七年级语文《朝花夕拾名著阅读题》测试卷(一)带答案解析.pdf

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1、 七年级语文朝花夕拾名著阅读题测试卷（一）带答案解析 1阅读下面语段，回答问题。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记

2、着，而且要背出来。（1）本选段节选自朝花夕拾中_。（2）请简要回答文章刻画了一个怎样的父亲形象。2这个学期,我们一起阅读了名著朝花夕拾,请根据作品内容回答下列问题。(1)请从朝花夕拾中选择一个你认为是鲁迅益友的人,并写出理由。(2)朝花夕拾中“为正人君子之流所深恶痛疾的文字”有许多,你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇?请简要说明理由。3鲁迅在朝花夕拾序文中这样写道“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反

3、顾。”鲁迅在“时时反顾”什么？结合朝花夕拾中的内容，写出两点并分析。4阅读下面文段，按要求作答。“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”以上文字选自于朝花夕拾中哪一篇？让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？5读下面两段话，回答问题。A 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。（阿长与）B 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（五猖会）（1）A

4、、B 两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。（2）分别说说这两件事对“我”产生不同影响的原因。6朝花夕拾中，作者对下列这些人分别持怎样的态度？请任选一项结合名著内容加以说明。A衍太太 B藤野先生 C范爱农 我选_。_ 7某某中学七年级开展“朝花夕拾消除与经典的隔膜”这一主题语文实践活动。请你为七年级学生“阅读散文经典作品朝花夕拾”拟写一段推荐语。8衍太太是鲁迅笔下的另一位女性，她与长妈妈仁慈的品质截然不同，试举例说明。9名著阅读(1)鲁迅先生在琐记中提到最喜欢看的一本书是_。(2)在朝花夕拾中，鲁迅借动物喻人，表达对资产阶级反动文人的辛辣嘲讽的文章是_；斥责封建孝道不顾人情、教坏后人的

5、文章是_。(3)阅读朝花夕拾中的两个语段，回答后面的问题。（甲）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。（乙）“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（甲）（乙）两个语段中的人物分别是谁？，。（甲）（乙）两文中的人物经历不同，作者对他们的情感态度也有所不同。请选择其中一个人物，结合文章内

6、容，简要分析作者对他的情感。10名著阅读 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集_中的_一文，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是_。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”_的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个_的人。11年关将近，鲁迅笔下的这些人物穿越时空来到了我们中间，你觉得他们会怎样来过这个春节？请从下面选项中任选一个，结合作品内

7、容说明理由。A.陈莲河 B.长妈妈 C.衍太太 D.藤野先生 12阅读下面的文字，按要求作答。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（鲁迅朝花夕拾）朝花夕拾这部名著包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合选文，简要说说“温馨的回忆”与“理性的批判”的内容。13名著阅读 （1）以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述，请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴

8、念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_，这些情境出现在鲁迅朝花夕拾中的_里。（2）琐记中写到衍太太，请写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。_ 14名著阅读 朝花夕拾中有许多美好的回忆，请自选一篇，列举一个情节。15名著阅读。（1）仿照画线句子，请你将其补充完整。手捧朝花夕拾，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径上，当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心头置身园内仿佛可以听到油蛉和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，翻开断砖，与蜈蚣、斑蝥逗玩，又偷偷地去拔墙角的何首乌；_今天，就让我们走进朝花夕拾，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一

9、代文豪的成长足迹吧。（2）请从下列词语中任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。温情 理性 率真 批判 选词_ 认识_ 16捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考你读了朝花夕拾应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。（不少于 50 字）（示例）我读到五猖会中，小鲁迅被父亲命令背完鉴略后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。17名著阅读 阅读下面的文字，要求作答。在百静中，我似乎头里要伸出许

10、多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（1）文段出自鲁迅的散文集朝花夕拾中的_一文。（2）文中记叙了作者儿时与父亲之间一场微妙的冲突“我”热切盼望_，父亲却要“我”_，文章表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了_的不合理。18文中的“他”是谁？他是一个怎样的人？照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看

