一年级语文第五单元课文.pdf

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1、第五单元 教材分析：本组课文共有三篇课文和一个练习，其中大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静，明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，体现了诗句描绘的优美意境，冰花一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力训练的重点是朗读和识字写字，北风和小草是一篇寓言故事，讲的是北风来了，青草枯黄，梧桐落了鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，妄自尊大的行为。练习 5 安排了 5 个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字，说说写写，读读背背和口语交际。教学理念：通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用

2、的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。教学目标：1、借助插图和汉语拼音，帮助学生识字和认识事物。2、复习巩固汉语拼音，进行朗读背诵课文。3、掌握 18 个生字的音、形、义，并能运用，能正确在田字格里写字。4、理解课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。5、朗读，背诵儿歌，进行口语交际训练。教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。教具准备：生字卡片、挂图、投影片、课文录音、小黑板等 课时安排：9、大海睡了 2课时 10、冰花 2课时 11、北风和小草 2课时 练习 4 3课时 备课教师：陈苗 9、大海睡了 教学目标：1、能

3、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，绿线里的 9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点：识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：图片 词语卡片 大海妈妈的礼物 录音机 磁带 教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1、猜谜：（大海）胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。2、板书：大海。认读 海，遮去 氵

4、是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。3、指名学生简单介绍你见过的大海。4、出示图片：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。向大海打招呼。继续仔细观察大海。指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了 6、齐读课题：大海睡了 7、出示夜晚大海图。8、播放课文录音，学生仔细听 二、自读诗歌，读准读畅 1、你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。2、出示词语：不闹 深夜里 睡觉 抱着 明月 背着 她 那 .指名拼读，小组赛读，齐读 3、指

5、名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。4、学生评价、正音：背（bi）着 不闹（no）睡（shu）觉(jio)4.读整首诗，读出停顿。教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。三、学习生字，指导书写 1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。2.自学生字书写笔顺，逐个书空。3.交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。4.师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。5.学生描红、书写生字，师巡视指导，提醒学生注意姿势。四、作业设计：1、朗读课文。2、对家长说说今天记住了什么字，怎样记

6、住的。第二课时 教学内容：朗读课文，感悟课文，背诵课文。教学目标：理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，能有感情地朗读课文，背诵课文。教学进程：一、复习对本课生字的认读。1、指名认读生字。2、齐读生字词。3、指名朗读课文。二、美读课文，进入诗境。1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1）指名读。（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？（深夜里），大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了？（风中不闹了，浪儿不笑了）那白天的大海肯定是（又闹又笑）像（顽皮的孩子）（3）指导朗读：风儿/不闹了，浪儿/不笑了 深夜里，大海/睡觉了。大海玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。自由练读，指名读。

7、2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮水声啊，是她睡熟的鼾声。（1）指名读。（2）大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢的哪两句？A、她抱着明月，她背着星星。为什么喜欢？（图片：深夜，蓝色的天幕上有金色的明月、星星，大海安静地起伏，倒映着明月、星星）用你的朗读，让人体会大海的可爱。指名读。B、那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。为什么喜欢？大海睡得那样甜美，那“潮声”像她在打呼噜呢！（3）指导朗读。大海太疲劳了，沉沉睡去，还发出鼾声，多可爱呀！读时语速可慢些。指导停顿：她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/熟睡的鼾声。自由练读、指名读。三、指导背诵，1、看图试背。2、指名读。3、

8、配音乐，齐背。四、句式迁移，拓展延伸 1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。3.交流。诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着 朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌声 五、作业设计：1、加上动作，表演朗诵诗大海睡了，请爸爸妈妈欣赏。2、充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。板书设计：不闹 大海睡了 不笑 抱着 背着 备课教师：陈苗 10、冰花 教学目标：1.复习汉语拼音，学会本课 5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能

9、正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重难点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学方法：1、激趣揭题后，先指导学生认识一下生字，然后让学生借助汉语拼音读课文。2、结合看图，把课文中描写冰花形态的语句找出来，读一读，体会冰花的美丽多姿。教具准备：生字卡片、实物投影仪 教学时间：两教时 第一课时 教学内容：初读课文理解课文内容。教学目标：1、借助拼音读通课文，学习生字词，能正确书写生字。2、朗读课文体会冰花的美丽形态。教学过程：一导入揭题 1 板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花

10、）2 投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3 齐读课题：冰花 二初读课文 1 你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案 2 听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。3 下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。4 要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。投影出示词语：qing chen xing lai jing liang jing

11、 qi 清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇 feng man song gei rou nen 丰 满 送 给 柔 嫩 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5 把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。6 课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：指名读，领读。7 读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）8 投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段 学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。这一段朗读时要提醒大家注意些什么？划出问句，指导朗读：“这花是从哪儿来

