华中师范大学网络教育学院《电视教材编导与制作》练习测试题库及答案.pdf

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1、华中师范大学网络教育学院 电视教材编导与制作 练习测试题库及答案 一、判断题 1、讲授型电视教材可分为两种：完全教师讲授型和教师讲授与资料插入相结合型。2、从录制的方法来看，录制有两种现场，即演播室内现场与演播室外现场。3、在非线性编辑中，经过很多次修改后，节目图像的质量会受到影响。4、外景摄像时，被摄物一般是以日光为主光，以天空光和周围景物的反射光为辅光。5、按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。6、静就是指被摄主体是静止不动的。7、跳轴镜头(越轴镜头)进行组接时，可以在中间插入一个骑轴镜头来校正。8、有的单个镜头也可称为镜头

2、组。9、声画式文字稿本的编写是在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。10、电视教材的解说速度一般为每秒钟 4 个字。11、电视教材文字稿本与文学剧本相比，前者注重教学性、科学性，而后者有很强的艺术性。12、在电视教材中没有人物的镜头就是空镜头。13、没有人物出现，就谈不上情节。14、专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形式去编制。15、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。16、电视教材的文字稿本与戏剧、电影、电视剧的剧本在文字表达方式上是相似的，但本质上是有区别的.17、景别大，节奏慢；景别小，节奏快。18、系统课程电视教材的编制过程与专题电视教材的编制过程都分为五个

3、阶段，而且每个阶段的工作内容也一样。19、电视教材的表现形式节奏受镜头景别大小的影响，一般来讲，景别小，节奏慢；景别大，节奏快。20、电视教材中的声音包括解说词、音乐和音响效果声，当三种声音混合时，要注意解说是一种最主要的声音，应属于首要地位，不应压低解说的声音而被其它声音盖住。21、用肩扛式姿势摄像时，想减少画面的抖动，可增大拍摄距离，用长焦镜头拍摄。22、冷光源与热光源的主要区别是：当电光源点燃时，冷光源不发热，而热光源发热。23、在划分电视镜头的景别时如果以人的活动为标准，则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别是中景。24、图解型电视教材中解说词的作用较小，可有可无。25、表现打电话时，

4、将电话两端的人交替表现属于重复式蒙太奇。26、镜头组是由两个或两个以上的镜头组成的，单个镜头不能称为镜头组。27、空白在画面中是没有什么用处的，所以在电视构图时应尽量减少画面上的空白。28、没有人物出现，就谈不上情节。29、内容情节节奏包括视觉节奏和听觉节奏。30、在电光源的主要特性参数中，色温与发光效率反映电光源的光色特性，寿命与显色指数反映电光源的经济效益。31、晴朗的天气，空气清净，透明度大，远处景物也有良好的清晰度，这时空气透视强。32、1936年 11 月 2 日，英国广播公司（即 BBC公司），正式进行电视播放，标志着世界电视的正式诞生日。33、1954年美国无线电公司所属的全国广

5、播公司正式播出，标志着彩色电视于年正式问世。34、导演之职是历来就有的。35、综合型电视教材就是讲授型、图解型、戏剧型三种类型的综合应用。36、戏剧型电视教材适宜表达理、工、医课程的一些内容。37、描述画面内容的语言要简洁，还要遵守语法规则。38、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。39、电视教材中的示范操作人员可以由演员代替。40、电视教材中的表演人员既可以是教师，也可以是学生。二、单项选择题 1、1974年 5 月，美国发射了“_”直接用来播送教学节目，进行扫盲、普通教育、职业教育、职业训练和成人教育。A 实用技术卫星 1 号 B电星 1 号 C 电星 2 号 D实用技术卫星

6、 6 号 2、正规的电视教材应该有_个稿本 A 1 个 B.2 个 C.3 个 D.4个 3、整门课程的电视教材一般采用_的表达形式。A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型 4、视教材是一种以 为主去表现教学内容的教材。A.解说词 B.动画 C.图像 D.活动图像 5、专题电视教材通常都用_的表达形式去编制。A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型 6、高中、大学物理课程的内容安排属于以下哪种结构?A.时间顺序结构 B.空间顺序结构 C.扩展结构 D.螺旋上升结构 7、以下哪种不能作为主体事物？A 真实的事物 B背景中的事物 C 虚构的事物 D特技处理的事物 8、北京机场一飞机起