11、人总像在渺视。他蹲在席子上，我发 言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人说这话的是谁呢，有那么冷？（选自朝花夕拾）19小明同学要画鲁迅的良师益友思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生和藤野先生，请你帮她在朝花夕拾中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。20阅读如下五猖会选段，完成文后题目。文段一要到东关看五猖会去了，这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路。文段二“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其

12、时是七岁。我忐忑着，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。文段三在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（1）联系文章并结合以上文段分析“文段三”中“我”的心情。（2）联系以上文段说说五猖会揭示的主题。【参考答案】1（1）五猖会（2）刻画了一个专制、不了解儿童心理的封建家长的父亲形象。（“专制”“不了解儿童心理的封建家长”）【详解】（1）根据选段中“去拿你的书来。他慢慢地说。这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略”可知，这是五猖会中父亲强迫“我”背鉴略的片断。（

13、2）五猖会记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容，“背不出，就不准去看会”，因为在他看来，“读书科举做官”才是人生唯一正确的道路，强制孩子读死书、死读书，当然是天经地义的。故父亲是一个与儿童在心理上有隔膜的封建专制的家长。2(1)示例一:阿长(长妈妈)，原因:阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了山海经，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。示例二:范爱农，原因:因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。(2)狗猫鼠，理由:这篇文章以动

14、物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一-些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。【详解】（1）要求学生在阅读朝花夕拾时，对名著中的人物和主要情节有基本的了解。“益友”指对自己的思想、工作、学习有帮助的朋友。作答时，结合故事情节，选出给鲁迅生 活、思想等方面带来帮助的人物即可。如长妈妈给鲁迅买山海经、范爱农与鲁迅的友谊等。（2）要求学生在阅读朝花夕拾时，把握每一篇的主要内容。鲁迅先生在狗猫鼠中，运用反语和曲笔，以动物喻人，鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。因此，这篇文章可能最遭“正人君子”之流所“深恶痛疾”。3长

15、妈妈的关爱。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是一个粗俗、好事而又迷信的农村妇女。但是，她又是一个热心、善良的，有伟大神力的人。她可以为鲁迅买到渴求已久的山海经，这使鲁迅对阿长充满了尊敬与感激。每每回想起来，长妈妈的关爱都是童年中最深的温暖。所以，他用深情的语言，来表达对这位劳动妇女真诚的怀念。藤野先生的鼓励。青年鲁迅怀抱着救国梦想，来到异国求学却屡屡受挫。清国留学生的不学无术，在仙台受到“优待”，和“匿名信”事件等经历使得鲁迅深受打击。鲁迅的老师藤野先生是一个毫无名族偏见的人，他耐心地帮助鲁迅添改讲义、修改解剖图、并关心鲁迅的实习生活。这些关爱，让在异国他乡倍受冷落的鲁迅，感觉到一份切实的温暖，重新燃

16、起斗志。自由快乐的童年生活；迎神赛会等家乡有趣的习俗等等。【详解】“时时反顾”的内容在朝花夕拾中有很多，如百草园的快乐时光，三味书屋里的快乐时光，长妈妈的关爱，藤野先生的鼓励，迎神赛会等家乡有趣的习俗，对友人范爱农的怀念等。“时时反顾”突出了鲁迅远在他乡时，思念的并不是小时候的吃食，而是小时候美好的故乡时光。然后举一例即可。如五猖会，记叙了作者儿时看到五猖庙会。难逢的盛大的庙会，笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发的时候，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的鉴略。两句一行，大约读了二三十行吧。他的父亲说给我读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大

17、家高高兴兴陪他出门了。一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。4五猖会；被父亲拉着背鉴略一事。【详解】本题考查的是学生对于名著的了解。根据名著选段及题干，“我忐忑着，拿了书来了”“背不出，就不准去看会”等，可以判断考查的是鲁迅的作品朝花夕拾中的五猖会。五猖会主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父来强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。故第一空为五猖会；第二空为被父亲拉着背鉴略一事。5A 解析（1）A阿长送“我”绘图的山海经。B在“我”要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵鉴略。（2）A让“

