七年级数学上册第6章图形的初步认识6.6角的大小比较教案(新版)浙教版.pdf

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1、教育资料.6.6 角的大小比较 一、教学目标：知识目标：（1）在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识；学会比较角的大小，能估计一个角的大小。（2）能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题。能力目标：在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识。情感目标：能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。二、教学重难点：重点：角的大小的比较方法。难点：根据角的大小的比较方法估计一个角的大小。三、教学过程：（一）导入新课：复习线段的比较方法，进而引出角的大小比较 观察节前语中的两个图，回答 8:00 和 5:00 这两个时刻，时针与分针所成的角哪个大？你是怎

2、样比较的？完成书中的做一做。（二）探究新知：1、今天我们就来学习角的大小的比较。同学们已经知道一种方法：测量法。现在请大家看老师手中的一副三角板（各指出每个三角板的一个锐角），你还能想出其它的方法比较出这两个角的大小吗？说明：由学生动手操作探讨出叠合法的比较过程，教师总结并板书出此方法的名称若两个角能完全重合，你们说说这两个角的大小有何关系？（相等）2、利用三角板提问：你们能告诉老师这三个内角各属于什么角？（锐角、锐角、直角）在小学里大家还学过哪些角？（钝角、平角、周角）谁能告诉我这 5 种角是怎样判别的吗？说明：由学生根据小学的知识进行回顾总结，然后教师利用多媒体显示下列内容：3、例题讲解 例 1 已知，用量角器画一个角，使它等于。3601801809090900周角：平角：钝角：直角：锐角：角的分类教育资料.例 2 如图 6-35，点 A，O，E 在一条直线上，AOC=90，BOD=90，解答下列问题：（1）比较AOB、AOC、AOD、AOE 的大小；（2）找出图中的直角、锐角和钝角。（三）课内小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问？（四）课堂练习：（五）作业布置：