三角形全等的判定边角边.pdf
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1、1/3 年级 八年级 课题 11.2三角形全等的判定“边角边”课型 新授 教案媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.通过探究知道“边角边”条件的内容.2.会用“边角边”证明两个三角形全等.3.知道“边边角”不能判定三角形全等.过程 方法 使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程.情感 态度 通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力.教案重点“边角边”条件.教案难点 指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件.教案过程设计 教案程序及教案内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 从上节课我们知道,三边对应相等的两个三角形全等。由“两条边及
2、其一个角对应相等”能判定两个三角形全等吗?二、探究新知 1.探究:两边及其夹角分别对应相等的两个三角形全等吗?做一做:画ABC,使 AB=4cm,A=60AC=5cm。再换两条线段和一个角试一试:ABC 和DEF 中,AB=DE=3,B=E=45,BC=EF=4。则它们完全重合吗?即ABC DEF?动画演示,确认ABC DEF。推广:在ABC和A B C 中,已知 AB=AB,B=B,BC=BC,ABC与A B C 全等吗?概括“边角边”判定定理。2.探究“边边角”两个三角形是否全等?做一做:以 3cm,4cm为三角形的两边,长度为 3cm的边所对的角为 45,动手画一个三角形,把所画的三角形
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