初中美术七年级上册第4课扮靓生活的花卉纹样市赛一等奖.pdf

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1、扮靓生活的花卉纹样 课型：设计应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课依据设计应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样

2、。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。【教学准备】：教具：多媒体课件、彩笔 学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、课前搜集的图片【教学过程】：教师导入：1.同学们，你们喜欢花吗最喜欢哪种花能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。：出示课题，进入新课 一、欣赏美图，激发情趣 1、多媒体展示自然界中美丽

3、的花，学生欣赏（PPT2：自然界中美丽的花卉）2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花（学生回答）3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题（PPT:3：敦煌藻井纹样图片）：你认为这个纹样描绘的是哪种花它们与自然界的花卉有什么区别表达了什么愿望 4欣赏其他传统吉祥纹样图（PPT4：传统吉祥纹样欣赏）5为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样为什么会延续千年呢（提示：可以从花的美观和寓意来说）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢我们一起来进行方法的探究与学习。二、探究设

4、计方法（一）通过观看多媒体课件，自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的（PPT5PPT11：自然花卉-纹样）1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。边讲边演示。2、变形：简化、添加、夸张、几何化。荷花的各种变形，以其中的一种手绘演示。（PPT12PPT17）3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（树叶的点线面装饰，边讲边演示其中一种。）（PPT18PPT23）（教师总结板书）（二）、分层次练习，掌握方法：1.各小组任选其一完成：（1）请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。（2）尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线

5、面的综合完成一个纹样装饰。2、学生练习，教师巡回指导 3、优秀作业评价（三）：进一步探究：1、我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。接下来我们要进一步学习单独纹样的完整版（）2、制作纹样首先要确定骨式，展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别（PPT25）（学生回答）均衡式和对称式（PPT2628：均衡式对称式的比对图）3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。教师示范对称骨式的纹样设计：了解纹样的色彩和搭配方案 四、自主设计 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）或 画在道具上（手套、纸杯、圆筒等），可单色，可黑白，可彩色。2、学生练习，教师巡回指导（学生设计，视频播放）3、作品展示，作品评价。学生自评和教师评价相结合。五、拓展延伸，提出课下尝试的要求：把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么