18、我”感受到了阿长发自内心的关爱，使“我”以后更多地关注绘图书。B让“我”感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。【详解】（1）A 段阿长自己没有读过书，见“我”念念不忘山海经，最终想方设法买来了山海经，这部书成了“我”“最初得到，最为心爱的宝书”，它引起了“我”对画图书的喜爱，所以此后“我”就更其搜集绘图的书。B 段五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。在“我”兴奋急切地要去看五猖会时，父亲却强迫我背诵鉴略，这让“我”感到扫兴而痛苦，所以后来对鉴略里面的内容基本没什么印象了。（2）A.长妈妈买的山海经是“我”最先得到的，也是“我”最喜爱的，让“我”感受到长妈妈对“我”的关爱，也

19、引发了“我”搜集更多绘图书本的热情。B.“我”本来是兴致勃勃要去看五猖会的，却被父亲强迫背诵鉴略，这让“我”感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残，以至于背完书之后，去看五猖会的心情，早被“背书”的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动都觉得全然无味了。6A 解析示例一我选 A。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视、憎恶衍太太的。示例二我选 B。藤野先生是一位日本医学教授，平等待人，关心鲁迅的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。示例三我选 C。范爱农是一位觉醒

20、的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。鲁迅对他是报以同情、悲悯的。【详解】本题考查对名著朝花夕拾中人物形象的把握。三个人物选择一个，写出作者的态度即可。如衍太太，衍太太在父亲的病、琐记中出现过，共记叙了五件事，分别为父亲的病中她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；让父亲临终时也没能享受安宁。琐记中怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；鼓励小孩子吃冰；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。鲁迅对她表面上赞扬，实际心中却是鄙视、憎恶的态度。“藤野先生”在藤野先生中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、

21、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。“范爱农”在范爱农中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。7朝花夕拾是鲁迅 1926 年写的回忆性散文集，朝花夕拾中的 10 篇文章记述了鲁迅童年期的生活和青年时期求学的历程，这些作品将回忆与现实生活紧密地结合在一起，在平淡朴实的笔墨中蕴含着作者对人生的深刻思考。朝花

22、夕拾风格明净、充分展现了散文的通脱与舒展，体现了鲁迅散文创作的艺术成就，是中国现代散文中的精品。（从作者、内容、风格、成就等方面介绍即可）【详解】本题考查语言表达和名著阅读。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。此题解答时对阅读的要求比较高，否则推荐理由就没法解答。推荐理由一般可可简要概括书籍内容或艺术特色，也可谈自己的读后收获或体会，可个性表达。如朝花夕拾创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。作品有着丰富的思想内容，描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念。

23、作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，亦抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。8示例衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”、心术不正的一个角色。例如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”她还鼓励

24、孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋。”【详解】本题考查对名著中人物形象的评价，需结合具体的情节来分析说明。示例衍太太是封建社会典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶。例如，衍太太把不健康的书籍给还年幼的“我”看，并发出不善意的笑，给“我”带来了心理阴影。她还怂恿“我”去偷母亲的首饰，并散步谣言，逼的“我”离开家乡。9（1）天演论（2）狗猫鼠二十四孝图（3）范爱农、藤野先生。示例一范爱农作者在文中追叙了在日留学和回国

25、后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。示例二藤野先生藤野先生对事认真负责、严格要求、热情诚恳、治学严谨、生活朴素，对弱国学生没有民族偏见，更是对鲁迅很关怀，常常给予鼓励。表达了对藤野先生的感激和怀念之情。【详解】本题考查文学名著的内容和主题的理解。(1)鲁迅先生在琐记中记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。（2）狗猫鼠这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。狗猫鼠代表了

26、鲁迅生活的那个年代的三个阶层。狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了他们“对弱者尽情 折磨”、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感慨，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。狗猫鼠的寓意非凡，同时也可以看出鲁迅小时候就是爱憎分明的，为其今后成为文坛巨匠提供了良好的本质基础。鲁迅先生从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。（3）【甲】文出自范爱农，写的人物是范爱农；【乙】文出自藤野先生写的

27、人物是藤野先生。范爱农写一个潦倒一生的同乡好友的故事 作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。藤野先生写最使鲁迅感激的日本老师 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。10朝花夕拾 五猖会 鉴略 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完全不顾