12、的？”划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”9 跟着老师一起朗读全文。三教学生字 书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？1 出示生字卡片：见 他 它 从 丰 指名认读，开火车读 2 你记住了哪个字的模样？怎样记住的？3 比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”各指谁？（“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是事物。）学生自学笔顺，指名书空。4、教师范写，学生在书上描红。教师巡视，注意纠正姿势 四、作业设计：1、在爸爸妈妈的帮助下，了解冰花是怎样形成的。2、自己动手剪一剪冰花。第

13、二课时 教学内容：学习课文，指导书写生字。教学目标：能流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣，指导书写“从、说、时”。教学过程：一、复习检查 1、选字填空。他 它（1）小童看见玻璃窗上结了一朵朵冰花，（）很惊讶。（2）冰花真漂亮啊！（）是冬爷爷送给我们的礼物。2、指名读第一自然段。二、朗读课文，领悟课文内容。1、学习第二自然段。（1）自由读课文。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？（3）出示：“啊，真漂亮！它洁白。”指名读，比较：它像宽大的树叶，像洁白。它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。自由读，说说你喜欢哪一句，为什么，通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”

14、、“丰满”的意思。比较：“一束束”和“一束”一样吗？为什么？（4）指导朗读。用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气朗读后一句。2、学习第三自然段。（1）指名读。（2）“这花“指什么花？（3）妈妈是怎样说的？出示：妈妈笑了笑你的。指名读，这句话中的两个“你“是指谁？讨论：冰花真的是冬爷爷送给小童的吗？妈妈为什么说是爷爷送的呢？想一想，在春天，夏天，秋天你能不能看到冰花？冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童？（4）分角色朗读课文。（5）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来漂亮的冰花，还给田野，树木，房屋带来了什么。三、指导书写。1、出示卡片，认读：从、说、时。2、自由练记字形，指名汇报。3、范写：说、时

15、。4、学生在习字册上描红，临写。四、作业设计：让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。板书设计：像 10 冰花 像 漂亮 像 11、北风和小鱼 主备教师：刘立同 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 7 个生字，两条绿线内的 8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重点：朗读课文和识字写字。教学难点：理解故事内容，有感情地朗读课文。教学方法：1、导入新课后，让学生自由、小声地诵读课文，多读几遍，把课文读正确，读通顺

16、。2、指导看图，感知课文，先让学生看看图上都画了什么，再分别说说他们是什么样子的。3、抓住重点词句理解课文的含义。4、分角色朗读课文，加深对课文的理解。教具准备：投影片、课文录音、生字卡片、课时安排：2 教时 第一教时 教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确地朗读课文，了解课文大意。教学进程：一、激趣揭题：北风在天上呼呼地刮着，小鱼在河里自在地游着，有一天它们之间发生了一个故事，这就是我们今天要学的课文。板书课题。学习生字“和”。二、放手试读，整体把握，初步认读生字。1、听课文录音。2、自读课文 （1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）画出不认识不

17、理解的字词。（3）会读会写田字格中的字，会读田字格上方的生字。3、检查字读效果。（1）出示词语。yn s w tng du f ch min 颜 色 梧 桐 树 都 浮 出 水 面 ku mo xu h zh 一 口 气 鹅 毛 大 雪 河 面 知 道 （2）指导朗读 （3）指名认读，齐读。（4）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。得意：称心如意，感到非常满意。浮出：从水里钻到水面。鼓起：凸起，涨大。鹅毛大雪：形容雪非常大。（5）齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、分自然段指名读。6、想一想：课文哪部分写了以下内容？（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。三

18、、指导写字 1、自学第二题，练习书空。2、指导 和：左右基本相等，第五笔变为点。知：左右基本相等，“口”写得扁些，偏下。毛：独体字，第一笔是平撇。面：独体字，第二笔是撇，第四笔是横折钩。师边讲边范写。3、学生描红，练写。布置作业：练习朗读课文。第二教时 教学内容：抓住重点词句，读懂课文。教学目标：有感情地朗读课文，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学进程：一、复习 1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、创设情境，品读体会。1、学习第一自然段 听课文录音。（1）思考：北风起了，天气就冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？（自读、找出来用笔画一画）交流：草地 梧桐树 鸟儿 （2）它们怕北风吗？从

