初中历史第2课抗美援朝教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、课题 抗美援朝 教学目标 情感态度价值观目标 通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。能力目标 通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。知识目标 了解朝鲜战争爆发的背景。通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因和经过。掌握战斗英雄黄继光、邱少云以及抗美援朝胜利的意义。教学资源 1.人民教育出版社八年级下册教材 2.课件 教学重点 战斗英雄黄继光、邱

2、少云的英勇事迹；最可爱的人。教学难点 中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅有关抗美援朝的历史资料。教学过程:导入新课 1、黄继光视频导入，激发学习兴趣。共和国没有忘记战斗英雄，我们也不能忘记他们。观看视频，感受战斗英雄的英勇事迹。2、自主合作、探究学习 自主填写知识框架，标注关键词 出示史料，分析接到朝鲜出并请求后，我们是否出兵？新课讲授：1、抗美援朝过程（1）介绍上甘岭战役的过程（2）抗美援朝胜利的历史意义（3）师生总结 2、教师提问：老师引导学生交流讨论，

3、当堂点拨 3、老师引导学生阅读课本 出示材料 板书总结 出示训练题 同桌互查 4、小组合作交流（1）学生阅读课本总结（2）学生以战地记者身份向大家报道。（3）学生总结 打手势展示 教师寄语：1、总结提升 进行课堂小结。2、板书设计 抗美援朝保家卫国。3、战斗英雄黄继光和邱少云 教学效果预测：黄继光视频导入吸引学生兴趣，预习自学学生掌握的比较好，说明学生已经具备了一定的自学能力。但分析历史问题的能力还有所欠缺。学情分析 初二学生对于历史学习有着较高的兴趣，已经初步了解历史学习的基本方法和技巧，这有利于我们的教学。然而他们自制力差，还不能很好掌握从史料中提取有效信息的方法，这对我们的教学提出了挑战

4、。效果分析 黄继光视频导入吸引学生兴趣，学生朗读魏巍作品“谁是最可爱的人”片段升华感情，预习自学学生掌握的比较好，说明学生已经具备了一定的自学能力。但分析历史问题的能力还有所欠缺。教材分析 抗美援朝 是人教版 2018 年部编版中国历史八年级下册第 2 课的内容。其承接上一课 中华人民共和国的成立的史实，主要讲述抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄人物。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。【达标训练】1、“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了”。此语是指（）A抗日战争的胜利 B解放战争的胜利 C.抗美援朝战争的胜利 D越南人

5、民抗美战争的最后胜利 2、在抗美援朝战争中，用身躯堵住敌人枪眼而牺牲的英雄是（）A.黄继光 B.邱少云 C.刘伯承 D.彭德怀 3、“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”这是什么战争中的一首战歌（）A 抗日战争 B 北伐战争 C 抗美援朝 D 解放战争 4、1950 年 10 月中国人民志愿军开赴朝鲜的司令员是（）A 朱德 B 彭德怀 C 贺龙 D 刘伯承 5、黄继光是什么战役中的战斗英雄（）A 上党战役 B 辽沈战役 C 上甘岭战役 D 淮海战役 6、遵守潜伏纪律壮烈牺牲的英雄是（）A 黄继光 B 邱少云 C 雷锋 D 赵尚志 7、被誉为“最可爱的人”的是哪一个军队（）A 解放军 B 八路军 C 红军

6、D 志愿军 8、1950 年朝鲜战争爆发后，中国出兵参战的主要原因是：（）A.美国侵入中国领空，轰炸中国东北 B.向世界表明新中国敢于迎战强大的帝国主义 C.朝鲜的存亡与中国的安危密切相关 D.向全世界表明中国人民从不也永远不怕战争。9、史料分析：材料 1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！中国人民志愿军军歌 材料 2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。美军参谋长联席主席布莱德雷 请回答：材料 1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。（2）“打败美国

7、野心狼”的标志是什么？（3）有人认为，朝鲜战场上，美国为首的“联合国军”，劳师袭远，后勤补给困难，所以遭到了失败，你对此有何看法，说说你的理由 课后反思 在这节课的讲授过程中，我充分运用多媒体技术手段，学生学习兴趣浓厚，积极性也提高了，气氛活跃，使课堂效果焕然一新。设问激疑，引发学生创造性思维；能运用发展性教学评价来评价学生、帮助学生，使学生个性得以培养，还能体现了学生自主参与教学过程，大大体现以学生发展为本的教学理念；教师大胆放手，充当学习活动的组织者，引导者、参与者，学生是参与者、发展者，师生平等，使师生形成“学习共同体”，实现教学相长。值得提出的是，课前搜集、整理资料需要老师作出认真的指

8、导、引导；学生讨论、辩论需要做好充分准备，需要有效的组织、时间的控制。否则，本课在课堂中开放与高效可能难两不误，会导致有限的课堂时间和教学内容发生矛盾。另外，其中有些小结可放手由学生来进行。当然，在教学中我也发现了很多问题，我一定不断提高自身的素质，不断学习新的教学理念，教学策略和方法，充分发挥学生的主动性和主体作用，使自己的教学工作有更大的进步。抗美援朝 课标分析 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生提高推理能力，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生利用正确的历史观看待问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。了解朝鲜战争爆发的背景。通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因和经过。掌握战斗英雄黄继光、邱少云以及抗美援朝胜利的意义。