关于高职院校加强红色文化教育的几点思考.pdf

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1、 关于高职院校加强红色文化教育的几点思考 红色文化，作为中华民族优秀文化的重要组成部分，内涵丰富、价值深远。将红色文化教育融入到高职人才培养方案和育人体系之中，有利于学生树立科学“三观”、塑造高尚品德、铸造民族精神和培养健全人格，我们将立足当前高职院校加强红色文化教育面临的困境，树立问题导向，倡导通过提升红色文化教育地位、加强红色文化师资建设、丰富红色主题实践活动和扩展红色文化教育场域等方式来促进红色文化教育在高职院校的开展。标签：高职院校；红色文化；路径 一、当前高职院校加强红色文化教育面临的困境概述 高等职业教育是以就业为导向的高层次职业教育，旨在培养生产、建设、管理和服务需要具有较高职业

2、素质的专门技术人才。高职教育的重点就是技能教育，旨在培养生产管理一线人员，罗巧花认为，在高等教育背景下，高等职业教育迅猛发展，在就业导向的职业教育方针下培养的大量片面发展的“工具人”，高职学生群体人文素养较低值得社会深思。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来与成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。红色文化作为社会精神产品的重要组成部分，将其融入高职院校的文化教育中，是国家教育方针政策的体现，也是高职学生人生发展的需要。高职教育中红色文化教育存在以下问题，即一是高职院校对红色文化教育的重视力度有待提高；二是红色文化教育融入职业教育培养中有

3、待深入探究等。二、高职院校加强红色文化教育的价值性 一是可以培育学生的正确三观。随着国家对职业教育的重视，高职院校学生在大学生中占比逐年提升，作为我国社会主义的建设者和接班人，必须具有崇高的理想与坚定的信念。红色文化资源，经受了中国近代革命的洗礼，已经成为我们中华民族的一种特色文化资源。红色文化是中国共产党带领中国人民在革命斗争中形成的一种文化，是中国共产党研究中国革命道路的艰辛历程中提炼出来的。红色文化蕴涵着马克思主义信仰以及共产主义的理想与信念，红色文化教育能够帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是可以铸造学生的民族精神。红色文化教育有利于高职学生正确看待中国革命文化，从红色精

4、神中吸收“营养”，有利于树立民族自豪感、自信心，增强高职学生的爱国热情，让高职学生在红色文化教育下产生较强的文化认同感和归属感，加强高职学生的民族意识和国家观念。三是可以培养学生的健全人格。红色文化教育有利于培养高职学生的健康人格。将红色文化教育融入到大学生思想政治教育中，有助于提升高职学生的乐观 心态、激励精神，塑造健康健全的人格，成为社会主义建设的可靠接班人。三、以文化教育为载体加强红色文化教育的路径 （一）提升红色文化教育地位 推进红色文化融入高职教育，激发职业院校师生群体的参与热情；通过红色文化进课堂形式，将红色文化教育融入大学生思想政治教育，增强红色教育的吸引力和针对性，提升高职学生

5、的人文素养。比如：开设选修课程、以课前五分钟形式弘扬红色精神等，加强学生对红色文化的认知，并内化于心融入自身素质。（二）加强红色文化师资建设 定期组织教师专题培训，将红色文化精神的培养融入各专业教学环节，充分发挥专业教师优势；进行校内专职辅导员的业务培训，建设专业化与职业化结合的高管理水平的学生工作队伍；聘请校外兼职教师，进行红色文化讲座，以真实事迹和高水平研究成果浸润校内师生，并稳定校外兼职教师队伍。（三）丰富红色主题实践活动 全面发挥高职学生的能动性，发挥革命老区区域优势，提升高职学生对红色文化的认可度；举办以“红色文化教育”为主题的大学生社会实践活动，依托当地红色旅游，亲身参与红色文化实

6、践中深度挖掘红色文化内涵。将学生的课堂所学与亲身体验相结合，提升学生对红色文化的认可并逐渐融入自身的素质 （四）扩展红色文化教育场域 将红色文化教育融入高校思想政治教育工作中，紧密结合网络育人体系，紧抓实践育人过程，豐富课程育人环节并将红色文化育人贯穿于学生工作中，结合高职学生的需求，形成多样化的传播形式。如：建立红色微信公众号等文化平台等覆盖学生学习的各个环节，让高职学生吸收红色文化精神，并融入其学习、生活与工作中，有条不紊、循序渐进地拓宽红色文化教育的路径。将红色文化教育融入到高职学生思想政治教育过程中，红色文化作为“精神食粮”能够促进高职学生的全面发展，提升职业院校教学层次和毕业生就业水平。参考文献 1王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究J.职教论坛，2014（22）：68.2罗巧花.闽西红色文化与高职院校学生人文素养的培养以闽西职业技术学院为例J.职业教育，2014（10）：910.作者简介：李娜（1986.02），女，汉族，天津人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、心理健康、就业创业教育；石功鹏（1986.10），男，汉族，湖北黄石人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。