28、及孩子心理 【详解】本题考查名著内容识记与分析。这是鲁迅先生的朝花夕拾中五猖会的情节。根据原文可知，我要去看迎神赛会，而父亲要他背书。此前的内容是“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。由此可知，我要背的鉴略。我此前盼望观看迎神赛会急切、兴奋，而此时，“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”写出了我扫兴、无奈、痛苦的感受。从中可以看出，父亲是一个不了解儿童心理、对子女要求严格的人。11示例 1陈莲河会打着养生的幌子骗点钱过年。理由他的那点“医术”恐怕在当今社会无法养活他自己，年关将近，他总得想办法弄点钱来过年吧，于是他又故弄玄虚地开

29、出药方来骗钱了，药方上写蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者；平地木十株；败鼓皮丸。示例 2藤野先生会加入社区门诊，和大家一起为防止疫情扩散而努力。理由他是日本仙台医学院的老师，曾经严格要求鲁迅，希望为中国带去新的医学，他是医者仁心，对中国人很友好。【详解】本题考查名著阅读能力。题目设置了情境，鲁迅笔下的人物穿越时空来到了我们中间，他们会怎样来过这个春节？这道题目既考查人物身份、性格等，也要结合名著中的某些情节来设想。比如陈莲河在鲁迅笔下就是一个骗钱的江湖郎中，即使来到现代，他同样也改不了本性，因此可以设置让他继续用莫名其妙的“药方”来骗钱。比如长妈妈，她是旧时代妇女，有点迷信，因此过春节恐怕还是

30、要包红包，枕头边放上福橘，正月初一要说拜年的 吉祥话。再如衍太太，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的市侩，过春节时恐怕又要怂恿小孩子们去偷东西了。最后是藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，他是一个令人尊敬的医生，因此可以设计让他帮助我们抗击疫情。总之，设计要符合人物形象，既然是穿越时空，当然也可以让人物有所改变。12从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去五猖会而让其读书中，可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。（答案言之成理即可得分）【详解】本题考查理解名著内容。“温馨的回忆”在文中指“我”回忆儿时渴望去看五猖会的往事，去之前兴奋与快乐。“理性的批判”表现在，文中父亲一定

31、让“我”在去看五猖会前背鉴略，“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住”，形象地写出“我”急于想记住却不能的痛苦；“将什么生于太荒之流”表明“我”对鉴略并不理解和喜欢。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。13迎神赛会 五猖会 示例琐记中衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，“我”心里十分恼怒。（意思对即可）这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。（意思对即可）【详解】本题考查学生对朝花夕拾的阅读理解。(1)题中，从“生重病”“扮犯人”等词语中可看出所选篇目为五猖会。那么“盛事”就是迎神赛会。（

32、2)题中衍太太的形象主要表现在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。结合其体事例分析即可。如，衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来；她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。14从百草园到三味书屋中“我”在百草园中的乐趣。【详解】本题考查名著情节。解答此题，要结合朝花夕抬中的故事情节，筛选出美好回忆的故事情节。例如阿长与山海经记述作者儿时与阿长相处的情景，鲁迅那时渴望有一部绘画的山海经，没有办法上街去买。不料有一天，阿长却给鲁迅买来了，这使得鲁迅满心欢喜，并对她心存感激之情；从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣，文中通过

33、对百草园春、夏、秋三季景色的描绘，写了何首乌、覆盆子等一些看似无趣的东西，在作者的眼里似乎一切都变得富有情趣。还有无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。写出出自朝花夕抬中的美好回忆即可。15（1）示例仿佛可以看到一个小孩偎依在长妈妈怀里，如痴如醉地听美背女蛇的故事（其他答案符合要求亦可。）（2）示例一选词温情 阿长与这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买山海经的故事，抒发了对她诚挚的思念之情。示例二选词批判作者在五猖会这篇文章中，写自已去看赛会前，因被父亲强迫背 书而感到扫兴和痛苦，对错误的教育方式进行了批判。（选词和认识必须一致，符合文意，表达完

