利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究.pdf

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1、利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究 摘要：现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导。以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，信息技术在教育领域的全面应用。必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效地提高课堂教学效率。关键词：优化、信息技术、多媒体 一、揭示事物本质，优化教学过程 在传统的课堂教学中，通常只

2、有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前。揭示事物现象的本质和发展变化的规律，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在课堂教学中。有很多教学内容由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生的，但运用现代教育技术仿真实验。可以冲破时间和空间的限制，再现各种事物的细节和变化。为学生提供

3、丰富的感知对象，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，问题会容易得到解决，从而提高教学效果。二、突出重点，突破难点 在上物理课时，如用传统的方法，只会让学生眼花缭乱。运用动画课件，使静止的图变成了动态的动画，难懂的原理变得简单明了。三、提高实验的效果和安全性，降低实验成本 虚拟仿真在实验实践教学中的积极开展和应用，能够很好地提高学校实验实践课的教学效果，教师在实验实践课教学时，能够结合虚拟仿真实验进行教学，可以有效地激励学生学习，营造愉快的学习气氛，取得更好的教学效果。现代教育技术的运用引起了课堂教学的深刻革命。它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。通过实践发

4、现以下几个问题值得我们注意。1、教师的观念、角色转变是信息技术与课程整合成败的关键 在信息技术用于教学中，多媒体取代了传统教学中教师的部分职能，特别是使教师从一些繁杂的重复性劳动中解放出来。然而，能否胜任这种教学，要依赖于教师对现代教育技术掌握的情况。其实，信息技术并不是高深莫测的。只要我们肯接受新事物、吸纳新知识、研究新问题，我们就能找出规律，掌握使用方法。其次教师要正确把握运用信息技术教学的过程，努力适应角色的转变。教师要从“灌输者”的角色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者。组织和指导学生通过信息技术来获取知识、发展能力，以教研员的角色对学生的学习过程进行监控、研究和评价。现代教育技

5、术不可能一用就灵，要使其真正起到良好的教学作用，需要我们在实践中去探索，也必须接受新的理论指导。2、要深入研究教学策略和教学方法 运用现代教育技术。尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面仍有明显的不足。计算机与人交互的过程与作用仍然有限。长此下去，必然会造成教学新的机器专制化，如同传统教学中的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。教学策略、教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智慧源泉。3、要加强教学资源的建设 教学资源建设非

6、常重要。计算机网络与优质教育资源的结合能使学生突破时空的限制，实现个性化的优质学习。这需要不断更新、丰富校园网信息资源，教学资源可以是教师自己开发的，也可以是购买的、甚至是从互联网上下载的。建设好教学资源是信息技术与课程整合过程中教师一个重要的责任。也是课程整合成功的重要因素之一，传统的课件由于结构完整划一，内容遵循书本知识体系，加之运用形式单一，共享性较差，已经越来越不能适应教学应用的需求，积件思想就是在此基础上针对课件的缺点提出来的，积件库包括多媒体素材库、微教学单元库、教学方式库和光盘、网上虚拟库。其核心就是建立教育教学资源库。目前，软件开发形式由课件转向积件，资源建设己深得人心，建立中

7、学教育教学资源库成为多媒体软件开发的中心任务。但对“什么是资.源?”“怎样进行资源建设?”还不是很清楚,在资源的分类、搜索、管理和服务等方面缺乏实践层面的研究。4、要积极开展信息技术与课程整合的实验 信息技术与课程的整合不是一蹴而就的，所以要积极开展实验活动。根据课程的实际，探讨把信息技术完美恰当地融入课程中。逐步形成适合专业课程具体的应用与实例，在开实验课时，要求教师们都去听课、学习和研究，课后评课时各抒己见，互相学习、借鉴。实验课不是观摩公开课，可以存在这样那样的问题，甚至是不成功或失败，关键在于总结经验教训，探索适应专业课教学的规律和有效方法。依托现代教育技术网络环境下的教学，探索出现代

8、教育技术环境下新的教学理念和新的教学方法，提高课堂教学质量与效率，提高教师的教科研能力和信息技术水平，建设一支学习型、科研型的高素质骨干教师队伍，更好地为教育教学服务。提高学生的综合素质，真正发挥出现代教育技术在推进新课程改革中的重要作用。运用现代教育技术资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生高效地完成高中阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。拓展现代教育技术在教育教学领域的应用，使老师的教和学生的学走向个性化、活动化、综合化、信息化的现代教育轨迹，深化新课程教育的改革。【本文系 2019 年度驻马店市教育科学“十三五”规划课题利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究（ZJKYKT2019070）】