19、哪儿看出来？（多媒体演示）青草原来是绿油油的，北风一吹变成了什么颜色了？梧桐树原来很茂盛，北风一吹 鸟儿自在地飞着，北风一吹 （3）指导朗读 你觉得北风怎么样？（强大、凶）大家都怕它。北风呼呼地不停地吹着，青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了，这时北风表现得怎么样呢？2、学习第二自然段 （1）指名读 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？指名读，评价、齐读。3、学习第三段（1）你怎么知道小鱼不怕呢？做给我们看看，说明了什么？（2）怎样读？（很坚定，很勇敢）4、学习第四自然段 气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事？（鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了）北风想

20、干什么？（冻死小鱼）5、北风看不见小鱼了，为什么非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们到哪里去了？（齐读第五自然段）三、总结 北风和小鱼，你喜欢谁呢？这篇童话故事告诉我们小鱼虽然弱小，但勇敢而聪明，北风虽然强大，但是狠毒而愚蠢。四、朗读 反复练习有感情地朗读。板书设计：11、北风和小鱼 强大 弱小 狠毒而愚蠢 勇敢而聪明 练习 5 主备教师：刘立同 教学目标：1、字词句的综合练习，提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。2、学习按先横后竖的笔顺规则写字。3、了解主要节日的名称，说说自己知道的节日。4、朗读背诵儿歌，教育学生爱护鸟类，保护树林。教学重点：字词句的综合训练及朗读背诵儿歌。教学难点：1、发

21、挥想象，编故事填词语。2、有感情地读背儿歌。教学方法：1、观察图画，看看图上都画了写什么，再结合自己的生活经验，展开联想，弄清图上所画事物的色彩，然后动手涂色，填写词语，编个小故事，大胆地讲给大家听。2、说说（节日名称）、写写（掌握先横后竖的笔顺规则）、背背（背诵儿歌）。教具准备：图片、秋景图、田字格小黑板 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：练习 5 的第一题。课时目标：1、提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。2、展开想象编小故事讲给小朋友听，培养学生口头表达能力，能在田字格中正确书写词语。教学过程：一、审题.1、学生借助拼音读图下面的语句。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导.1、指导

22、观察。（1）示挂图，思考：图上画了哪些景物？小蚂蚁在干什么？你认识这是什么季节？为什么？（2）指名回答。2、指导涂色。（1）想想秋天到了，图上的景物该是什么颜色呢？（2）分小组讨论。（3）交流汇报。教师根据学生的回答，用加拼音的方式板书，按下列顺序排列好。天：淡蓝色 云：白色 冬青树：深绿色 梧桐树：（树干）深棕色、（叶子）咖啡色 河水：淡绿色 蚂蚁：黑色 小草：枯黄色（4）、学生涂色，教师巡视。（5）、分小组传看评议，展示涂得好的。3、指导在田字格中写字。（1）田字格分别画了什么？（2）指名上黑板填写，白云、叶子、蚂蚁、河水、青草。（3）学生评议，核对、齐读。4、指导看图编故事。（1）指导学

23、生说好开头的第一句话。（可以说；秋天也可以说：秋天到了）（2）将上面的板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。蓝天（）河水（）梧桐树（）小草（）冬青树（）小蚂蚁（）（3）指名一句一句练说。（4）将编的故事连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。（如：“秋天真美呀！”“我喜欢美丽的秋天！”）三、练习。1、分小组看图讲故事。2、每组选一个上台讲。（引导学生评议）3、课后讲给其他小朋友听。第二教时 教学内容：练习 5 第二、三题。教学目标：1、能按先横后竖的笔顺规则书写“十、牛、丰”。2、知道我国主要节日名称。教学进程：一、教学第二题：写好铅笔字。1、审题 指名读题，教师讲解题目要求。2、指导 （

24、1）认读：十、牛、丰。（2）指名按笔顺书空，说说这三个字的笔顺有什么共同之处。（3）观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。（4）复习描红，仿影要求。（5）教师范写。3、练习 （1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）临写。4、反馈 （1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。（2）指名到黑板上写“十、牛、丰”（3）集体评价。二、教学第三题：说说写写 1、审题 （1）教师讲解本题要求：运用已经学过的汉字和汉语拼音，说说写写我们国家的主要节日。（2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2、指导练习 （1）自读最后两排的日期。（2）指名读。（3）1 月 1 日是什么节日？（4）分别说说 3 月 8 日、5 月 1 日、6 月 1 日、7 月 1 日、8 月1 日、9 月 10 日、10 月 1 日各是什么节日？（5）分组互说，指名说：你还知道哪些节日？（6）把自己知道的节日写下来。3、反馈 （1）检查说写的情况。（2）对不会写的字，给予辅导。布置作业：把我国主要节日的名称说给爸爸、妈妈听，也可以写给爸爸、妈妈看，不会写的字用拼音代替。