7、飞，下一个镜头：主人公出现在武汉。这属于：A.动作转场 B.主观镜头转场 C.因果关系转场 D.空镜头转场 9、现农村丰收景象时，将各种农作物丰收时的情景加以组接，属于：A 重复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇 10、教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，这是：A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场 11、上一个镜头是行进中的列车，下一个镜头是从列车车窗向外拍摄的沿途风光，这属于：A.动接动 B.静接静 C.动接静 D静接动 12、编辑磁带时要求视频全讯号的幅度_1.1伏。A.大于 B.等于 C.小于 D.远大于

8、13、做组合编辑时，要求素材带和编辑带的入点前都要有_秒钟的连续信号作编辑预卷用。A.2秒 B.4秒 C.5秒 D.10秒 14、表现打电话时，将电话两端的人交替表现属于：A 平行蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇 15、小场面的布光程序是：A 先布背景光，再布主体光 B先布场景光，再布主体光 C 先布主体光，再布背景光 D先布场景光，再布背景光 16、英语电视教学片走遍美国属于以下哪种类型的电视教材？A 讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 17、下列不属于电视教材文字稿本属性的是：A 科学性 B形象性 C传播性 D教学性 18、在一部电视教材中，先讲“苹

9、果”，再讲“水果”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于以下哪种结构？A 时间顺序结构 B空间顺序结构 C 扩展结构 D螺旋上升结构 19、在课堂教学的教学方式中，不宜采用以下哪种类型的电视教材？A 讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 20、讲稿式文字稿本的编写者是：A 导演 B.摄制成员 C.录音师 D.讲授教师 21、表现打电话时，将电话两端的人交替表现属于：A 平行蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇 22、电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式?A 左右对应式 B.上下对应式 C.混合式 D讲义式 23、解说词的写作要求不包括以下哪个方面？

10、A 科学准确 B精练简明 C通俗口语化 D生动形象 24、在实际工作中，人们常用_、显色指数、发光效率和寿命四个主要特性参数，对电光源进行比较。A 额定功率 B工作电流 C色温 D光通量输出 25、在一个镜头中我们看到的是一片森林，听到的是潺潺的流水声，这属于：A 声画同步配合 B声画对比 C声画分立 D声画交叉 26、经组合编辑的编辑带的出点后有_秒的消磁区。A.1秒 B.2秒 C.5秒 D.10秒 27、下列哪种情况下的色温最高？A.阴天 B.日出 C.日落 D.日光灯 28、前一个镜头的效果声向后一个镜头延伸，使前一个镜头的效果声不会因为镜头转换而中断，并得到充分的发挥。这种效果声配音方

11、法称 。A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法 29、后一个镜头的效果声在前一个镜头末开始，提示后一个镜头的画面内容，吸引学生的注意力。这种效果声配音方法称 。A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法 30、从整体上来看，符号是电视教材的主体部分。A.动画 B.解说词 C.活动图像 D.字幕 31、英语电视教学片走遍美国属于以下哪种类型的电视教材？A 讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 32、讲稿式文字稿本的编写者一般是_。A 导演 B、摄制成员 C、录音师 D讲授教师 33、下面哪一类人是讲授型电视教材中的“电视教师”的首选？A.专业演员 B.专业主持人 C.有经验的一

12、线教师 D.专业播音员 34、镜头拍摄从教师埋头备课推倒教案特写，接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课，这是：A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场 35、表现台风过后的自然灾害景象时，将拍摄破损的房屋、折断的树、倒塌的电线杆等等遭到台风破坏的景物的镜头加以组接，属于：A 重复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇 36、在划分电视镜头的景别时如果以人的活动为标准，则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别是：A.全景 B.中景 C.近景 D.特写 37、在下面一组镜头里：（1）全景：一位教师在上地理课。（2）中景：学生们在聚精会神听课。（

13、3）全景：教师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头，应选：A.特写：教师所指地图的位置 B.特写：某个学生在认真听课 C.特写：教师在黑板上板书 D.特写：钢笔在笔记本上快速书写 38、某一镜头组由以下三个镜头组成：（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球。（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去。（3）近景：对方守门员飞身接球。上述这一镜头组采用的组接方式是：A.静接静 B.动接动 C.静接动 D.动接静 39、大场面的布光程序是：A 先布背景光，再布场景光，最后布主体光 B 先布场景光，再布背景光，最后布主体光 C 先布主体光，再布背景光，最后布场景光 D 先布场景光，再布主体光，最后布背

