三年级下语文第三四单元复习提纲.pdf

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1、第三、四单元复习提纲 字词部分：第三单元必须掌握会默的词语（90 个）：藏民、地区、同胞、翻译、糊涂、春耕、播种、动员、糟蹋、休整、挨饿、帮助、卢纶、一组、巡逻、猎物、惊呆、边境、才气、探望、南昌、都督、朗读、邀请、凝望、告诉、访问、苏联、意识、孩子、自夸、口吻、名文、菩萨兵、怨不得、塞下曲、萧伯纳、娜塔莎、大文豪、莫斯科、一段时间、反动军队、返回家园、平平展展、尽心尽力、热火朝天、唐代诗人、西汉时期、猛虎出没、拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓、神勇无比、影影绰绰、四处搜寻、少年王勃、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、滕王阁序、千古传诵、举行宴会、整修一新、庆贺文章、一只野鸭、拍案叫绝、惊喜万分、出乎

2、预料、为之一震、深有感触、平等相待、永远谦虚、著名作家、风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、手不停挥、笔下生花、力透纸背、节气不饶人、感激的泪水、警惕的目光、深深地扎进、迷人的秋景、落日的余晖、缓缓地飞翔、灿烂的云霞、轻轻地飘荡、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。第四单元必须掌握会默的词语（50 个）：暑假、舅舅、夹住、俘虏、饱胀、破裂、昨夜、好梦、姿势、赶紧、究竟、沐浴、捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳、抓海星、捏大虾、一支歌、一幅画、小莲蓬、了不起、嫩黄色、花瓣儿、花骨朵儿、东逃西窜、两条长须、束手就擒、一员武将、自由自在、努努嘴儿、三三两两、一阵清香、挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、停止舞蹈、

3、精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工、赶海的趣事、喧闹的海滩、恢复了平静、雪白的衣裳、画家的本领、碧绿的大圆盘。gng mng peng gu tu t 1、读准下列词语：耕种、做梦、莲蓬、花骨朵儿、糊涂 糟蹋 s ro mnglng chu nng wn sh qn 菩萨兵、节气不饶人、朦胧、影影绰绰、凝望、口吻、束手就擒 zh z ji lu l wi 扎进了石头里、扎着大红蝴蝶结、不敢露面、露出嫩黄色、为之一震、yo fl 哎哟 俘虏 2、读准下列多音字，注意区分，能用另一个读音组词：藏 zng（藏胞、宝藏）挨 i（挨挨挤挤、挨近）行 xng（行

4、走、航行）cng（躲藏、捉迷藏）i（挨饿、挨打）h ng（银行、行业）少 sho（多少、减少）都 du （都是、全都）似 s（似乎、相似）sho（少年、少先队）d （首都、都督）sh（似的）教 jio（教书、教给）尽 jn（尽力、尽情）假 ji（暑假、放假）jio（教学、教育）jn（尽管、尽快）ji（真假、假如）塞 si（软木塞、塞子）扎 z（捆扎、绑扎）si（边塞、要塞）zh（扎针、扎实）s（堵塞）zh（挣扎）3、注意区分下列形近字、同音字（词）：怨不得（抱怨）和不情愿（愿意）；糊涂（涂色）和长途（途径）；卢纶、庐山和香炉；打猎（猎人）和野猪；滕王阁序（顺序）和出乎预料（预习）；纳闷和呐喊；

5、谦虚（虚心）和考虑（多虑）；饱胀和藏胞（细胞）；触动（接触、感触、触摸）和处长（到处、处所、处理）；幅度（幅员辽阔、篇幅、一幅画）和大副（副食品、一副手套）；联系（联想、联合、联欢、关联）和连长（连续、连队）。4、注意给下列汉字加偏旁成新字，并组词：段（锻炼、锦缎）；包（抱、饱、胞）；胡（湖、糊、葫芦、蝴蝶）；余（涂、途、除）；且（组、姐、祖）；昔（惜、猎、错、借）；斗（科、料、抖）；长（帐篷、胀、张）；齐（挨挨挤挤、药剂、济济一堂）；列（破裂、烈日当空、咧开）；兆（逃、跳、挑）；乍（作、昨、诈）课文部分：第 7 课：（1）识记：（关爱藏胞）的朱德总司令（注意正确书写“德”）；（2）理解：朱德

6、总司令和红军战士帮助藏胞春耕、打扫院子、整治土地，藏胞觉得他们具有菩萨般的心肠，说他们是“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”，表达了藏胞对红军的无比感激与 热情赞颂；（3）理解：“要让红军播下的种子”这里的“种子”一是指真正的种子，二是指红军对藏胞的关爱；（4）造句：尽心尽力同学有了困难，我们要尽心尽力地帮助他。第 8 课：（1）唐代诗人卢纶写过一组以塞下曲为题的诗，其中有一首是这样的：必须会默：林暗草惊风，将军夜引弓。平明（早晨，天亮的时候）寻白羽，没（m）在石棱（lng）中；（2）联系课文，说说这首诗的意思：一天夜晚，月色朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广连忙拈（nin）弓搭