34、整即可。）【详解】本题考查名著知识。（1）根据画线句子的示例，用作品中的例子填写即可。示例抬头在桂花树下张望，寻找蝉蜕；坐在堂中央的桌子前，极不情愿地背着鉴略。（2）首先选择一个词语，然后根据书中恰当的内容进行论述即可。选词和认识一致，符合文意，表达完整即可。示例一选词理性作者在从百草园到三味书屋中，描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，理性的揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。示例二选词率真猫狗鼠这篇文章，忽而动物王国，忽而人世间，忽而人禽之辨的远古，忽而仇猫杀狗的现实；忽而日本传说中的猫婆，忽而中国古代

35、的猫鬼，忽而太平洋彼岸美国小说里的黑猫。鲁迅思想与艺术天马行空般的驰骋自由，表现了心灵的开阔与自由，充溢着一股率真之气。16示例我读到范爱农中，鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节，不禁联想到自己小学时也有一位知心好友，后来，我们进入了不同的中学，彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情，我感同身受。【详解】本题考查对名著朝花夕拾情节内容的掌握能力。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国

36、教书的经历，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。解答此题在审清题意的基础上，首先要写清书中的情节再说出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。示例我读到从百草园到三味书屋中，小鲁迅在百草园拔何首乌弄坏墙的情节，不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事，被父母呵斥、批评。小鲁迅对世界的好奇，我也感同身受。17五猖会 去看五猖会 走之前背诵完鉴略 封建教育制度 【详解】（1）从“我似乎头里要伸出许多铁钳”、“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”等内容知，这是五猖会中的内容，表现的是“我”想去看五猖会，但父亲非要求“我”背鉴略书，“我”

37、失望、郁闷之极。这里描绘的就是在家背书时的情形和内心。（2）五猖会是现代文学家鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，在“我”殷切地想去看五猖会时，父亲却坚持要求“我”背书，把鉴略背诵完，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建教育制度，特别是强权教育的不合理，对孩子天性的扼杀。18范爱农；倔强耿直，愤世嫉俗但穷困潦倒。（意对即可）【详解】第一问，从语段中对人物的语言描写“杀的杀掉了，死

38、的死掉了，还发什么屁电报”和外貌描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”，可以看出他是“范爱农”。第二问，范爱农是鲁迅的散文作品朝花夕拾中范爱农的主要人物。作品中作者回忆了与范爱农交往的始末，在东京时范爱农直言自己的看法，虽然与众不同但有自己的道理；回国后范爱农告诉“我”他当初讨厌“我”是因为“我”的摇头，可见他是个倔强耿直的人。范爱农对社会的黑暗面敢于直接痛斥，在报馆收钱照旧开骂，可看出他愤世嫉俗。范爱农对于自己的监学工作认真负责，连酒也戒掉了，但他一生穷困潦倒，当初在日本因为没有钱而回国，回国后靠教几个学生勉强维持生计，被从监学上辞退后只得寄食于熟人家中，可见他负责任但穷困潦倒。

39、19示例一阿长（长妈妈），原因阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了山海经，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。示例二范爱农，原因因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。细读朝花夕拾，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。如选择范爱农。两个原本相互憎恶的人因为境遇的相同，又在一起喝几回酒就会变成挚友，促使两人感情加深的还有两人共同的革命愿望和行动。“忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上

40、城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。”此后的学校共事、报馆风波再次叙写了他们的友谊。正是这种对国家和民族命运的深切担忧和努力，使两人不仅是同乡、还成了朋友，甚至还是志同道合的战友。20(1)此时的“我”既急切、兴奋的盼望着去观看迎神赛会，又有被父亲强迫背诵鉴略的紧张、无奈的心理。(2)五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。文段记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残，含蓄地批判了封建思想

41、习俗的不合理。【详解】(1)本题考查对名著内容的理解和分析能力。文段一提到五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是“罕逢的一件盛事”，儿时的“我”急切，兴奋的盼望观看迎神赛会；结合文段三“急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，运用比喻的修辞手法，把自己诵读时发抖的声音比喻成深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地刻画出父亲强制让“我”背书时紧张担心、无助无奈的心理。(2)本题考查对名著主题的理解和分析能力。五猖会这篇文章描述了作者儿时到东关看五猖会前父子之间一场微妙的冲突，以“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了 父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。