14、景光 40、章节型电视教材一般采用_的表达形式。A.戏剧型 B.讲授型 C.图解型 D.综合型 41、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？A.不同景别的镜头组接在一起 B.不同机位的镜头组接在一起 C.相同景别和机位的镜头组接在一起 42、调整摄像机白平衡时，第一步需要做的是：A.将摄像机的寻像器的画面充满白色 B.根据环境的色温调整摄像机滤色片 C.按动摄像机的白平衡调整按钮 D.将摄像机的光圈打到自动位置 43、电视布光中，布主光一般选用 型灯具，布辅光一般选用 型灯具。A、聚光型 散光型 B、散光型 聚光型 C、直射型 散射型 D、直射型 散光型 三、名词解释 1、电视

15、教材 2、分镜头 3、库里肖夫效应 4、技巧组接 5、冷光源 6、选题 7、电视教材文字稿本 8、非技巧组接 9、图像编辑点 10、三点布光 11、图解型电视教材 12、主观镜头 13、电视教材分镜头稿本 14、轴线规律 15、蒙太奇 16、空镜头 17、电视空间 18、景别 19、摇镜头 20、运动摄像 21、画面编辑。22、全景 23、电视节奏 24、间歇摇 25、非线性编辑 四、简答题 1、简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。2、电视教材制作人员中的编导的主要任务有哪些？3、电视教材文字稿本与讲稿的差别表现在那些方面？4、蒙太奇有何作用？5、请简要说明三点布光法。6、简述电视教材

16、的教学特点。7、简述解说词的作用。8、摄像操作的一般要领。9、混合光摄像要注意什么问题 10、如何防止图像编辑点的视觉跳动？11、什么是轴线规律？如何处理越轴镜头？12、蒙太奇的依据是什么？蒙太奇有何作用？13、阐述镜头及镜头组的特点。14、举例说明声画结合的三种形式。15、如何控制灯光的影子？16、简述白平衡调整步骤？17、简述突出主体的方法？18、简述表现动感的方法？19、电视教材中对电视教师有哪些具体要求？20、怎样安排电视教材的主题展开部分？21、为什么拍摄角度的选用是电视摄像画面构图基础？并举例说明。22、画面编辑时镜头组接应该遵循哪些基本原则？23、什么是摇镜头？它的主要功用有哪些

17、？并请举例说明。24、简述蒙太奇的三个主要作用及其含义 25、简述三点布光的各种光型的作用和布光的程序。26、简述电视摄像的四个基本要领。华中师范大学网络教育学院 电视教材编导与制作练习测试题库参考答案 一、判断题 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、二、单项选择题 1、D 2、C 3、C 4、D 5、B 6、C 7、B 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、C 14、D 15、C 16、C 17

18、、C 18、C 19、A 20、D 21、D 22、A 23、C 24、C 25、C 26、A 27、D 28、A 29、B 30、C 31、C 32、D 33、C 34、B 35、B 36、C 37、A 38、B 39、B 40、B 41、C 42、B 43、A 三、名词解释 1、电视教材 是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。2、分镜头 就是把文字稿本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头。也就是将画面内容具体的视觉化 3、库里肖夫效应 库里肖夫效应：两个以上的对列镜头连接在一起，能产生新的含义，即“1+1大于

19、 2”。4、技巧组接 技巧组接：利用淡变、划变、圈入圈出等各种特技方式进行镜头的组接，常用来转场。5、冷光源 冷光源：就是三基色荧光灯，由于其使用时发出的热量较少，特别是与卤钨灯相比其温度要低许多，所以被称为冷光源。6、选题 选题是指选择、确定编制电视教材的课题。7、电视教材文字稿本 电视教材文字稿本：电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。8、非技巧组接 非技巧组接：不是利用特技手段而是利用镜头之间的内部关系进行组接的方式，如挡黑转场、特写转场、声音转场等。9、图像编辑点 图像编辑点：两个相邻镜头的衔接点称为图像编辑点。10、三点布光 三点布光：静态布

