专业群共享型实训基地的建设管理机制研究.pdf

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1、专业群共享型实训基地的建设管理机制研究 作者：曾志华 来源：现代职业教育2021 年第 37 期 摘要 职业教育校企合作的发展，如果能够与企业之间形成共享实训基地，这会在很大程度上促进职业教育与企业之间的深度融合，同时也是提升服务地区发展战略决策的重要手段。校企合作共建区域共享实训基地，通常情况下是指区域产业学校教育的有机结合，并且全面实现校企一体化、区域联盟的协同共建机制，通过企业与院校的合作，实现对人才更好的培养，在市场化运作的经营管理机制的背景下，实现校企之间的和谐发展，进而在最大限度上提升区域共享型实训基地的社会效益和经济效益。关键词 校企合作;共享型实训基地;区域经济发展;战略性新兴

2、产业;运行机制 中图分类号 G717 文献标志码 A 文章编号 2096-0603（2021）37-0038-02 当前阶段，为了能够提升职业院校学生的综合能力，以及满足企业对人才的需求，区域共享型实训基地的建设是一个很好的选择。区域共享型实训基地能够有效促进区域经济的发展，而且其最突出的优势就是具有一定的交互性、开放性以及协作性。区域共享型实训基地通常都是由当地政府进行总体规划，并出资进行建设的，因此，也是以政府为导向的，并且将一些相关的同类资源进行整合，同时，更加关注学校与企业之间的合作，进而促进资源与技术等方面的互通和渗透，进而有效促进区域共享实训基地的正常运行、管理等，并逐步建立完善的

3、校企实训基地管理体系，实现对人才的共同培养，同时实现一些高校资源的共享，推动区域经济与职业教育的协同合作，最终实现双赢的预期目标。一、建立学校与企业的协同运行机制，突出政府机构的主导性 （一）职业教育集团的联盟协同机制 要充分发挥政府的导向作用，并将社会各界的力量都带动起来，有效吸取更多优质资源融入实训基地，形成完善的政府方向区域联盟，同时要设计不同的日常处理事务的机构，要明确区域联盟的规章制度，完善相关的会议流程机制，并在每一年定期召开相关的区域联盟大会。针对重大事项进行决策，为政府提供更加高效的管理政策，以及处理问题的手段，促进区域合作的平稳运行，实现产教融合;在这个过程中，政府要以相关的

4、法规为依据，与区域联盟的参与方进行交流，并不断引导更多的单位能够融入实训基地的组建中，要以政府的资金投入为导向，将所有参与校企合作区域共建实训基地的企业的自身优势和特点充分体现出来，推动企业和高职院校的协同发展，使实训平台更具优势;政府作为主要负责群体，要对区域共享型实训基地做出最合理的规划，并创建出一些良好的发展空间，引导区域合作发展方向，明确要合作的整体内容，积极落实每一项管理策略，实现优势互补，达到双赢的目的。（二）政府及行业主导的校企共建机制 在行业发展背景下，我国应该更加重视产教融合以及校企一体办学，达到专业水平与岗位需求的衔接，尤其是区域产业的相互融合。一方面要以行业的发展作为基础

5、，实现学校与企业的共同发展，形成校企一体化趋势，将行业对区域共享型实训基地的促进作用充分体现出来，并做出正确的指导，使实训基地能够更加符合行业的发展要求，并在这个过程中，不断摸索新的方法，积累更多的经验，对方法和理念进行创新;另一方面要结合行业企业的发展现状，实现实训基地与培养基地的有机结合，将实训基地设备维护行业纳入整体规划中;除此之外，还要设立明确的例会机制，让每个参与实训的教师都参与其中，进而促进教学形式的创新，并挖掘更全面的教学资源，并不断引进更加先进的实训设备，进而有效推动实训基地与产业发展的共同进步，形成行业全程参与区域共享型实训基地建设的机制。二、深度贯彻合作类型的育人育才模式，

6、优化资源应用形式 在我国经济不断发展的背景下，产业之间也都面临着转型和升级，在这个过程中，能够影响企业未来更好发展的因素就是高素质技术人才的培养，区域共享型实训基地所涉及的范围是比较广泛的，而且要面向产业和范围，还要面向职业学校，同时也要立足社会。实训基地的建设要突出其自身最大的优势，并将合作育人、合作发展的特点重点体现出来，同时要形成一整套科学的协调运行体系，促进人才培养过程中与企业单位之间的协调沟通，实现整体上的衔接。（一）以校企协同共建共享的资源共享机制 校企合作共建区域共享型实训基地的最主要目的就是促进企业与职业学校之间的合作育人，职业教育为企业输送相关的岗位人才，并服务于企业，同时，

7、要培养学生的责任意识，提升其专业水平，并能够在不断的实践中积累更多的经验和技巧，培养他们的创新能力。通过这种培养方式，能够有效实现学校环境与企业环境的对接，让学生能够更快地适应企业的工作，并不会对企业的文化产生陌生感，促进校企深度合作，满足企业对各种高素质人才的需求。首先，形成一整套完善的实训教学管理体系，充分利用行业企业在技能标准的实施以及实践指导师资等突出的特点，使企业能够在学生进行专业实践的过程中起到一定的助力作用，促进人才培养的针对性和适应性;其次，为人才培养提供创新平台，很多企业会设立顶岗实习和专业实习等不同的实践基地，让企业能够更愿意主动接受学生进行顶岗实习，摸索一系列顶岗实习与就