7、箭，运足气力，拉开硬弓（注意加点的动词）。第二天，天刚刚蒙蒙亮，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。（3）理解：诗中“夜引弓”的将军是是西汉时期的李广，被人们称为“飞将军”；诗中“平明寻白羽，没在石棱中”最能够说明李广是一位神勇无比的将领。第 9 课：（1）识记：（文思敏捷、才华横溢）的王勃；（2）识记填空：少年王勃写下了千古传诵的名文滕王阁序，其中有一句是：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。意思是（就是课文的第 3 小节，必须会默）：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡其中，“孤鹜”指的就是“一只野鸭”；“落霞”指

8、的就是“落日的余晖；（3）识记形容王勃很有才气的词语有（联系“练习3”中的词语）：才思敏捷、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背，另三个词语都可以用来形容王勃，但不是他的才气：风华正茂、出类拔萃、后生可畏。第 10 课：（1）理解识记：“她是我的老师。”这句话中“她”指苏联天真可爱的小姑娘娜塔莎，“我”指（谦逊自律、胸怀宽广）的英国著名作家萧伯纳。（2）这样理解文章最后一小节：小姑娘给了萧伯纳“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待、永远谦虚。”的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师；（3）理解课后习题4：第 1 句，萧伯纳说话是自夸的语气；第 2 句，小姑娘娜塔莎

9、说话是自豪的语气。练习3：（1）理解：课本P55 的歌词热情洋溢地表达了边防战士对故乡的依恋和热爱，以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆、保卫家园的坚定决心；（2）默写P57 的八个四字词语和小诗时间；（3）理解识记：这首小诗中，小作者把时间比作小河；时间是一去不复返的，因此，我们要珍惜时间；（4）知道关于珍惜时间的名言警句：少壮不努力，老大徒伤悲；光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。第 11 课：（1）理解识记：本文记叙了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事（课文中写到了“我”追浪花、抓海星、捏大虾），生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的

10、热爱；（2）理解识记：课文以歌词开头，又以歌词结尾，这样做到了首尾呼应，巧妙地表达了“我”对大海的热爱，对童年生活的眷（jun）恋；（3）联系练习7，这些四字词语可以用来描写大海：烟波浩渺、一碧万顷、风平浪静、鸥水相依、海波不惊；（4）注意：第 3 小节中“低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”是一句拟人句；“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。”是一句比喻句，把一只大虾比作了一员武将；（5）熟读课后第4 题的句子，注意填空第一个叹词：（嘿、哎、咦、哦）；（6）在童年的记忆里，可能还发生过这些趣事：掏鸟蛋、捅马蜂窝、堵烟囱 第 12 课：（1）识记填空：（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态）的

11、荷花；（2）默写重要片段：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦（3）理解识记：本文是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的

12、美丽；（4）理解识记：课文第一至三小节，写“我”看荷花；课文第四至五小节，写“我”想荷花；（5）课文中描写荷叶的一句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作圆盘，抓住荷叶的颜色（碧绿）和形状（大圆盘），写出荷叶多、大、绿的特点。（6）荷花千姿百态，课文写了三种，摘录有关的语句：初放的：有的才展开两三片花瓣儿。盛开的：有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。含苞待放的：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（7）识记填空：课文第3小节中所说的“画家”是指大自然；（8）理解填空：续写文章第4 小节的省略号：小鸟飞过来，告诉我昨日捉虫的快乐；小虾在脚下游过，告诉我清晨做的游

13、戏 第 13 课：（1）理解识记：望庐山瀑布和绝句都是七言绝句，重在写景，是描绘山光水色的名篇；（2）默写望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗是唐代诗人李白写的。诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句运用夸张的手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人热爱祖国大好河山的感情。（遥看：远远地看。疑：怀疑，可能。）（3）联系“练习4”，识记能默集中反映李白诗歌的艺术成就的词语：精妙绝伦、炉火纯青、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇；（4）默写绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这首诗是唐代诗人杜甫的作品。诗中通过对黄

14、鹂、翠柳、白鹭、青天四种有鲜明颜色景物的描写，以及运用了“鸣、上、含、泊”等动词，写得有动（前两句）有静（后两句），有声（“鸣”）有色（黄、翠、白、青），表达了诗人喜悦的心情。（含：包含。泊：停泊。）诗中还运用了对仗（也叫对偶）的方法，加强了语言表达的效果，如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”；（5）理解识记：在望庐山瀑布和绝句中，我更喜欢望庐山瀑布，因为读了这首诗，我仿佛看到庐山瀑布从高高的山上飞流直下的壮丽景象；（6）再背诵两首描写祖国名山大川的古诗：唐代李白的早发白帝城：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。宋代苏轼的题西林壁（另一首描写庐山的古诗）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。练习4：默写唐代韦应物的滁州西涧：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（“独怜”是“偏爱”的意思）