20、光以三维物体布光为最基本的布光方法。运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。这种基本布光方法又叫三点布光。11、图解型电视教材 图解型电视教材：是教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。12、主观镜头 从被摄对象视线方向拍摄的镜头，代表被摄对象（人物）的所见和感受。13、电视教材分镜头稿本 电视教材分镜头稿本：电视教材分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。14、轴线规律 轴线规律：拍摄轴线

21、是拍摄中参考的一条无形线，可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线，在拍摄同一场面中的相同主体时，组接的分切镜头除特殊情况外，应保持在拍摄轴线的同一侧，即 180度内，否则会出现方向性混乱，被称为越轴。一般情况下是不允许越轴镜头相接的。15、蒙太奇 蒙太奇：蒙太奇的完整概念包括三层意思：（1）作为电影电视反映现实的艺术手法，即独特的形象思维方法、蒙太奇思维和蒙太奇原理；（2）作为电影电视的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧；（3）作为电影的剪辑和电视的编辑的具体技巧和技法。16、空镜头 空镜头：空镜头在一般的影视节目中是指没有人的景物镜头。空镜头其实并不“

22、空”，只是没有主体人物，但有和剧情配合的自然景物，能起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用。对电视教材来说，大多数情况人并不是主体，而事物却是主体，这种景物镜头不是空镜头。只有那些没有主体景物的镜头才是空镜头。17、电视空间 电视空间:指电视观众通过电视屏幕而认知，有别于现实的虚构的视觉空间。18、景别 景别：指画面选取被摄体范围大小及主体在画面中占有面积大小。19、摇镜头 摇镜头：指机位不动，摄像机借助云台或身体，水平或垂直移动的摄像方式。20、运动摄像 运动摄像：指摄像机位置、距离或镜头光轴发生变化时所拍摄镜头画面。21、画面编辑 画面编辑：画面编辑是节目制作过程中一个重要环节，也是

23、对镜头进行重新组合排列，对电视画面和声音进行有选择的转录，从而有机地艺术地处理那些尚待加工的一个个片断镜头，把独立的镜头组成段落，再把段落汇集成完整的片子的过程。另一种表述：将镜头素材进行挑选、整理、加工和组接，最终以声画形式表达内容的创作环节和操作过程。22、全景 全景：表现成年人全身或场景全貌的景别。23、电视节奏 电视节奏：指电视内容和形式的长短、起伏、轻重、缓急、张弛、动静等有规律的交替变化，与情节、形体动作、言语、运动、造型、长度、音响等有关。24、间歇摇 间歇摇：在表现三个以上物体或事物间的联系时，镜头摇过每一点时速度减慢或者有一个短暂的停顿，在一个镜头中形成若干段落和间歇，构成一

24、种间歇摇。25、非线性编辑 非线性编辑：声画可进行任意组合，而无需从头开始按顺序编辑的节目制作方式。四、简答题 1、简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。（1）电视教材是以图象画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。（2）编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要用放像设备系统，因此，电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用。（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进

25、行补救。总之，我们要扬电视手段之长处，避免电视手段之短处去编制与运用电视教材，才能取得良好的教学效果。2、电视教材制作人员中的编导的主要任务有哪些？“编导”是要担任编与导两方面的工作。“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律，指导录制工作的全过程。“编”与“导”这两项工作可以同时由一人去承担，承担这两方面工作的人，称为“编导”。承担“编”的人，称为“编稿”，他的主要任务是：（1）确定电视教材选题；（2）根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；（3）协助导演指挥电视教材录制工作。承担“导”的人，称为“导演”。他的主要任务是：（1）协助编稿选定电视教材课题；（2）根据电视

26、教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；（3）指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。3、电视教材文字稿本与讲稿的差别表现在那些方面？电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。电视教材文字稿本的画面内容要生动、具体，要尽可能多一些动态内容。我们绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。电视教材文字稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文

27、字稿本则只是提供给导演写分镜头稿本使用。教师与学生从编制好的电视教材中，才能更形象、更有效地获取所需的教学信息。鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。4、蒙太奇有何作用？蒙太奇的作用，概括地说，有以下几个方面：（1）蒙太奇的构成作用。若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。（2）创造时空作用。利用蒙太奇，还可以构成影视特有的时间。这个时间可以前进，可以倒流，可以快走，也可以停下来。它的形成，不取决于钟表，而是特殊的镜头手段及其组合给观众造成的一种感受，形成一种心理时间。（