8、业一体化的重要手段;最后，在校企之间搭建信息化平台，将企业生产过程中涉及的流程、工艺、技术等引入实训基地，并结合企业近年来的生产情况，找出一些比较典型的经营案例，开发实训项目和仿真项目的实训软件，要充分尊重企业的相关要求，实现学校与企业之间的资源共享。（二）以互利共赢为基础的实训基地共建机制 校企合作共建区域共享型实训基地的主要目的是实现更好的合作共赢，结合区域产业建设的主要优势，以促进企业的长足发展为导向，将合作的每个环节进行深化，从根本实现互利互惠的基本目标，加快新兴产业的发展，形成一条完善的人才培养产业链，进而实现企业学校与企业之间的品牌共建。首先，具备明确的品牌共建管理机制，制定科学、

9、完善的共建計划，做好相关的品牌管理工作，同时还要加强宣传力度，创建良好的品牌形象;其次，建立完善的品牌合作项目对接机制，特别是在信息技术不断发展的时代背景下，更要以培养技术型人才为主要目标，加强校企之间的合作，推进品牌共建，提升经济效益;最后，要不断扩大品牌产业链的发展空间，掌握发展趋势，不断创新经营理念，将品牌效应的优势最大限度地发挥出来，体现区域产业的优势和特点，校企合作形成专业的人才培养产业链，实现不同形式的区域共享型实训基地，为区域产业和职业教育的共同发展提供强有力的支持，促进品牌影响力的提升。（三）以服务区域经济发展的交流互通机制 要想促进校企合作共建区域共享型实训基地的长远发展，就

10、必须要增强其社会服务能力，并以区域的产业发展为导向，对相应的产业建构进行合理的优化和升级，使其能够更好地满足新兴产业的需求，同时，还要不断强化服务优势，促进企业重点服务能力的提升。首先，建立多元投入的区域创新基金和成果转化基金，探索更加开放、高效的区域协同共建形式，并进行全方位的创新和升级，使成果能够有效转化，进而能够更加适应当前社会产业发展的需求，并有效提升自身的核心竞争力;其次，建立专业研究机构，推动不同层次产业间的协同发展，并不斷优化企业内部的资源配置结构，营造有利于协同创新的文化氛围，通过对新兴产业的引进，推动各类优质资源的协同发展;最后，建立区域专业技术协作组织，并形成长期、有效的协

11、同合作机制，并拓展项目的合作范围，通过一些大型的实训平台，开展相应的研究服务，为企业提供市场推广和经营策划的支持与服务，为区域产业的发展以及内部结构的整体优化升级提供技术指导。三、突出经营管理机制与市场发展要求之间的适应性，优化产业思维 在校企合作共建的过程中，一定要遵循相应的市场发展规律，并严格按照相关的人才管理要求，用先进的产业化理念对区域共享型实训基地的教学资源进行重组和把控，建立完善的市场经济体制，使其更好地适应产业的发展趋势。首先是市场共创，校企合作主要是以项目的合作为基础，并且要在合作的过程中将自身的优势充分体现出来，进而实现全面整合的基本目标。把全面培养技术型人才作为实训基地培训

12、工作的重点内容，同时要不断拓展教育领域，提升市场竞争力。其次是内控管理，在进行校企共建产业的管理过程中，一定要遵守市场发展的相关准则，并结合企业发展的规范特点，制定共享型实训基地的管理细则，对共享型实训基地的各个环节进行科学的管控，完善内部控制流程，重视对学生能力和素养的提升。在管理结构上，要对相应的责任和义务进行明确，并形成相互监督、相互制约的管理机制，实现实训基地内部的精细化管理。最后是完善绩效考核，企业要建立起以质量和贡献为基础的企业工作人员和管理人员的考核制度，把解决区域产业的需求的考核的重要标准，不断提升企业改革创新的能力和意识，并对相关的工作人员进行合理、公正、客观的考核，制定合理

13、奖惩制度，使考核的激励作用充分体现出来，给学生提供更多的提升专业技能的空间和机会，促进教师与学生创新性和积极性的提升，同时也能使校企合作共建型实训基地的优势充分发挥出来。四、结语 综上所述，校企合作共建管理机制的有效建立，能够从更大程度上实现区域共享型实训基地培训工作的顺利开展，并能够有效提升实训基地内部的生产能力以及可持续发展的空间。区域共享型实训基地以其自身独特的产业优势，促进了区域产业和职业教育的有机融合，实现协同发展，突出人才优势，实现区域共赢，为区域产业的创新发展提供强有力的支持，进而提升实训基地的经济收益和品牌效应。参考文献：1姜大源.深刻阐述职业教育现代化内涵科学设计职业教育现代化标准：评职业教育现代化导论职业教育现代化的内涵、标准、实现路径和监测指标研究J.教育与职业，2020（22）：116-117.2丘海宁.中职智能制造专业群创客教育的实施内涵J.现代职业教育，2020（42）：56-57.3刘大康，张亚杭.三方联动推进校企深度合作J.中国高等教育，2011（9）.4高安京.论职业教育共享实训基地的建设及运行机制J.中国职业技术教育，2011（36）.5 王增春，李刚峰.校企资源共享型实训基地建设探索J.中国职业技术教育与职业发展，2011（15）.6李红梅，卢苇，庞亚茹，等.产学合作育人机制的改革探索J.高等工程教育研究，2013（5）.