七年级美术上册教案第2课熟悉的物品5苏少版.pdf

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1、第 2 课熟悉的物品 第 1 课时：明暗造型的基本规律 教材分析 第 2 课属于“造型表现”单元，围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。学情分析：对于小升初的学生，小学阶段关于静物画的接触程度不一，美术基础不一，特别是对生活即是美的来源的意识不够，平时对生活中美的观察度、发现度不够。学生基本的观察方法、构图能力、素描技能军未能系统的接触和培养，需要循序渐进 课时安排 两课时：第一课时为明暗造型基

2、本规律的学习。第二课时为线造型的静物组合的学习 教学路径 欣赏欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。学习学习静物的基本表现手法，特别是明暗造型的基本规律。尝试尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。研究描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。实践选择合适的工具，用明暗为主的方法表现一个简单的素描作品。二、课时安排 两课时：第一课时为明暗造型基本规律的学习。第二课时为线造型的静物组合的学习。教学内容 一、教学目标 认知目标：了解掌握静物画的不同表现方法，感受静物画的艺术美。技能目标：学

3、习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解明暗造型基本规律。情感目标：感受静物画的美，体验素描的的艺术魅力，提高学生的观察能力、增强学生的审美情趣。引导学生关注、热爱生活。二、教学重点、难点 教学重点：静物画 的多种表现方法，通过观察了解明暗造型基本规律。教学难点：灵活运用基本的素描造型手法，观察分析明暗关系，尝试用明暗造型基本规律表现素描作品。三、教学准备 教师：素描静物作品、笔、课件、资料、立方体几何体、苹果。学生：水果、铅笔、橡皮、作业纸 四、教学内容要点 静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生是用单色工具

4、在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。三大面：亮面受光面；中间面侧面受一部分光；暗面背光面。五调子：亮部是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部它是侧面环境光影的结果；投影它是由物体阻挡了正面光源而产生。亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。第 1 课时教学过程设计 一、欣赏与发现 1、这些作品描绘的对象是什么？

5、从学生熟悉的生活中常见的物品入手，出示几组不同绘画手法表现的大师作品，引导学生认识到生活中的物品都可以入画。师生带着问题一起走进世界，领略静物画作品的魅力。引出静物画概念：生活中的物品被当作绘画对象时，我们通常称它为“静物”。2、欣赏课本中的作品，说说这些静物画的魅力何在，探讨画家是如何表现生活中的静物的？夏尔丹的色彩静物-毕加索的线条加明暗的静物-马蒂斯的线条为主的静物 引出静物画的基本表现手法：色彩和素描是绘画的最基本表现形式。指出本课的重点：了解静物的基本表现形式素描。二、欣赏与分析 1、认识素描：素描一般指用单色完成的画作。2、描绘静物的方法：可以用简洁的方法，也可用复杂的方法，线的描

6、绘便于我们捕捉物品的形体结构，加一些明暗则能够增强物体的体积感。用笔的轻重和疏密，是素描写生中重要的表现手段。可以用不同的工具来画素描。出示图片感受不同的工具画的素描苹果。不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会。可以临摹课本，也可以画自己喜欢的东西。3、对物写生是素描常用的手法。写生概念：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。素描写生是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。4、素描的两种主要形式 明暗素描:以明暗调子来塑造客观

7、对象的体积、空间、虚实、结构等:结构素描:就是不上黑白灰，用单线表现一个在二维的纸上表现三维立体空间的物体。三、观察与研究 明暗造型的基本规律：三大面与五调子 物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。1、出示立方体讲解三大面。在画典型的几何体立方体的时候，它有着三大面（黑白灰）。*三大面：亮面（白）受光面；中间面（灰）侧面受一部分光；暗面（暗）背光面。引申到其它的复杂物体，都应把它们总结成三大面来画。在观察和表现形体时，可以用几何体概括任何形体的外部结构特征和内部的结构特征。包括整体的组合结构和局部结构。*看以下图片，解释立方体演变成其他形体的三大面转换过程。*请学生观察所带水果，找找三大面

8、所在。2、观察、分析：明暗五调子 *指导学生拿出苹果与老师一起分析五调子的分布。五调子：亮部是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部它是侧面环境光影的结果；投影它是由物体阻挡了正面光源而产生。亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。*教师设置几个问题，引导学生思考和观察：哪些调子属于明部？哪些属于暗部？半明部和反光部比较哪个暗？投影的方向、长度、形状各由什么决定？你见过哪些物体有高光？为什么苹果的明暗交界线是一团的，而不是一条明显的条带状。*巩固对五调

9、子的认识：变幻成圆柱体，让学生指出五调子的分布。四、观察与实践：明暗造型规律的运用 1、教师示范讲解步骤，引导学生尝试运用明暗造型规律表现一个苹果：(1)定比例、动势、画轮廓。(2)从明暗交界线开始画出大体明暗、确定光源，从暗到亮上调子。(3)深入刻画，衔接中间灰调子，对蒂与柄的刻画要注意整体感。(4)调整统一，突出重点，果柄、明暗交界处、投影与物体交界前端、半明部衔接自然。局部刻画要服从整体。教师在示范时强调画苹果的注意处，特别是反光、投影的处理。（如下图）五、练习与实践 布置学生运用三大面五调子的明暗造型规律画一个熟悉的物品。建议画一个自己带来的水果。六、作品评价 将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。师生评价应该从观察的角度、表现手法、基本规律的运用入手。重视学生的自我评价，让学生交流各自的发现。