28、3）通过声画结合创造意境。蒙太奇可以把视觉元素（人、环境、物、光、色彩）和听觉元素（语言、效果声和音乐）融合为运动的、连续的，统一的声画结合的视觉形象，产生新的涵义，从而更深刻、更生动地揭示与刻划人物的内心活动。5、请简要说明三点布光法。静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。这种基本布光方法又叫三点布光。三点布光首先布置主光，确立主体的初步造型；然后配以辅光弥补主光不足之处，改进未被主光照亮部分的造型。为了区分主体与背景，增强画面的空间感，可用轮廓光照明。各种光线应与主光和谐一致

29、。如果主体活动范围大，可以用两盏以上的灯做主光、辅光或轮廓光，但要注意光线衔接，避免互相影响。三点布光的三种光线是相互制约的，如主光强，辅光就要弱，否则会喧宾夺主。主光高，辅光就要低，才有效地消除主光在垂直方向的阴影。主光侧，辅光就要正，才有效地消除主光在水平方向的阴影。轮廓光可由主光和辅光的位置决定其高低、正侧。当轮廓光作为隔离光和美化光时，也可以不考虑主光和辅光的位置关系。这三种光线处理得当，可以互相补充。如果处理不当，则会相互干扰。6、简述电视教材的教学特点。（1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。（2）特定的教学对象。（3）严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。（4

30、）要贯彻教学原则和教学方法。7、简述解说词的作用。补充画面；提示画面；概括画面；强化画面。8、摄像操作的一般要领。画面要平，摄像要准，画面要稳，摄速要匀。平:指镜头水平或垂直，不能歪。稳:指扛机要稳，不抖动，尽可能用三角架。匀:指镜头运动的速度要匀，加速与减速要匀。准:指主体 准，起幅、落幅准，聚焦准。9、混合光摄像要注意什么问题（1）混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。混合光摄像时要调整、统一色温，以适应摄像机光学系统的色平衡要求。(2)室内混合光摄像，首先确定以低色温还是以高色温为统一色温，以此决定人工光使用低色温灯或高色温灯，必要时使用色温片来设法改变人工光或自然

31、光的色温。(3)室外混合光摄像，不论以自然光为主，还是以灯光为主，都是以高色温为统一色温。可将低色温灯变为高色温，或直接用高色温灯做室外照明，与自然光混合照射被摄物。10、如何防止图像编辑点的视觉跳动？从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧：（1）两个镜头组接时，景别变化不要太大，如一个远景镜头，不要接一个特写镜头。（2）相同背景的主体，景别或拍摄方位要有所变化。（3）停机再拍特技与动画的主体不能错位，即使是极少的位移也不允许。（4）主体的位置、方向或视线要相互匹配。（5）主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。（6）动静变化不要太突然。（7）色调明暗变化不要反差太大。（8）色彩过渡变化要和

32、谐自然。11、什么是轴线规律？如何处理越轴镜头？（1）轴线规律：拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线，可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线，在拍摄同一场面中的相同主体时，组接的分切镜头除特殊情况外，应保持在拍摄轴线的同一侧，即 180度内，否则会出现方向性混乱，被称为越轴。一般情况下是不允许越轴镜头相接的。但有时也可利用越轴镜头相接来产生错觉、动感等。（2）处理越轴镜头的手法 分隔法：这种手法就是引开观众的注意，使这种不连贯的跳跃感冲淡和削弱。如在两个越轴镜头之间插入主观镜头或空镜头或特写镜头。要注意插入的镜头必须是无方向性的或与前一镜头的方位感不连贯。解析法：这种手法就是使观众明了越轴的经过和实际

33、变化的空间方位关系。如移动拍摄轴，在中间插入骑轴镜头或变换轴线，再如先以运动轴拍摄，后以关系轴线拍摄。12、蒙太奇的依据是什么？蒙太奇有何作用？（1）蒙太奇的依据：观察世界和认识世界的方法；艺术创作的原则（2）蒙太奇的作用：构成作用；创造时空的作用；声音和画面结合的作用；概括画面；强化画面。13、阐述镜头及镜头组的特点。画面镜头有如下几个特点：*连续性*是组成电视节目的最小单元*镜头有长短之分*镜头的长短与电视作品的节奏有关 镜头组就是由两个或两个以上镜头组接成的多镜头。它大致有以下特点：*大于或等于两个镜头*组成不是随意的，是用蒙太奇手法构成句子*由若干个镜头组构成段落*镜头组的分组是由特定

