来提高学生阅读名著的兴趣。参考文献：1秦景祥.初中语文课堂中名著导读的教学策略探究J.新课程,2021(33):58-59.2李春燕.初中语文名著导读课堂教学策略探究J.考试与评价,2020(02):32.