初中音乐教案五篇.pdf

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1、初中音乐教案五篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考!篇一牧歌 教学目标：l、通过学唱歌曲牧歌使学生进一

2、步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。3、了解马头琴的音色。教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。教学准备：钢琴、影碟。教学过程：一、三分钟欣赏 播放乐曲万马奔腾引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这

3、是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。三、学唱歌曲牧歌 1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这

4、正是蒙古族歌曲的特色。3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。6、有感情演唱。四、牧歌已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等 欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱牧歌 播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典

5、雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。2、学几个简单的动作。六、创编 跟随牧歌音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。七、小结 今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感_彩，从中得到了美的享受。篇二唱脸谱 教学内容：唱脸谱 课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中一首与

6、众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的 A 段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的 B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句”黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在_中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的”国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张”美佳佳”的脸谱。教学内

7、容：1、歌曲唱脸谱。2、戏曲行当、脸谱。教学要求：1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。2、结合唱脸谱的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。教学目标：一、情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。二、知识目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、能力目标：通过唱脸谱歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌

8、曲演唱中分辨不同脸谱。3、让学生感受体会京剧的韵味。教学难点：休止符和拖腔处的唱法。教具准备：多媒体课件、钢琴。作品分析：脸谱：”花脸”是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式，教案：作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示勇猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示狰狞残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。唱脸谱是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京

9、剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜欢的”戏歌”。曲式：全曲有两个段落构成。在 A 段歌唱开始之前，是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以”源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感。B 段旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最后一个子长达五小节半的拖腔，使情绪发展引向_，尤其在 fa、mi 两音上的长时间延长，更具有磅礴的气势。行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净

10、、丑四个类型。教学过程：一、赏析与导入看脸谱 (一)通过课件展示几张脸谱让学生辨认 1、学生自由讨论，并请学生回答。2、同学们现在回答的不准确没关系，下面咱们就一起来认识一下这些脸谱。(二)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸)二、活动与体验唱脸谱 (一)引入 今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱 1、(播放视频歌曲)，请同学们仔细听歌曲中涉及到的脸谱及人物。2、请学生回答，教师总结。(歌词中都体现出来了)(二)再次播放歌曲唱脸谱，请学生思考问题。1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处?2、学生自由谈，教师总结。(这首歌带有京剧的韵味

11、)(三)学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止。3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点)4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验)5、跟学生介绍有关戏曲行当的知识。(分生、旦、净、丑四大行当)6、分组演唱歌曲，小组进行比赛，激发学生唱歌的兴趣。三、思考与创作画脸谱 (一)欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象?(二)创作：(背景音乐播放京剧)1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结演脸谱 (一)学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。(二)小结 今天,我们一起愉快地学习了唱脸

12、谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 五、结束课堂 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。篇三青春舞曲 教学内容：青春舞曲 课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。教学重点：学唱歌曲青春舞曲，体验作品中

13、的情绪。教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。教学过程：一、课前音乐青春舞曲音乐风光欣赏 二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌-青春舞曲(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)三、学唱歌曲 1、教师范唱青春舞曲教师用卡拉 OK 式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。2、学生试填歌词 3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(“别”字语气要加重)4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清晰有弹性 5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感 四、表现与创造 1、讨论

14、和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 2、各组汇报设计思路并展示 五、拓展阶段 1、听一听金梭和银梭思考：与青春舞曲相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜宝贵的青春)2、布置课后作业：为青春舞曲创编一段歌词。3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：在那遥远的地方、半个月亮爬上来 大板城的姑娘、掀起你的盖头来(用多媒体课件播放这些歌曲)六、结束部分(背景音乐青春舞曲

15、演奏版)1、小结本课今天，我们学习了青春舞曲这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。七、学生在青春舞曲的音乐中走出教室。篇四热巴舞曲 教学内容：热巴舞曲 教学目标：1、知识与能力目标：了解我国_藏的风土人情，以及_藏音乐风格特点和_藏舞蹈特点。2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多

16、样性的认识。3、情感态度与价值观目标：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。教学重点：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。教学过程：一、导入课题 老师：同学们喜欢跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。(教师随音乐表演一段藏族舞蹈)老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲-热巴舞曲。二、新授 1、完整欣赏管弦乐热巴

17、舞曲，感受藏族音乐风格与特点。2、请学生说说听后的感受。3、简单介绍热巴舞曲。热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐 热巴舞曲 是吸收了_藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于_99 年在北京首演，_年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。_年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的

18、流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由_个节目组成，全套演出需要 5 个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，_时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴旺和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能参加。热巴舞共分_段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：颂天地，拜四方、太阳、月亮、星星、鼓声传扬，四方平安、神佛与我们同歌舞、吉友

19、、迷拉师徒斗法、乌鸦吹大话、吉友，迷拉下神山、英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴、送神佛、贵宾。4、再次欣赏热巴舞曲，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏热巴舞曲并进行对比情绪、旋律。第一主题：热情地、抒情性。第二主题：欢快地、舞动感。第三主题：温柔地、亲切地，歌唱性。第四主题：热情、激动地，歌颂性。第五主题：急板、热烈奔放。同时完成课后实践与创造第四题，说说两个主题的不同之出。节拍 4/4 与 2/4 的不同，节奏不同，速度不同。6、实践体会。让学生伴随热巴舞曲用简单的舞步进行体

20、验乐曲不同乐段的情绪。三、教师总结 我们是一个多民族的国家，众多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加热爱我们的民族。篇五电子空间站 教材分析 电子空间站选自义务教育课程标准实验教科书音乐(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲丝绸之路、电子琴独奏曲西班牙斗牛舞以及声乐队伴奏的歌曲橄榄树为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。教学目标 1通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3体验歌曲橄榄树所表达的基

21、本情感并学会演唱歌曲。教学流程 一、导入。1课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲致爱丽丝。营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。2介绍电子音乐的发展。师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。生 1：大约在 70 年前，美国人约翰凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。生 2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐具体音乐。生 3：德国人艾默尔特

22、利用电子合成器制作电子音乐。生 4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。二、介绍电声乐器。多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。三、欣赏电子琴曲初中音乐优秀教案五篇.到电脑，方便收藏和打印：