34、的时间或空间或某一属性来决定的 14、举例说明声画结合的三种形式。第一，声画同步配合，如炮弹爆炸同时出现爆炸声，加强了真实感。第二，声画分立，画面内无声源，传来的声音与画面形成分立，制造出一种联想的情景。第三，声画对比，画面上出现乞丐在路上讨饭，而声音却是酒楼猜拳行令的声音，声音画面形成强烈的对比。15、如何控制灯光的影子？无论在演播室内布光，还是在外景布光，因为用灯较多，有时一个物体会产生几个影子，使造型效果显得脏、乱，并且违反了人们在日常生活中形成的 太阳只有一个，影子只有一个的印象。消除多影子有如下方法：（1）调整灯的方位、高度，变长影为短影，将多余影子移去暗处或画面外，和多影为一影。比

35、如，主光和辅光在背景上都产生投影时，可以将辅光的距离远一点，方位正一点，高度低一点，则辅光的投影就会被物体本身挡住。（2）用遮挡方法消去不必要的投影。例如，用小功率的注光灯配置眼神光，要调整注光灯前面的挡光片角度，将光线只射到眼睛而产生眼神光，并遮挡了照射到人身上的光线，从而避免产生多余的身影。（3）用大面积的散光照明可以消除影子多而乱的现象。16、简述白平衡调整步骤？调整白平衡有两个目的，一是使彩色摄象机的色彩还原正常，二是在特殊情况下偏色。若要色彩还原正常，就是使三基色 R、G、B 的电平增益一致，保证它们的放大率不变。若要偏色，则是保证三基色 R、G、B 的放大率有所改变。不同光源的 R

36、、G、B 三路合成比例有所变化，因此每次开机时，尤其是当地点、环境发生变化时就要重新调整白平衡。家用级的摄象机只需设置在自动档下，就不用调白平衡了。而专业级以上的摄象机在自动档下还需要调整白平衡。17、简述突出主体的方法？突出主体的方法有：（1）把主体放在最明显的地位。（2）利用陪体衬托主体（3）使主体和背景分离（4）给主体以近景特写镜头（5）用摇镜头突出主体（6）用变焦镜头突出主体 18、简述表现动感的方法？电视拍摄的对象，大多是动作，而表现动体正是电视的特长。（1）以静显动 动作的运动必须有静止的东西与之相对比，才能明显地表现出来。因此，在表现动体时，应尽可能地选用静止的环境如建筑物、树木

37、等作为背景。（2）以变显动 没有静止的东西与动体相对比时，便要靠动体本身运动造成的影象变化来显示。如一架从远处正面飞来的飞机，越飞越低，在画面中的影象变化便是由小变大，越来越大。影象变化的速度越快，表示飞机的速度越快。19、电视教材中对电视教师有哪些具体要求？（1）电视教师首先应该是一位好教师，精通学科业务知识，巧于运用各种教学手段和教学方法，善于掌握教与学的活动过程。另外，电视教师也要经过一段时间的实践，逐步习惯在强光下，在摄像机前讲演与活动，还要适应在没有学生的环境下的讲授，而且要做到讲授与画面配合，与屏幕前观众的感情相呼应。（2）电视教师比课堂教师有更多更高的要求。由于在电视屏幕上要突出

38、呈现电视教师头部形象和表情、姿态，因此要求电视教师应五官端正、形象较好，还应善于运用面部表情与眼神等去传达信息，影响学生。教师的普通话应当准确，语言表达清晰、流畅。20、怎样安排电视教材的主题展开部分？主题展开部分是电视教材的主要内容。应做到：、问题要逐步深人，不断提出问题，不断解决问题。故事片和电视剧着重娱乐性，故事主题的展开通常要制造一些悬念、高潮。电视教材是科学知识的传授，不能人为编造什么悬念与高潮。但必需提出问题去启发、引导学习者的兴趣与动机，必须逐步深入揭示，使学习者掌握到科学知识而获得满足和乐趣。、层次清楚，段落分明，必要时还可用字幕的标题去分隔，每个段落既要相对完整，上下段落又要

39、前后呼应互相联系。、重要的内容在结构上可以重复出现。21、为什么拍摄角度的选用是电视摄像画面构图基础？并举例说明。答题要点：1）拍摄距离决定；包括距离变化功能。2）拍摄方向决定；各方向表现功能。3）拍摄高度的决定。不同高度画面特性。22、画面编辑时镜头组接应该遵循哪些基本原则？答题要点：就是有机地、艺术地处理那些尚待加工的一个个片断镜头，把独立的镜头组成段落，再把段落汇集成完整的片子的过程。另一种表述：将镜头素材进行挑选、整理、加工和组接，最终以声画形式表达内容的创作环节和操作过程。1）镜头组接要把好政治关；2）镜头组接必须突出主题；3）镜头的组接要符合事物发展规律和思维逻辑；4）镜头的组接要

40、遵从“动接动”、“静接静”的原则；5）镜头组接要注意机位、景别的变化；6）镜头组接景别的变化要循序渐进；7）镜头组接要保持影调、色调的统一性；8）镜头组接要注意“轴线规律”；9）使连贯的动作衔接流畅；10）保持统一的一种方向感；镜头组接原则：1）镜头组接要合乎逻辑；2）遵循镜头调度的轴线规律；3）景别的过渡要自然、合理；4）动接动，静接静；5）光线、色调的过渡要自然。23、什么是摇镜头？它的主要功用有哪些？并请举例说明。答题要点：摇镜头是由摄象机位置不动，借助于云台或拍摄者自身，水平或垂直移动摄象机光学镜头轴线所拍摄的镜头。1）展示空间扩大视野-包容更多的视觉信息2）介绍交代同一场景中两个物体

41、或事物的内在联系3）利用性质意义相反或相近的两个事物通过摇镜头形成对比，表示某种暗喻、比喻、并列、因果关系等。4）-在表现三个以上物体或事物间的联系时，镜头摇过每一点时速度减慢或者有一个短暂的停顿，在一个镜头中形成若干段落和间歇，构成一种间歇摇。5）-有一个稳定的起幅画面，后面的摇动速度极快，使画面上的景物全部虚化，这种镜头称之为甩镜头。表现运动主体的动态、动势、运动方向和运动轨迹。6）对一组外形相同或相似的物体用摇的方式可以形成一种积累的效果。7）通过对某个活动物体的追摇，引起被摄主体其镜头的契机是追摇物的转换 8）表现一种主观性镜头 9）用非水平的倾斜摇旋转摇表现一种特定的情绪和气氛。10

42、）用倾斜破坏观众欣赏画面时的一种心理平衡造成一种情绪。24、简述蒙太奇的三个主要作用及其含义 蒙太奇有三个主要作用：构成作用；创造时空的作用；声画结合的作用。构成作用是指单个的镜头在相互组接之后会产生他们单独存在时不具有的，比原先意义更丰富的含义。创造时空的作用是指镜头的组接能够产生时间和空间的变化、推移的意义和效果。声画结合的作用是指蒙太奇能使声音和画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合形象，产生新的含义。25、简述三点布光的各种光型的作用和布光的程序。三点布光的光型主要由主光、辅光和轮廓光组成。主光是被摄物体造型的主要光线，应该照亮被摄物最富有表现力的部分/侧面。辅光是辅助主光进行光线造型的光型，其主要作用是消影并表现被摄物体暗部的层次和质感。轮廓光是为了勾勒被摄主体的形状，使之与背景分开。主光和辅光一般位于摄像机的两侧，而轮廓光一般位于被摄物体的后上方。三点布光的程序一般是先布主光，再布辅光和轮廓光。26、简述电视摄像的四个基本要领。电视摄像的四个基本要领是：平：画面要平，应保持画面中的水平线条和垂直线条符合生活中的真实情况。稳：镜头的推拉摇移要力求稳定，不能有晃动活着时快时慢的感觉。准：运动镜头的起伏和落幅要准确，要形成相对完整的构图。匀：指摄像机的运动速度要保持匀速，这样才能形成良好的视觉效果。